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【摘 要】随着新课程改革的不断创新，初中学生的体育教学也越来越得到大家的重视，如何才能更好的开展初中生的体育教学对学生的身心健康发展也尤为重要。我们都知道，中学生正处青少年时期，在这个阶段如果能抓好学生的体育教学不仅能够强壮学生的身体，更能使他们的精神更加充沛，进而更好的进行学习活动。围绕学生的主体发展和个性需要，通过兴趣的引导，能够更好的创建学习环境，拥有更好的学习氛围，主要采用的方式有游戏激趣、比赛激趣、趣味化设计等方法。
【关键词】兴趣教学 初中体育教学 应用
一、兴趣教学应用在初中体育教学中优点
体育教学相对于文化教学有它的独特之处，相比于文化教学，体育教学的地位独特，它关系到一个学生的身体素质，甚至会影响到学生日后的发展，在体育教学中，我们要重视体育教学的方式方法，采用兴趣教学法，这样才不会引起学生的逆反心理，从而真正达到体育锻炼的目的。在体育教学中，体育教学的项目多种多样，但是大多数体育技能难度性较大，很多学生在短时间内无法达到要求，这样容易让学生产生恐惧心理，对体育锻炼望而却步。因此，为了解决这一困境，兴趣教学法是一种很好的教学方式，通过一些学生感兴趣的体育项目让同学们将乐趣融入到体育锻炼中。兴趣教学一般通过体育游戏等娱乐性非常强的活动来完成体育锻炼的目的。在兴趣教学中，体育的难度都不是很大，对学生的要求也没有那么高，这样就能够让学生们自一个轻松简单的氛围下完成体育锻炼，以此同时，消除学生的恐惧心理，有利于学生的身心健康发展。在兴趣教学中，能够充分发挥学生的聪明才智，在有限的学习条件下，灵活应用现有器材，充分创新，最终达到体育锻炼的目的。
二、采用合适的方式激发学生体育兴趣
（一）在游戏中激发学生体育兴趣
在初中的体育教学中，可以充分学生好玩的特点，同学们拥有相同的兴趣爱好，组成兴趣小组，这样的氛围更能激发学生们的热情，更好的发挥学习的作用，形成整体进步。比如在体育教学中，可以采用爬花杆、踩高跷、踢毽子、滚铁环、扳手腕、两人三足等方式，这样的运动形式相比来说较为轻松，不会引发学生的抵触心理的同时，还能够充分锻炼学生的平衡能力、掌控能力等，对学生的团结协作能力也是一个很好的锻炼方式。再者有些集体性项目如接龙、接力赛、丢手绢等能够较好的培养学生与人合作的能力，而像打花鼓、跳街舞、等游戏则充满趣味性和文艺性，对学生的综合能力有很大的帮助。在初中体育的教学中，甚至可以鼓励学生自创游戏，这样学生参加的积极性和热情就会大大提升，得到体育锻炼的目的的同时，增加了运动的氛围，这样即使老师不督促，学生也能够自行组织活动，对学生的体育锻炼有很大的助益。
（二）在比赛中激发学生体育兴趣
我们都知道，在我们的中学教学中，免不了要参加各种各样的比赛，语文、数学、英语、物理、化学等等，然而在过去体育教学往往不受大家重视，在全校性体育活动，如运动会等也因为参加的人数寥寥而最终都是凄惨收场。随着现在体育教学越来越受到大家的重视和关注，我相信将比赛引入体育教学中会是一种很好的激发学生体育兴趣的一种方式，除了传统的春季运动会或者秋季运动会，在日常的学习生活中也要适时的举行一些比赛活动，活跃同学们的氛围、激发同学们的运动热情，如适时的举行拔河比赛，羽毛球联赛，乒乓球比赛等，还可以在班级与班级之间举行班级对抗赛，这时参与人数较多的篮球或者足球会是一个比较好的方式，通过比赛方式能够很好的团结同学，加深同学之间的友谊，也能够激发同学们的运动热情，缓解因学习带来的种种压力。
（三）通过趣味化设计激发学生体育兴趣
在初中体育教学中，可以根据学生的兴趣爱好，性格特点等，通过趣味化设计激发学生的体育兴趣，让每一个学生都能够积极参与，从枯燥无味的文化课程中暂时解脱出来，调整自己的身心，才能够更好的备战。如何进行趣味化设计呢？趣味化设计的方法、形式是多种多样的，比如在进行短跑项目的时候，可以通过世界冠军的成长经历对学生进行引导，激发学生的兴趣点，让学生主动参与到短跑项目中。以此同时，我们还可以通过创设情境教学，让学生处于一种运动的浓烈氛围中，激发学生的的兴趣，最终达到锻炼的目的。所谓的趣味化设计教学就是通过灵活多变的教学方式，因地制宜，充分利用现有环境，现有器材，通过创新设计来达到体育锻炼的目的。
（四）心理引导激发学生体育兴趣。
我们都知道，学习体育锻炼光是老师在课上进行引导，组织活动室远远不够的，要达到体育锻炼的目的，更为重要的是要通过心理引导，让学生充分认识体育锻炼的重要性和必要性，不仅在课上，在课下也能够自行组织活动，充分达到体育锻炼的目的。在初中的体育课程中，重视对学生的兴趣的引导就是要注重对心理引导的具体实施，从学生当前的思想意识，尤其是初中生特有的叛逆心理，开展一些比较有针对性的、合作意识较强的活动，让学生这些浮躁、叛逆等不健康的心理通过体育锻炼得到很好的教育。而经常性的开展一些篮球、排球、足球等合作性比较强的集体项目，能够有效形成竞争的氛围，加强同学们的团队合作能力，学会更好的帮助别人，和提升自己。同时适当的开展一些对抗性比较强的项目则可以很好的锻炼学生的胆量、克服学生自备、胆怯的心理，更加有信心去克服困难，挑战自我，形成较为积极、热观的人生观和价值观。
结语
兴趣教学法是以灵活大方式充分激发学生的运动热情，创造良好的运动氛围，以此来达到体育锻炼的目的，在整个体育教学中，氛围轻松快乐，不会让学生产生逆反心理和压迫感，这样能够充分放松学生的身心，促进学生健康快乐地成长。兴趣教学法如能够在初中体育教学中充分发挥出它的作用，则不仅有利于学生的身心健康，更能够让同学们以充沛的精力和良好的精神状态投入到文化学习当中。
【参考文献】
[1]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界.2012（08）
[2]张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育.2013（09）
[3]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育.2011（12）
【关键词】兴趣教学 初中体育教学 应用
一、兴趣教学应用在初中体育教学中优点
体育教学相对于文化教学有它的独特之处，相比于文化教学，体育教学的地位独特，它关系到一个学生的身体素质，甚至会影响到学生日后的发展，在体育教学中，我们要重视体育教学的方式方法，采用兴趣教学法，这样才不会引起学生的逆反心理，从而真正达到体育锻炼的目的。在体育教学中，体育教学的项目多种多样，但是大多数体育技能难度性较大，很多学生在短时间内无法达到要求，这样容易让学生产生恐惧心理，对体育锻炼望而却步。因此，为了解决这一困境，兴趣教学法是一种很好的教学方式，通过一些学生感兴趣的体育项目让同学们将乐趣融入到体育锻炼中。兴趣教学一般通过体育游戏等娱乐性非常强的活动来完成体育锻炼的目的。在兴趣教学中，体育的难度都不是很大，对学生的要求也没有那么高，这样就能够让学生们自一个轻松简单的氛围下完成体育锻炼，以此同时，消除学生的恐惧心理，有利于学生的身心健康发展。在兴趣教学中，能够充分发挥学生的聪明才智，在有限的学习条件下，灵活应用现有器材，充分创新，最终达到体育锻炼的目的。
二、采用合适的方式激发学生体育兴趣
（一）在游戏中激发学生体育兴趣
在初中的体育教学中，可以充分学生好玩的特点，同学们拥有相同的兴趣爱好，组成兴趣小组，这样的氛围更能激发学生们的热情，更好的发挥学习的作用，形成整体进步。比如在体育教学中，可以采用爬花杆、踩高跷、踢毽子、滚铁环、扳手腕、两人三足等方式，这样的运动形式相比来说较为轻松，不会引发学生的抵触心理的同时，还能够充分锻炼学生的平衡能力、掌控能力等，对学生的团结协作能力也是一个很好的锻炼方式。再者有些集体性项目如接龙、接力赛、丢手绢等能够较好的培养学生与人合作的能力，而像打花鼓、跳街舞、等游戏则充满趣味性和文艺性，对学生的综合能力有很大的帮助。在初中体育的教学中，甚至可以鼓励学生自创游戏，这样学生参加的积极性和热情就会大大提升，得到体育锻炼的目的的同时，增加了运动的氛围，这样即使老师不督促，学生也能够自行组织活动，对学生的体育锻炼有很大的助益。
（二）在比赛中激发学生体育兴趣
我们都知道，在我们的中学教学中，免不了要参加各种各样的比赛，语文、数学、英语、物理、化学等等，然而在过去体育教学往往不受大家重视，在全校性体育活动，如运动会等也因为参加的人数寥寥而最终都是凄惨收场。随着现在体育教学越来越受到大家的重视和关注，我相信将比赛引入体育教学中会是一种很好的激发学生体育兴趣的一种方式，除了传统的春季运动会或者秋季运动会，在日常的学习生活中也要适时的举行一些比赛活动，活跃同学们的氛围、激发同学们的运动热情，如适时的举行拔河比赛，羽毛球联赛，乒乓球比赛等，还可以在班级与班级之间举行班级对抗赛，这时参与人数较多的篮球或者足球会是一个比较好的方式，通过比赛方式能够很好的团结同学，加深同学之间的友谊，也能够激发同学们的运动热情，缓解因学习带来的种种压力。
（三）通过趣味化设计激发学生体育兴趣
在初中体育教学中，可以根据学生的兴趣爱好，性格特点等，通过趣味化设计激发学生的体育兴趣，让每一个学生都能够积极参与，从枯燥无味的文化课程中暂时解脱出来，调整自己的身心，才能够更好的备战。如何进行趣味化设计呢？趣味化设计的方法、形式是多种多样的，比如在进行短跑项目的时候，可以通过世界冠军的成长经历对学生进行引导，激发学生的兴趣点，让学生主动参与到短跑项目中。以此同时，我们还可以通过创设情境教学，让学生处于一种运动的浓烈氛围中，激发学生的的兴趣，最终达到锻炼的目的。所谓的趣味化设计教学就是通过灵活多变的教学方式，因地制宜，充分利用现有环境，现有器材，通过创新设计来达到体育锻炼的目的。
（四）心理引导激发学生体育兴趣。
我们都知道，学习体育锻炼光是老师在课上进行引导，组织活动室远远不够的，要达到体育锻炼的目的，更为重要的是要通过心理引导，让学生充分认识体育锻炼的重要性和必要性，不仅在课上，在课下也能够自行组织活动，充分达到体育锻炼的目的。在初中的体育课程中，重视对学生的兴趣的引导就是要注重对心理引导的具体实施，从学生当前的思想意识，尤其是初中生特有的叛逆心理，开展一些比较有针对性的、合作意识较强的活动，让学生这些浮躁、叛逆等不健康的心理通过体育锻炼得到很好的教育。而经常性的开展一些篮球、排球、足球等合作性比较强的集体项目，能够有效形成竞争的氛围，加强同学们的团队合作能力，学会更好的帮助别人，和提升自己。同时适当的开展一些对抗性比较强的项目则可以很好的锻炼学生的胆量、克服学生自备、胆怯的心理，更加有信心去克服困难，挑战自我，形成较为积极、热观的人生观和价值观。
结语
兴趣教学法是以灵活大方式充分激发学生的运动热情，创造良好的运动氛围，以此来达到体育锻炼的目的，在整个体育教学中，氛围轻松快乐，不会让学生产生逆反心理和压迫感，这样能够充分放松学生的身心，促进学生健康快乐地成长。兴趣教学法如能够在初中体育教学中充分发挥出它的作用，则不仅有利于学生的身心健康，更能够让同学们以充沛的精力和良好的精神状态投入到文化学习当中。
【参考文献】
[1]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界.2012（08）
[2]张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育.2013（09）
[3]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育.2011（12）