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摘要：随着教育事业的发展与足球运动的普及，校园足球队教学与训练成为初中体育课程中极其重要的模块，有效的足球教学不仅可助力中学生综合素质全面培养，还可对我国足球事业发展起到促进作用。本文结合现阶段初中足球队教学中常见的问题，从足球队教学方法与训练模式入手提出有助于初中足球队教学水平提升的对策，旨在为相关教学工作的开展提供参考。
关键词：初中;足球教学;教学方法;训练模式
足球是世界第一大运动，也是为广大群众所喜爱的团体运动，足球具有很强的竞技性，它对培养初中生身体素质、团队协作精神等都有十分明显的助益。随着近年来“足球进校园”这一主张的提出，初中足球队教学广受关注，不过由于球队教学训练正式进入初中校园的时间总体较短，相关经验积累还有所欠缺，所以在實际开展初中足球队教学与训练时，教学方法和模式上仍旧有所不足。怎样使球队教学方法更加高效合理、使训练模式更加科学丰富，已成为众多教育工作者不断探索的内容，基于此，下面就相关问题展开研究。
一、初中足球队教学中常见的问题
（一）初中足球队教学方法偏单一
初中足球队教学方法偏单一，其常见表现有：教师在对足球队进行教学时多采用“示范+分解+ 练习”的教学方法，而其他教学方法比如游戏教学则使用较少。导致这一情况的原因较多，一、学校专业足球教练少且水平参差不齐，二、现有教练技术与理论知识匮乏且培训体系不完善，三、足球训练器材与场地缺乏等等，都会使得在实际教学时教练无法采用丰富多样的教学方法。
（二）初中足球队教学及管理偏粗糙
初中足球队教学及管理偏粗糙，常见表现有：教师在进行初中足球队教学及管理时忽略学生的学生青春期特点与个体差异性，采取笼统的教学及管理模式。例如一 ，处于青春期的初中学生有情绪发展多变的特点，更容易出现情绪波动，若在进行足球队教学及管理过于粗糙忽略了学生的心理特点，就很可能导致学生陷入极端情绪当中，出现学习兴趣降低、不配合教学等情况。二，在进行足球队教学时，男同学和女同学在体能方面差距十分明显，在对学生进行体能训练时，应当针对各自情况采取不同的训练方法与强度，若忽略男、女同学之间的差异采取同样的训练方法与强度，就会导致教学质量与效果下降。除上述外，团队建设不足导致足球队凝聚力较弱、学生之间缺乏默契与配合，也是初中足球队教学及管理粗糙的表现之一。
二、从教学方法和训练模式入手优化初中足球队教学的建议
（一）创新足球教学方法
创新足球教学方法，简单来讲就是基于先进教学理念来改变刻板、单一的教学方法，从而使初中阶段的球队训练更富有趣味性，同时提高教学效率及效果。在创新足球教学方法之前，学校必须重视教练综合素质提升，通过完善教练培训体系、丰富教练培训内容等做法，使教练掌握青春期学生身心发展特点、掌握丰富多样的教学方式及方法，同时具备钻研教材、观察学生、组织教学活动等能力，以此为初中足球队教学工作的开展提供优秀师资力量。在创新足球教学方法时，可从以下入手：第一，结合初中阶段足球队教学需要推行细化教学。初中阶段学生大多具备一定足球运动理论知识与技能，对训练水平提出了更高要求，学生也基本找到了自身在足球队当中的定位，所以在对初中学生进行足球教学与训练时，学校可结合学生在足球队中的发展路线、学生现存问题，对学生进行专项技术训练。例如针对向守门员位置发展的学生，应当安排更为专业的守门员教练对其进行专项教学;在实际教学过程中，针对学生在比赛中存在的问题，教练需要作出具有针对性的详细训练计划。第二，加强与校外高水平足球俱乐部的合作，为学生进一步提高足球运动水平创造良好环境。
积极采用多样化训练模式，简单来讲就是通过灵活应用技能式、探究式、团队合作式等多种球队教学训练模式，综合各种训练模式的优点，来进一步提高初中阶段足球队教学成果。在积极采用多样化训练模式时，教师首先要对各训练模式的应用方法、优缺点等等进行了解与掌握;其次要对学生的性格态度和技术特点进行了解，以此使学生个人情况与训练模式更加匹配，起到事半功倍的效果;最后要对各种训练模式在比赛中所体现出的效果和经验进行总结，以便教师在后续不断调整、优化训练模式。例如，在采用多样化训练模式时，教师可引入“分层教学”，尊重学生之间的个体差异，从体能、足球技术等角度入手把学生分为1组、2组与3组，体能好、足球技术较好的学生进入1组，然后依次往下，体能差、足球技术差的学生进入3组，在分组完成后，再根据1、2、3组的不同情况采取不同的训练模式，比如在对综合实力更强的1组进行训练时可采取能进一步激发1组学生潜力的自主探究训练模式、以赛代训的训练模式，而在对综合实力偏弱的3组进行训练时则可采取目标训练模式等有助于夯实学生基础的训练模式。
三、结语
由上可知，在开展初中足球队教学时可采用的教学方法与训练模式较多，教师必须掌握多种教学方法与训练模式，并结合学生的技术特点灵活运用各种教学方法与训练模式，在激发学生学习兴趣的同时充分挖掘学生的个人优势及潜力，全面提高学生综合素质。
参考文献
[1]罗福波.足球载体，规则育人——初中校园足球现状及训练的思考[J].体育世界（学术版），2020（02）：188+193.
[2]陈小菊.浅议初中校园足球运动教学方法策略[J].课程教育研究，2020（02）：229.
关键词：初中;足球教学;教学方法;训练模式
足球是世界第一大运动，也是为广大群众所喜爱的团体运动，足球具有很强的竞技性，它对培养初中生身体素质、团队协作精神等都有十分明显的助益。随着近年来“足球进校园”这一主张的提出，初中足球队教学广受关注，不过由于球队教学训练正式进入初中校园的时间总体较短，相关经验积累还有所欠缺，所以在實际开展初中足球队教学与训练时，教学方法和模式上仍旧有所不足。怎样使球队教学方法更加高效合理、使训练模式更加科学丰富，已成为众多教育工作者不断探索的内容，基于此，下面就相关问题展开研究。
一、初中足球队教学中常见的问题
（一）初中足球队教学方法偏单一
初中足球队教学方法偏单一，其常见表现有：教师在对足球队进行教学时多采用“示范+分解+ 练习”的教学方法，而其他教学方法比如游戏教学则使用较少。导致这一情况的原因较多，一、学校专业足球教练少且水平参差不齐，二、现有教练技术与理论知识匮乏且培训体系不完善，三、足球训练器材与场地缺乏等等，都会使得在实际教学时教练无法采用丰富多样的教学方法。
（二）初中足球队教学及管理偏粗糙
初中足球队教学及管理偏粗糙，常见表现有：教师在进行初中足球队教学及管理时忽略学生的学生青春期特点与个体差异性，采取笼统的教学及管理模式。例如一 ，处于青春期的初中学生有情绪发展多变的特点，更容易出现情绪波动，若在进行足球队教学及管理过于粗糙忽略了学生的心理特点，就很可能导致学生陷入极端情绪当中，出现学习兴趣降低、不配合教学等情况。二，在进行足球队教学时，男同学和女同学在体能方面差距十分明显，在对学生进行体能训练时，应当针对各自情况采取不同的训练方法与强度，若忽略男、女同学之间的差异采取同样的训练方法与强度，就会导致教学质量与效果下降。除上述外，团队建设不足导致足球队凝聚力较弱、学生之间缺乏默契与配合，也是初中足球队教学及管理粗糙的表现之一。
二、从教学方法和训练模式入手优化初中足球队教学的建议
（一）创新足球教学方法
创新足球教学方法，简单来讲就是基于先进教学理念来改变刻板、单一的教学方法，从而使初中阶段的球队训练更富有趣味性，同时提高教学效率及效果。在创新足球教学方法之前，学校必须重视教练综合素质提升，通过完善教练培训体系、丰富教练培训内容等做法，使教练掌握青春期学生身心发展特点、掌握丰富多样的教学方式及方法，同时具备钻研教材、观察学生、组织教学活动等能力，以此为初中足球队教学工作的开展提供优秀师资力量。在创新足球教学方法时，可从以下入手：第一，结合初中阶段足球队教学需要推行细化教学。初中阶段学生大多具备一定足球运动理论知识与技能，对训练水平提出了更高要求，学生也基本找到了自身在足球队当中的定位，所以在对初中学生进行足球教学与训练时，学校可结合学生在足球队中的发展路线、学生现存问题，对学生进行专项技术训练。例如针对向守门员位置发展的学生，应当安排更为专业的守门员教练对其进行专项教学;在实际教学过程中，针对学生在比赛中存在的问题，教练需要作出具有针对性的详细训练计划。第二，加强与校外高水平足球俱乐部的合作，为学生进一步提高足球运动水平创造良好环境。
- 积极采用多样化训练模式
积极采用多样化训练模式，简单来讲就是通过灵活应用技能式、探究式、团队合作式等多种球队教学训练模式，综合各种训练模式的优点，来进一步提高初中阶段足球队教学成果。在积极采用多样化训练模式时，教师首先要对各训练模式的应用方法、优缺点等等进行了解与掌握;其次要对学生的性格态度和技术特点进行了解，以此使学生个人情况与训练模式更加匹配，起到事半功倍的效果;最后要对各种训练模式在比赛中所体现出的效果和经验进行总结，以便教师在后续不断调整、优化训练模式。例如，在采用多样化训练模式时，教师可引入“分层教学”，尊重学生之间的个体差异，从体能、足球技术等角度入手把学生分为1组、2组与3组，体能好、足球技术较好的学生进入1组，然后依次往下，体能差、足球技术差的学生进入3组，在分组完成后，再根据1、2、3组的不同情况采取不同的训练模式，比如在对综合实力更强的1组进行训练时可采取能进一步激发1组学生潜力的自主探究训练模式、以赛代训的训练模式，而在对综合实力偏弱的3组进行训练时则可采取目标训练模式等有助于夯实学生基础的训练模式。
三、结语
由上可知，在开展初中足球队教学时可采用的教学方法与训练模式较多，教师必须掌握多种教学方法与训练模式，并结合学生的技术特点灵活运用各种教学方法与训练模式，在激发学生学习兴趣的同时充分挖掘学生的个人优势及潜力，全面提高学生综合素质。
参考文献
[1]罗福波.足球载体，规则育人——初中校园足球现状及训练的思考[J].体育世界（学术版），2020（02）：188+193.
[2]陈小菊.浅议初中校园足球运动教学方法策略[J].课程教育研究，2020（02）：229.