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【摘要】随着社会的发展，教育事业也在不断地进步。幼教质量成为评判幼儿身心健康发展和幼儿园教学成果的重要标准。幼师的师德和教养对一个儿童的一生都会产生重要的影响，而良好的师生关系是一个儿童成长发展所必需的。因此，本文从教师方面入手，探讨如何有效促进幼儿身心健康发展，如何与他人良好的沟通，以达到提高师关系的目的。
【关键词】新型师幼关系;幼儿为本;和谐相处
随着社会的发展以及现代化教育理念的冲击，不少幼教能够做到非常热爱自己的工作，热爱自己的学生，并且能有用一个正确的心态来对待幼儿，并且能根据幼儿不同的性格特点来进行教育，能让幼儿跟自己处于一个相对平等的交流状态。但是，现如今在不少幼儿园中还是有个别的师幼关系需要进行改善。
一、传统师幼关系
传统的师幼关系主要有以下的几种：第一种是压迫型的师幼关系，形成这种关系主要是建立在幼师感觉作为老师不能在学生面前丢掉自己作为老师的威严。这种关系就像猫和老鼠，对于师幼关系危害是非常大的，并且用这种压迫型的关系对待幼儿，对于幼儿的身心发育非常不利。在这样的关系下，幼儿面对老师难免的会紧张害怕。迫于老师的压力，从而表现出对于老师的顺从，在这样的心理压力下幼儿表现出来的顺从是不真实的，这样不仅对于幼儿心理健康发展非常地不利，而且也会造成幼儿厌学的思想。第二种与第一种情况是两种极端情况，就是放任型的师幼关系。这种关系的形成主要是由于幼师缺乏职业操守，对于教授幼儿缺乏教师基本的责任感。对幼儿学习上和生活上缺少必要的约束，完全采用一種听之任之的态度。这样的师幼关系会造成老师和幼儿之间一种虚假的平等、和谐，这种关系的形成并不是因为教师与学生之间相互交流现成的。处于这种关系下的幼儿，很容形成自由散漫的性格，并且缺乏危机意识，很难形成完善的规则意识并且会没有责任感。第三种关系处于这两种关系之间，为管教型师幼关系，在这种关系下学生和老师关系和谐，老师也具有不错的威严。这种关系基本上来说是现如今主流的师幼关系。但是这种方法也有自己的不足之处，在这种关系之下，幼儿日常生活中的大小事情都处于幼师的管教之下，由幼师安排日常生活中的各种事物，幼师总是在拉着幼儿走路，而不是让幼儿自己走。这样会让幼儿对于幼师产生一种依赖感，并且缺乏自己独立自主的意识，很难形成自主学习的能力，一旦离开教师的引导和督促，就会非常难以适应新的学习环境。
二、构建新型师幼关系的路径
在飞速发展的今天，构建新型的师幼关系已经成为一种迫切的需要，如何才能更构建新型的师幼关系，应当从以下几点出发：
第一，幼师不要经常放不下自己作为老师的架子，经常板起一张脸。这样不但不能形成良好的师幼关系，反而会让幼师和幼儿之间的关系拉远，最正确的做法就是时常保持微笑。人们都说微笑就像寒冬腊月里的暖风一样温暖。幼儿正处于身心发展的初期，这时的幼儿心理非常地敏感，幼师的一个不经意的举动，或者一个小表情、一句话，都会对幼儿产生非常大的影响。教师经常对幼儿微笑，会让幼儿感觉到很大鼓舞。爱是教育的灵魂，只有发自内心地热爱孩子，热爱这个行业，才能发自内心地去对待每一个孩子。
第二，一定要对幼儿多一些宽容和尊重。法国作家拉封丹有一则寓言：太阳和风比是能让街上的行人把身上的大衣脱掉，风使劲地吹着行人，行人为了抵御大风的侵袭，把身上的大衣裹得更加的紧了。太阳看着这一切缓缓升起，顿时春暖花开，行人觉得温暖，便开始脱掉自己穿在外面的大衣。对于幼儿幼小的心灵来说，尊重远比热爱更加重要，孩子一点认为自己失去了自尊，就会变得非常的消沉，萎靡不振。失去了自尊就会让幼儿失去了向上的动力。相反，如果教师对学生表现出应有的尊重，幼儿就会非常地自信，并且能产生源源不断的动力。为此，我们要尊重幼儿选择和意愿，并且在平时的生活中经常性地对幼儿肯定和鼓励。互相尊重是人与人之间平等交流的核心，这也是构建新型幼师关系的基础所在。
第三，在日常的生活中对幼儿多一些鼓励与肯定。一个人不管之前的路有多少人陪他一起走，最后都是要自己一个人走的。幼儿也是一样，学习最终还是要自己自发的学习，做人还是得自己去慢慢摸索。这样，才得以让幼儿自主的完成学校的实践。在现阶段有老师和家长陪着孩子的时候，让幼儿多独立自主地完成一些活动，让幼儿自己决定自己的一些事务。让幼儿并不再是教育关系中的旁者，让幼儿作为主体进行探索。通过这些以幼儿本身为主体的活动，让幼儿从小建立起自己独立思考的能力。并且这种活动也可以拉近幼儿与幼师之间的关系，让幼儿与幼师平等的相处。
结语
以幼儿发展为本，构建新型师幼关系，更多的在于老师的教育方法上。幼师能够很好地引导学生建立属于自己的观点，并且平时尊重幼儿，和幼儿建立一种平等的、类似于朋友之间关系，有助于建立新型的师幼关系。幼师关爱和照顾幼儿，时刻让每个幼儿感觉到自己对他们的关爱，也会拉近与幼儿之间的关系，进而构建更加和谐的师幼关系。
参考文献：
[1]李延方.幼儿园师幼互动质量与幼儿社会技能的关系[J].中华女子学院学报，2020：74-81.
[2]吴在希.浅谈师与幼的关系[J].新一代：理论版，2020：218-218.
【关键词】新型师幼关系;幼儿为本;和谐相处
随着社会的发展以及现代化教育理念的冲击，不少幼教能够做到非常热爱自己的工作，热爱自己的学生，并且能有用一个正确的心态来对待幼儿，并且能根据幼儿不同的性格特点来进行教育，能让幼儿跟自己处于一个相对平等的交流状态。但是，现如今在不少幼儿园中还是有个别的师幼关系需要进行改善。
一、传统师幼关系
传统的师幼关系主要有以下的几种：第一种是压迫型的师幼关系，形成这种关系主要是建立在幼师感觉作为老师不能在学生面前丢掉自己作为老师的威严。这种关系就像猫和老鼠，对于师幼关系危害是非常大的，并且用这种压迫型的关系对待幼儿，对于幼儿的身心发育非常不利。在这样的关系下，幼儿面对老师难免的会紧张害怕。迫于老师的压力，从而表现出对于老师的顺从，在这样的心理压力下幼儿表现出来的顺从是不真实的，这样不仅对于幼儿心理健康发展非常地不利，而且也会造成幼儿厌学的思想。第二种与第一种情况是两种极端情况，就是放任型的师幼关系。这种关系的形成主要是由于幼师缺乏职业操守，对于教授幼儿缺乏教师基本的责任感。对幼儿学习上和生活上缺少必要的约束，完全采用一種听之任之的态度。这样的师幼关系会造成老师和幼儿之间一种虚假的平等、和谐，这种关系的形成并不是因为教师与学生之间相互交流现成的。处于这种关系下的幼儿，很容形成自由散漫的性格，并且缺乏危机意识，很难形成完善的规则意识并且会没有责任感。第三种关系处于这两种关系之间，为管教型师幼关系，在这种关系下学生和老师关系和谐，老师也具有不错的威严。这种关系基本上来说是现如今主流的师幼关系。但是这种方法也有自己的不足之处，在这种关系之下，幼儿日常生活中的大小事情都处于幼师的管教之下，由幼师安排日常生活中的各种事物，幼师总是在拉着幼儿走路，而不是让幼儿自己走。这样会让幼儿对于幼师产生一种依赖感，并且缺乏自己独立自主的意识，很难形成自主学习的能力，一旦离开教师的引导和督促，就会非常难以适应新的学习环境。
二、构建新型师幼关系的路径
在飞速发展的今天，构建新型的师幼关系已经成为一种迫切的需要，如何才能更构建新型的师幼关系，应当从以下几点出发：
第一，幼师不要经常放不下自己作为老师的架子，经常板起一张脸。这样不但不能形成良好的师幼关系，反而会让幼师和幼儿之间的关系拉远，最正确的做法就是时常保持微笑。人们都说微笑就像寒冬腊月里的暖风一样温暖。幼儿正处于身心发展的初期，这时的幼儿心理非常地敏感，幼师的一个不经意的举动，或者一个小表情、一句话，都会对幼儿产生非常大的影响。教师经常对幼儿微笑，会让幼儿感觉到很大鼓舞。爱是教育的灵魂，只有发自内心地热爱孩子，热爱这个行业，才能发自内心地去对待每一个孩子。
第二，一定要对幼儿多一些宽容和尊重。法国作家拉封丹有一则寓言：太阳和风比是能让街上的行人把身上的大衣脱掉，风使劲地吹着行人，行人为了抵御大风的侵袭，把身上的大衣裹得更加的紧了。太阳看着这一切缓缓升起，顿时春暖花开，行人觉得温暖，便开始脱掉自己穿在外面的大衣。对于幼儿幼小的心灵来说，尊重远比热爱更加重要，孩子一点认为自己失去了自尊，就会变得非常的消沉，萎靡不振。失去了自尊就会让幼儿失去了向上的动力。相反，如果教师对学生表现出应有的尊重，幼儿就会非常地自信，并且能产生源源不断的动力。为此，我们要尊重幼儿选择和意愿，并且在平时的生活中经常性地对幼儿肯定和鼓励。互相尊重是人与人之间平等交流的核心，这也是构建新型幼师关系的基础所在。
第三，在日常的生活中对幼儿多一些鼓励与肯定。一个人不管之前的路有多少人陪他一起走，最后都是要自己一个人走的。幼儿也是一样，学习最终还是要自己自发的学习，做人还是得自己去慢慢摸索。这样，才得以让幼儿自主的完成学校的实践。在现阶段有老师和家长陪着孩子的时候，让幼儿多独立自主地完成一些活动，让幼儿自己决定自己的一些事务。让幼儿并不再是教育关系中的旁者，让幼儿作为主体进行探索。通过这些以幼儿本身为主体的活动，让幼儿从小建立起自己独立思考的能力。并且这种活动也可以拉近幼儿与幼师之间的关系，让幼儿与幼师平等的相处。
结语
以幼儿发展为本，构建新型师幼关系，更多的在于老师的教育方法上。幼师能够很好地引导学生建立属于自己的观点，并且平时尊重幼儿，和幼儿建立一种平等的、类似于朋友之间关系，有助于建立新型的师幼关系。幼师关爱和照顾幼儿，时刻让每个幼儿感觉到自己对他们的关爱，也会拉近与幼儿之间的关系，进而构建更加和谐的师幼关系。
参考文献：
[1]李延方.幼儿园师幼互动质量与幼儿社会技能的关系[J].中华女子学院学报，2020：74-81.
[2]吴在希.浅谈师与幼的关系[J].新一代：理论版，2020：218-218.