初中古诗词教学之我见

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:robotech
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在初中语文教学中直接与古代文化连接或者说把古代文学样式编入初中教材的,就是数十首古诗词和几十篇文言文。如今,初中古诗词的教学又普遍存在问题,只要学生能翻译成今义、能够背诵、能够默写就行。这样的教学显然古板单调,不会有成效,更不用说培养学生的古文学兴趣。到头来,学生最大限度只能背诵几句顺口溜似的字数对等的字词组合体,根本就不知所云。本人就教学中发现的问题,探讨一下初中语文古诗教学中的些许问题。
  培养学生学习古诗词的兴趣
  初中课本中的古詩词,文字的语音变迁基本上不大,如今读来朗朗上口,易于成诵,并且,所选诗歌皆为五言、七言律诗、绝句或词,因此,学生在学习这些诗歌时,心里不会有惧怕感,并且自然而然就有了学习的欲望,这是培养兴趣的良好基础。
  有了良好的兴趣作基础,教师再作鼓动,学生要记忆背诵书本上的古诗词,是非常容易的。学生有了成功的甜点,工作的第一步也就成功。作为语文教师,就应抓住这一时机,培养学生广泛阅读诗歌的兴趣。我在教授古诗词给学生时,为提高学生的阅读兴趣,除推荐同一作者的诗歌给学生外,还尽可能推荐同题材的诗歌给学生,使之能融汇贯通。引导学生涉猎课本上没有的、新奇的,又是与课本上有联系的、浅显易懂的诗歌,学生不但易于接受,还兴趣大增。这样就自然而然的调动了学生的猎奇欲、求知欲,再加上学生学习诗歌的兴趣基础,学生学习诗歌的浓厚兴趣就不是一句空话。“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,所有问题都迎刃而解。
  合理地发掘诗歌的思想意蕴
  中国古诗有,一个优良的传统,即“诗言志”,也就是说,任何是个都要表达一定的思想感情,要么是作者的主观感受,要么是对时代精神的艺术阐发,要么两者兼有。因此,教学生一首诗歌,思想内容的发掘是不可缺少的,也是衡量诗歌教学成败的非常关键的因素。但是,“诗无达诂”,诗歌的思想蕴含往往又是多重的,更是丰富厚重,有超越时空的穿透力。鉴于此,对思想内容的发掘的度的把握,是诗歌教学取得成功的内在因素。发掘过深,学生不知所云;发掘过浅,流于表面,对理解整首诗而言,其实也是不知所云。
  介绍一些常识性的古代诗歌知识
  古代诗歌有一套完整、系统而规范的诗歌知识。学生掌握这些规范的常识,是学习古代诗歌必要的辅助手段。可以教给学生一些简单的、正确的押韵知识、停顿方法以及对仗、平仄等一些古代诗歌体式方面的知识。另一方面,对诗歌内容的理解,更要注意诗歌中一些常见的修辞方法。如“茅檐长扫净无苔”借代;“好雨知时节”拟人。各种修辞手法的运用,或抒情、或状物、或写景,都有强烈的效果。
  我本着开阔学生视野,传承祖国优秀文化,培养学生学习兴趣的目的,粗略的谈了在初中古诗词教学中的些许问题,旨在抛砖引玉,希望各位同仁多出真知灼见,更好地把我国古代优秀文化传承并发扬光大。
其他文献
【摘要】这么多年的教学总结,发现课外阅读可以点燃语文学习的兴趣。要想燎原星星之火,就得从如何激发学生的课外阅读入手,如何激发学生的课外阅读兴趣,让学生爱上课外阅读,成了关键。最终得出只要结合学生的年龄特点,不断的探索他们的兴趣点,努力实践,学生定会爱上课外阅读,从而点燃语文学习兴趣的星星之火。  【关键词】低段小学生 课外阅读 语文学习兴趣  低段小学生,对于语文的学习兴趣不高,加上他们刚从幼儿园
奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。要培养一个优秀的孩子,应该首先培养他对美好事物的感受能力、领悟生命的喜悦与热情的能力,只有懂得情学会爱自己、爱他人乃至爱环境的人才有热情去认识世界、改造世界。  一、探究认识大自然  大自然中的植物色彩鲜艳,姿态万千,孕育了无穷无尽的奥秘。教师应给幼儿提供更多的机会接触大自然。如在主题活动《去采集》中,教师和幼儿事先讨论商议采集那些东西,作好采集的准备、制
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。”这句至理名言道出了兴趣对于学习的重要意义。小学音乐教学应该充分发挥音乐教学的特有魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应,让音乐教学内容呈现出活泼多样的形式,让学生更多地增强对音乐的感受能力和想像能力,给学生以高尚的审美体验。小
【摘 要】教师接受继续教育是提高教师综合素质的主要途径之一,教师的能力和素质的高低很大程度影响着教育工作的成败,因而加强对在职教师的继续教育,是当今教育改革和发展的客观要求。本文对论述了计算机网络在教师继续教育当中的作用。  【关键词】继续教育 新理念 信息化 Internet  一直以来,中小学教师继续教育始终受到传统教育观念的约束,教学模式较为单一、教学手段也较为落后,特别是在一些经济欠发达的
【摘要】在初中科学课堂中学生不可避免产生错误,许多错误被教师捕捉到、处理方法得当就会成就精彩课堂,个性化的错误被纠正过来会提高学习效率。本文主要从找错因到如何发觉有效错误资源并使其成为再生资源入手,谈谈平时的一些积累,旨在提高学生的学习效率,做到轻负高质。  【关键词】科学课堂错因分析动态错误再生资源  一、学生错误资源的再认识  在科学教学中,我们许多教师都力求完美地预设教学的每一个环节,尽可能
随着社会的发展,是否具有健康的心理,已成为判定一个素质高低的重要标准,也引起了家长、老师及社会的高度重视。如何培养我们的下一代,在进行知识教育的同时,完善他们的人格,使他们适应未来社会的要求,成为一个摆在我们面前的重大课题。  小学生的年龄一般在六、七岁至十一二岁,相当于童年期,是儿童心理发展上的一个重大转折期。入学是儿童生活中的一个重要转折。从这个时期起,学习取代游戏成为他们的主导活动,成为他们
摘 要:生物学是实验学科,一定要在教学实践中培养学生的“想学会学”的愿望和“勤思考,会分析”的方法。  关键词:关键词 思考方法 有效信息  孔子曰:“学而不思则惘”。我们一定要训练学生养成“勤思考,会分析”的习惯和方法。下面以一个案例来谈一谈我是如何培养学生解决问题的思考方法的。  例:人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”。分析下图回答问题:  (1
【摘要】习作教学一直是小学教育中的难题,作文难教,作文难写。那么怎样让每一个孩子都喜欢作文,都能写好作文呢?我认为,应该让学生用生活的理念指导自己的习作,借助和结合综合实践活动,形成一个贴近生活的习作课堂。使学生爱写、会写、有材料可写,写出真实的生活,写出独特的情感,这样学生的习作才有生命力。  【关键词】综合实践习作教学  习作是学生必备的重要训练项目,虽然教师从选题一直到结尾,指导得有板有眼,
[摘要]浙教版信息技术教材以任务为驱动,让学生在完成任务的同时学会所学知识。虽然教材中的任务相对来说已比较有趣,但有时还是不能激起学生的学习兴趣,这样有必要对初中信息技术的课堂模式进行一些探讨。应该对教材的教学设计做一些修改,以学生感兴趣的电影、游戏等内容为出发点,设计一系列的任务,构建新的课堂模式。  [关键词]学习兴趣 任务 重构课堂模式  一、选题的缘由与目标  (一)选题的缘由  浙教版信
【摘 要】识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级,则要求认识常用汉字1600—1800个汉字,如何让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望。这就要求教师在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣。  【关键词】教法 学生 识字  《语文课程标准》指出:一二年级语文教材要求学