论文部分内容阅读
【摘要】：2014年上海市、浙江省分别出臺高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。随着高校课程改革的不断深入，高考改革对各门高考学科产生的不同影响会通过对老师的素质要求和需求量变化间接地影响到师范学生的发展前景。因而，我们以浙江师范大学为例，深入研究高考改革对不同专业方向的师范生发展前景进行研究分析，并为师范生更好地迎接就业挑战提出建议与改进。
【关键词】： 高考改革;师范生;转专业;考研
一、前言
2014年全国教育工作会议表示教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。
本文以2014年浙江省出台的高考改革政策为背景，以浙江师范大学为例，通过问卷和实地走访的形式，调查师范生对于高考改革的认知和对自身职业发展的规划，了解浙江省内的高中在高考改革背景下对老师的新要求，探究师范类大学对师范生的人才培养方向的改变趋势，结合国内外专家对于高考改革和师范生就业方向的研究资料以及近几年市场上师范生就业需求的变化，深入分析高考改革对于师范生的发展前景产生的影响。从而为在校师范生指出明确的发展方向，使其对应作出改变，给学校如何培养好适应发展趋势的师范生提供方案建议，从而更有针对性地培育师范生，为社会注入一批高质量的师资力量。
二、调查对象和调查方法
（一）、调查对象
本次调查我们采用问卷调查法，一共发出了650份问卷，有效问卷630份，回收率为96.9%，采用不记名的方法调查了我校数学与应用数学165人，汉语言文学105人，英语110人，物理、化学、生物100人，政治、历史、地理70人，技术专业80人，大一到大四的同学（大部分为大一）关于高考改革对师范生发展前景的看法。
（二）、调查方法
本次调查方法主要是随机纸质问卷调查法、问卷星网上填写调查法，收集学生对高考改革的了解情况与应对态度。通过与口头形式和网上咨询的个别访谈法，了解不同专业学科的同学对于高考改革的基本态度与应对措施。
三、调查结果分析
总体而言，高考、就业说白了就是个隐形的大市场，供需影响很大。对教师的供需，对学生选课的需求，都很大的影响到了在校师范生的发展前景。这次高考改革将在浙江发展成一场长久的博弈。但是不管情况怎么坏，等到大一这届大概局势也明朗了。局势平稳明朗后，选择会更加理智、合理。大部分师范生对待高考改革会选择考研，虽然没硬性规定，但多数的招聘要求是研究生。
（一）、高考改革对当前师范生就业的影响
即将步入社会的大学生们，大部分都有短期的计划，会朝着这些计划发展，也有一部分同学处于迷茫的状态，他们没有目标、计划，只知道走一步算一步，然而，也有小一部分同学对自己的未来做出了严格的比较完整的规划，有明确的。受到高考改革的影响，有一部分人为了让自己能有更好的就业机会，都想转专业或者是修第二专业，也有同学想出国留学，增强自己的实力，但是有接近一半的同学都想考取各种资格证书，当然，绝大部分同学仍然以本专业为重。
对于更倾向于从事什么样的学科教学工作，最多的选择是数学学科，然后就是英语学科，汉语言文学，以及物化生等的理科学科，再者就是一些政治、历史、地理等的文科学科和一些技术型学科，也有一些人会从事其他学科的教学。
（二）、在校师范生当前预想的应对方法
同学们应对的主要方法大致分3种：
①坚持目标，积极沉着应对，努力提高自己的专业知识和师范生技能，增强对模拟上课等实践性课程的重视，提高自己的综合素质;
②了解政策，调整专业重心，适当考虑其他的就业方向，修第二专业，学会更多的技能，多面发展，在更激烈的竞争中脱颖而出;
③继续深造，考虑考研或出国留学;
④自主创业，积极探索出路;
（三）、市场需求分析
我们小组通过文献查询，充分利用网上资源，得到各科教师需求量的变化趋势。发现语文与数学、政史地文科三科、理化生理科三科其趋势及需求量都有一定程度的相似性，故采用英语、数学、历史和物理四个职位进行对比。发现教师职业在暑假期间需求量达到顶峰，其中英语教师需求量最大，文科教师需求量较小。
四、高考改革对师范生的挑战
教育，是民族振兴的基石;教师，是教育发展的根基。新的高考方案是对我国教育体制的一次大的改革，也是教师提升全方位能力的一次机遇。新课程改革促使高中教师必须重新定位自己和学生在课堂教学中的地位、更新教育理念、完善知识结构、提高技能水平以及探索新的教学方式。相对于已经适应了传统学科教学的老教师而言，“准教师”师范生受到的阻力更小。新方案对教师提出新的挑战如下：
（一）新方案师范技能提出新的挑战。传统授课技术工具是黑板、粉笔、ppt，当下课堂内外学习方式的转变，仅此而已是不够的。随着计算机科学技术的发展，如电子白板等较高级的教学工具出现在课堂上，网络课堂等新的学习方式也越来越流行，这就需要教师适应当下教育改革的潮流，通过学习师范技能，完善课堂技术，改变教学策略来实现课堂教学高效率。
（二）新方案对教师的魅力提出新挑战。中学生有三门学科是自选，推动了学校选考科目的选学思考，选课入考推动了学校走班制模式的启动和普及。在此情况下，就不可能是学生简单选择学科的事，而是学生因学科爱好，学科擅长，或因某学科教师的学科优势而选择他们喜欢的，需要的，感兴趣，有优势的教师而从之。
五、建议与改进
（一）在高考改革的背景下，师范类专业学生更应该夯实自己的知识结构与知识基础，加强理论学习，不断提升自身理论水平。必须从理论上掌握教育的核心任务和价值，清楚所教学科的课程标准、掌握所教学科的考试大纲乃至于整个教育体系，才能恰到好处地把握住教材，得以体轻重缓急惠及学生的认知需求。因此，师范生都应该深入地加强理论学习，尤其是专业、教育学和学生心理学理论知识，以更好地应对与时俱变的教育教学实践。
（二）深入研究实践，不断提升自身专业能力。加强师范技能的学习，从教学设计到高级课件制作，再到心理咨询技能的学习，借力于校内外各种培训机会，以积极认真的态度参与活动，提高竞争力。积极参与暑期支教、师范技能大赛等活动，不断提升自我。
（三）主动实现就业观念转型，师范类专业学生应当与时俱进，了解最新的就业发展形势，树立“先就业求生存，后择业谋发展”的思想。一定要对自我进行正确定位，适当降低就业的期望值，不要盲目地选择高收入，大城市或经济发达地区就业，要看到农村、基层、边远中西部地区为大学生提供了广阔的天地，虽然会面临很多挑战，但可以从艰苦复杂的环境中脱颖而出。
五、结束语
师范生毕业后进入教师队伍是大部分同学的选择，但不能进入误区，认为“师范类的学生，毕业后只能当老师”，要有开拓精神和自主创新精神，积极探索出路。在当今就业形势如此严峻的环境下，大学生选择考研提升自我或许是一个不错的选择。
参考文献：
[1]康廷虎，黎进萍.新课改背景下高中教师面临的压力与专业发展[J].教育科学研究，2011，（3）：65-68.DOI：10.3969/j.issn.1009-718X.2011.03.016.
[2]徐川，赵景云.高考英语改革背景下师范类英语专业学生职业规划的思考--以绵阳市为例[J].才智，2014，（16）：23-23，26.
【关键词】： 高考改革;师范生;转专业;考研
一、前言
2014年全国教育工作会议表示教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。
本文以2014年浙江省出台的高考改革政策为背景，以浙江师范大学为例，通过问卷和实地走访的形式，调查师范生对于高考改革的认知和对自身职业发展的规划，了解浙江省内的高中在高考改革背景下对老师的新要求，探究师范类大学对师范生的人才培养方向的改变趋势，结合国内外专家对于高考改革和师范生就业方向的研究资料以及近几年市场上师范生就业需求的变化，深入分析高考改革对于师范生的发展前景产生的影响。从而为在校师范生指出明确的发展方向，使其对应作出改变，给学校如何培养好适应发展趋势的师范生提供方案建议，从而更有针对性地培育师范生，为社会注入一批高质量的师资力量。
二、调查对象和调查方法
（一）、调查对象
本次调查我们采用问卷调查法，一共发出了650份问卷，有效问卷630份，回收率为96.9%，采用不记名的方法调查了我校数学与应用数学165人，汉语言文学105人，英语110人，物理、化学、生物100人，政治、历史、地理70人，技术专业80人，大一到大四的同学（大部分为大一）关于高考改革对师范生发展前景的看法。
（二）、调查方法
本次调查方法主要是随机纸质问卷调查法、问卷星网上填写调查法，收集学生对高考改革的了解情况与应对态度。通过与口头形式和网上咨询的个别访谈法，了解不同专业学科的同学对于高考改革的基本态度与应对措施。
三、调查结果分析
总体而言，高考、就业说白了就是个隐形的大市场，供需影响很大。对教师的供需，对学生选课的需求，都很大的影响到了在校师范生的发展前景。这次高考改革将在浙江发展成一场长久的博弈。但是不管情况怎么坏，等到大一这届大概局势也明朗了。局势平稳明朗后，选择会更加理智、合理。大部分师范生对待高考改革会选择考研，虽然没硬性规定，但多数的招聘要求是研究生。
（一）、高考改革对当前师范生就业的影响
即将步入社会的大学生们，大部分都有短期的计划，会朝着这些计划发展，也有一部分同学处于迷茫的状态，他们没有目标、计划，只知道走一步算一步，然而，也有小一部分同学对自己的未来做出了严格的比较完整的规划，有明确的。受到高考改革的影响，有一部分人为了让自己能有更好的就业机会，都想转专业或者是修第二专业，也有同学想出国留学，增强自己的实力，但是有接近一半的同学都想考取各种资格证书，当然，绝大部分同学仍然以本专业为重。
对于更倾向于从事什么样的学科教学工作，最多的选择是数学学科，然后就是英语学科，汉语言文学，以及物化生等的理科学科，再者就是一些政治、历史、地理等的文科学科和一些技术型学科，也有一些人会从事其他学科的教学。
（二）、在校师范生当前预想的应对方法
同学们应对的主要方法大致分3种：
①坚持目标，积极沉着应对，努力提高自己的专业知识和师范生技能，增强对模拟上课等实践性课程的重视，提高自己的综合素质;
②了解政策，调整专业重心，适当考虑其他的就业方向，修第二专业，学会更多的技能，多面发展，在更激烈的竞争中脱颖而出;
③继续深造，考虑考研或出国留学;
④自主创业，积极探索出路;
（三）、市场需求分析
我们小组通过文献查询，充分利用网上资源，得到各科教师需求量的变化趋势。发现语文与数学、政史地文科三科、理化生理科三科其趋势及需求量都有一定程度的相似性，故采用英语、数学、历史和物理四个职位进行对比。发现教师职业在暑假期间需求量达到顶峰，其中英语教师需求量最大，文科教师需求量较小。
四、高考改革对师范生的挑战
教育，是民族振兴的基石;教师，是教育发展的根基。新的高考方案是对我国教育体制的一次大的改革，也是教师提升全方位能力的一次机遇。新课程改革促使高中教师必须重新定位自己和学生在课堂教学中的地位、更新教育理念、完善知识结构、提高技能水平以及探索新的教学方式。相对于已经适应了传统学科教学的老教师而言，“准教师”师范生受到的阻力更小。新方案对教师提出新的挑战如下：
（一）新方案师范技能提出新的挑战。传统授课技术工具是黑板、粉笔、ppt，当下课堂内外学习方式的转变，仅此而已是不够的。随着计算机科学技术的发展，如电子白板等较高级的教学工具出现在课堂上，网络课堂等新的学习方式也越来越流行，这就需要教师适应当下教育改革的潮流，通过学习师范技能，完善课堂技术，改变教学策略来实现课堂教学高效率。
（二）新方案对教师的魅力提出新挑战。中学生有三门学科是自选，推动了学校选考科目的选学思考，选课入考推动了学校走班制模式的启动和普及。在此情况下，就不可能是学生简单选择学科的事，而是学生因学科爱好，学科擅长，或因某学科教师的学科优势而选择他们喜欢的，需要的，感兴趣，有优势的教师而从之。
五、建议与改进
（一）在高考改革的背景下，师范类专业学生更应该夯实自己的知识结构与知识基础，加强理论学习，不断提升自身理论水平。必须从理论上掌握教育的核心任务和价值，清楚所教学科的课程标准、掌握所教学科的考试大纲乃至于整个教育体系，才能恰到好处地把握住教材，得以体轻重缓急惠及学生的认知需求。因此，师范生都应该深入地加强理论学习，尤其是专业、教育学和学生心理学理论知识，以更好地应对与时俱变的教育教学实践。
（二）深入研究实践，不断提升自身专业能力。加强师范技能的学习，从教学设计到高级课件制作，再到心理咨询技能的学习，借力于校内外各种培训机会，以积极认真的态度参与活动，提高竞争力。积极参与暑期支教、师范技能大赛等活动，不断提升自我。
（三）主动实现就业观念转型，师范类专业学生应当与时俱进，了解最新的就业发展形势，树立“先就业求生存，后择业谋发展”的思想。一定要对自我进行正确定位，适当降低就业的期望值，不要盲目地选择高收入，大城市或经济发达地区就业，要看到农村、基层、边远中西部地区为大学生提供了广阔的天地，虽然会面临很多挑战，但可以从艰苦复杂的环境中脱颖而出。
五、结束语
师范生毕业后进入教师队伍是大部分同学的选择，但不能进入误区，认为“师范类的学生，毕业后只能当老师”，要有开拓精神和自主创新精神，积极探索出路。在当今就业形势如此严峻的环境下，大学生选择考研提升自我或许是一个不错的选择。
参考文献：
[1]康廷虎，黎进萍.新课改背景下高中教师面临的压力与专业发展[J].教育科学研究，2011，（3）：65-68.DOI：10.3969/j.issn.1009-718X.2011.03.016.
[2]徐川，赵景云.高考英语改革背景下师范类英语专业学生职业规划的思考--以绵阳市为例[J].才智，2014，（16）：23-23，26.