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摘 要课堂教学是教学的核心，如何提高课堂教学的效率是我国现代新课标改革的关键问题。在初中语文教学的过程中，课堂教学能够很好地提升学生的创新思维、业余爱好、竞争能力等各个方面的能力。因此，如何让语文课堂教学变得更加生动，让学生在一个相对宽松的环境下学习，并有所收获，这是每个中学语文教师所思考的问题。
关键词初中语文;课堂教学;效率;教学效率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0058-01
新课标改革的实施明确要求要提高教学的有效性，在教学的过程中，教师的主要工作就是活跃课堂的氛围，努力提升课堂的效率。只有有效的提升语文课堂上的教学效率，最终才会整体提升语文的教学效率。但是在实际的教学之中，应试教育贯穿着整个教学过程，学生的学习效率并没有得到显著提升，课堂教学的有效性没有得到有效改善。这种“高耗能，低效应”的教学方式严重制约了语文教学的发展。因此，当前教师所要研究并实践的任务就是，怎样提升初中语文的教学效率。
一、课前做好充分的教学准备
（一）语文教师做好教学准备是教学的核心。在实际的初中语文教学之中，语文教师是教学的核心，在我国的教学之中都是以老师讲授的方式进行教学，因此教师在课前进行充足的教学准备是教学的核心。那么在教学前，教师要做好充足的教学准备，即准备教案。精彩的课堂教学离不开教师课前的教学准备，如何合理地上好每一节语文课，这需要语文教师对教材进行深刻解读，并事先做好语文教案。在做教案之前，语文教师首先应该找到与本节课有关的教育资源，其次，語文教师应该花费足够的时间去完成一份详细完整的教案，教案的具体内容包括课程目标、课程计划、阅读清单、课后思考、课后习题等多个方面。教师要通过对教材进行认真的思考，确定教学的核心和教学的主要内容，再根据自己多年的教学方案去对课程进行设计。在当今新课标改革的潮流下，教师还应该确定以人为本的教育理念，在实际的教学之中教师应该把学生作为教学的主导地位，根据学生的具体学习情况对教学进行改进，在教案之中还应该把学生的有效性提问、如何提高学生学习语文的兴趣等纳入教案的关键;这样才可以对教学做到事半功倍。
（二）学生的预习是教学的关键。在语文教学之中，学生的课前预习是语文的重要环节之一。在实际的语文课堂之中，许多学生因为学习任务繁重等多种问题都忽略了语文预习的重要性。俗话说“凡事预则立，不预则废。”养成良好的语文预习习惯，可以显著提高学生的语文学习能力，提高学生的学习效率。特别是在知识点比较繁多的课程中，如果本节课知识点多，在没有预习的情况下，学生很难跟上老师讲课的速度，这样学生就无法跟上语文老师上课的节奏，无法在课堂上进行有效性地学习。因此，为了提高语文课堂的效率，教师应该督促学生去进行课前预习;在语文课堂中，教师还可以通过课前提问来检查学生课前预习的结果，并积极鼓励学生进行语文课前的预习。
二、在教学中发挥教师的主导地位
（一）增强语文课堂提问的有效性。语文课堂的提问也是语文教学的一个重要环节，有效的课堂提问可以优化语文的教学，可以启发学生的思维，激发学生积极思考，显著提高课堂教学的效率。在语文课堂的教学之中，教师要遵循以人为本的教学理念，把语文课堂还给学生，使学生处于课堂的主体地位，启发学生积极回答教师所提问的问题。在语文课堂提问之中，要想充分发挥课堂提问的有效的，语文教师要对所提问的问题进行精心的设计。首先，语文教师要对所学习的课文进行深入的思考，认真地把握学习的重点。同时，教师设计提问的问题时，应该结合学生的自身学习情况去设计问题，考虑学生的学习兴趣以及学生的思考方式等问题。根据每个班级实际的学习情况去设计问题才具有教学的针对性，课堂提问的有效性才会提高。
（二）适当利用多媒体技术。多媒体技术已经广泛应用于教学之中。多数教师使用多媒体进行教学，但多媒体都是从网上下载下来的，不具有教学内容的针对性，限制了语文课堂教学效率的提升。教师在利用课件对学生进行多媒体教学时，应该根据本班级学生的学习情况进行设计，而不应该一味地去用其他人的课件进行教学。在教学过程中，教师还可以用多媒体为学生播放与课文有关的电影电视剧等;如学生们在学习课文《国行公祭，为佑世界和平》时，教师可以在下课休息时间为学生播放有关南京大屠杀的纪录片等，在学生对纪录片观看后，可以引起他们情感上的强烈共鸣，激发学生的爱国主义情感，对课文的理解也更加深入，学习的效率自然得到提升。因此，利用多媒体进行教学不仅仅可以节约上课的时间，把更多的时间留给学生，增强学生对知识的理解，激发学生们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
三、总结
语文教学是初中教学的重要组成部分，学习好语文是学习其他科目的重要基础，因此语文学习对每个初中生至关重要。要想实现语文课堂效率的提高，需要语文教师根据实际教学情况对语文课堂进行改革，实现课堂教学有效性的提高。
参考文献：
[1]杨锋.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].学周刊，2018（15）：99-100.
关键词初中语文;课堂教学;效率;教学效率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0058-01
新课标改革的实施明确要求要提高教学的有效性，在教学的过程中，教师的主要工作就是活跃课堂的氛围，努力提升课堂的效率。只有有效的提升语文课堂上的教学效率，最终才会整体提升语文的教学效率。但是在实际的教学之中，应试教育贯穿着整个教学过程，学生的学习效率并没有得到显著提升，课堂教学的有效性没有得到有效改善。这种“高耗能，低效应”的教学方式严重制约了语文教学的发展。因此，当前教师所要研究并实践的任务就是，怎样提升初中语文的教学效率。
一、课前做好充分的教学准备
（一）语文教师做好教学准备是教学的核心。在实际的初中语文教学之中，语文教师是教学的核心，在我国的教学之中都是以老师讲授的方式进行教学，因此教师在课前进行充足的教学准备是教学的核心。那么在教学前，教师要做好充足的教学准备，即准备教案。精彩的课堂教学离不开教师课前的教学准备，如何合理地上好每一节语文课，这需要语文教师对教材进行深刻解读，并事先做好语文教案。在做教案之前，语文教师首先应该找到与本节课有关的教育资源，其次，語文教师应该花费足够的时间去完成一份详细完整的教案，教案的具体内容包括课程目标、课程计划、阅读清单、课后思考、课后习题等多个方面。教师要通过对教材进行认真的思考，确定教学的核心和教学的主要内容，再根据自己多年的教学方案去对课程进行设计。在当今新课标改革的潮流下，教师还应该确定以人为本的教育理念，在实际的教学之中教师应该把学生作为教学的主导地位，根据学生的具体学习情况对教学进行改进，在教案之中还应该把学生的有效性提问、如何提高学生学习语文的兴趣等纳入教案的关键;这样才可以对教学做到事半功倍。
（二）学生的预习是教学的关键。在语文教学之中，学生的课前预习是语文的重要环节之一。在实际的语文课堂之中，许多学生因为学习任务繁重等多种问题都忽略了语文预习的重要性。俗话说“凡事预则立，不预则废。”养成良好的语文预习习惯，可以显著提高学生的语文学习能力，提高学生的学习效率。特别是在知识点比较繁多的课程中，如果本节课知识点多，在没有预习的情况下，学生很难跟上老师讲课的速度，这样学生就无法跟上语文老师上课的节奏，无法在课堂上进行有效性地学习。因此，为了提高语文课堂的效率，教师应该督促学生去进行课前预习;在语文课堂中，教师还可以通过课前提问来检查学生课前预习的结果，并积极鼓励学生进行语文课前的预习。
二、在教学中发挥教师的主导地位
（一）增强语文课堂提问的有效性。语文课堂的提问也是语文教学的一个重要环节，有效的课堂提问可以优化语文的教学，可以启发学生的思维，激发学生积极思考，显著提高课堂教学的效率。在语文课堂的教学之中，教师要遵循以人为本的教学理念，把语文课堂还给学生，使学生处于课堂的主体地位，启发学生积极回答教师所提问的问题。在语文课堂提问之中，要想充分发挥课堂提问的有效的，语文教师要对所提问的问题进行精心的设计。首先，语文教师要对所学习的课文进行深入的思考，认真地把握学习的重点。同时，教师设计提问的问题时，应该结合学生的自身学习情况去设计问题，考虑学生的学习兴趣以及学生的思考方式等问题。根据每个班级实际的学习情况去设计问题才具有教学的针对性，课堂提问的有效性才会提高。
（二）适当利用多媒体技术。多媒体技术已经广泛应用于教学之中。多数教师使用多媒体进行教学，但多媒体都是从网上下载下来的，不具有教学内容的针对性，限制了语文课堂教学效率的提升。教师在利用课件对学生进行多媒体教学时，应该根据本班级学生的学习情况进行设计，而不应该一味地去用其他人的课件进行教学。在教学过程中，教师还可以用多媒体为学生播放与课文有关的电影电视剧等;如学生们在学习课文《国行公祭，为佑世界和平》时，教师可以在下课休息时间为学生播放有关南京大屠杀的纪录片等，在学生对纪录片观看后，可以引起他们情感上的强烈共鸣，激发学生的爱国主义情感，对课文的理解也更加深入，学习的效率自然得到提升。因此，利用多媒体进行教学不仅仅可以节约上课的时间，把更多的时间留给学生，增强学生对知识的理解，激发学生们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
三、总结
语文教学是初中教学的重要组成部分，学习好语文是学习其他科目的重要基础，因此语文学习对每个初中生至关重要。要想实现语文课堂效率的提高，需要语文教师根据实际教学情况对语文课堂进行改革，实现课堂教学有效性的提高。
参考文献：
[1]杨锋.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].学周刊，2018（15）：99-100.