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【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0053-01
“千古文章意为高”。“意”就是文章的主题，它是文章的核心和灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材和布局，乃至文章的深度。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，才有了依据。
初中语文大纲提出：“根据写作需要，确定表达的内容和中心。”这是初中写作训练的基本要求，也是作文成功的关键。确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯。
现在很多初中学生作文的主要问题是：立意不深，也翻不出新意。在一节写作文课上我以一则以“感恩”为话题的作文为例，尝试引导学生打开思维，进行了一次话题作文的立意训练，使学生在轻松的课堂氛围中放飞青春的心灵，创新立意。
在课堂上，我用一个个的小故事，使学生的思维打开并飞扬，从而寻找到新意而深刻的角度，写出与众不同的新鲜思想。
一、突破定势思维，立意求独特
故事一：龟兔又一次赛跑，兔子这次憋足了劲，发令枪一响，它一溜烟就跑了出去，眨眼就不见了踪影。它要一洗前耻，力夺冠军。可是这次比赛场地不在森林而在山上。乌龟头一缩，从山顶就滚到山脚。乌龟又赢了兔子，夺得冠军。据说从此之后，兔子的眼睛更红了。
学生讨论分析并交流展示兔子输的原因后老师点拨总结：兔子的思维还停留在上次的比赛经历中，没有考虑到眼前的实际情况。
学生讨论分析并交流展示乌龟赢的原因后点拨总结：乌龟的思维没有停留在过去，而是有针对性地改变。
总结上面故事的启发是：突破定势思维（习惯性思维）会让我们的思维插上翅膀，飞动起来，就会有新的发现，作文的立意就会脱离俗套，有了独特、有了新意。
二、推陈出新，立意见新颖
故事二：一辆飞速行驶的列车上，有位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人微微一笑，拿起剩下的那只扔了出去。众人大惑不解，老人一脸坦然。他是怎么想的呢？
有学生说：他想留一只也没用，不如扔掉。
有学生说：提一只鞋，干啥呢，让人笑话，扔了去。
有学生说：先掉的一只有人捡了，我再扔下去一只，他再捡了不就有一双新鞋了。
……
学生说完后点拨：前两个学生说的理由属于人之常情，侧重自己的感受，而后一个同学说的角度另辟奚径，是为他人着想。
启发是：在话题作文的立意上，我们可以换个角度，就有新的发现，新的素材，新的内容。
学生思考“感恩”话题作文的立意及材料，力求角度新颖、独特。
对学生的思维亮点进行小结：
人要感恩、会感恩、如何感恩……
感恩父母，感恩关爱我们的人，感恩帮助我们的人……
感恩科学发明创造的人为我们带来便利生活,感恩太阳给予我们灿烂美好的生活,感恩黄河、长江养育了我们……
小草感恩春雨的滋润，腊梅感恩冬雪的相伴，绿树感恩阳光的普照……
……
俗话说：文似看山喜不平。应学会从不同角度打开思路，才能推陈出新，高人一等。
三、反弹琵琶，立意求深刻
故事三：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人，宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
学生说故事的启发：
有说不要不懂装懂；
有说宣王官僚，南郭趁虚而入；
有说湣王杜绝了滥竽充数；
有说乐师不负责任；
有说南郭懒惰不好学；
有说南郭靠蒙骗只有逃走。
学生在前两个故事的启发下，思维活跃了起来，多角度多思维，大都是否定和批判南郭先生。提示，还有一个更为独特的角度:是赞美南郭先生的“逃”，换个参照系，他是否也有些可爱之处呢？
这样一问，是启发学生联系实际生活中类似的事情去考虑，就能得出一个让人眼前一亮的观点与角度。
学生积极发言,兴趣很高。
学生说后点拨：南郭知趣溜掉，说明他廉耻心尚存，比现实中不肯学本领，却赖着不走，厚颜无耻之徒相比，南郭的“逃”不是值得肯定吗？这样的逆向思维会使人有“柳暗花明又一村”的惊喜。学生思维又受到启发，跃跃欲试。
有说现在的啃老族们不懂感恩。
有说我和父母顶嘴是不懂感恩。
有说人类污染环境是不懂感恩。
有说乱砍滥伐树木是不懂感恩。
……
学生说的众多不知感恩的现象，又何尝不是懂得了感恩呢？
反弹琵琶的思维方式不仅增强了立意的新颖性，还使学生增强了辨明真善与假丑。
立意不仅要新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般认识上再进一步，能发现别人没有发现的东西，并能给人以启迪。
总之，好的立意是文章成功的基石。我们指导学生在写作时，应尽量斟酌，结合学生的年龄思想特点进行立意点拨，从好角度出发，有新颖材料的学生佳作一定会在众多的作文中脱颖而出。
“千古文章意为高”。“意”就是文章的主题，它是文章的核心和灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材和布局，乃至文章的深度。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，才有了依据。
初中语文大纲提出：“根据写作需要，确定表达的内容和中心。”这是初中写作训练的基本要求，也是作文成功的关键。确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯。
现在很多初中学生作文的主要问题是：立意不深，也翻不出新意。在一节写作文课上我以一则以“感恩”为话题的作文为例，尝试引导学生打开思维，进行了一次话题作文的立意训练，使学生在轻松的课堂氛围中放飞青春的心灵，创新立意。
在课堂上，我用一个个的小故事，使学生的思维打开并飞扬，从而寻找到新意而深刻的角度，写出与众不同的新鲜思想。
一、突破定势思维，立意求独特
故事一：龟兔又一次赛跑，兔子这次憋足了劲，发令枪一响，它一溜烟就跑了出去，眨眼就不见了踪影。它要一洗前耻，力夺冠军。可是这次比赛场地不在森林而在山上。乌龟头一缩，从山顶就滚到山脚。乌龟又赢了兔子，夺得冠军。据说从此之后，兔子的眼睛更红了。
学生讨论分析并交流展示兔子输的原因后老师点拨总结：兔子的思维还停留在上次的比赛经历中，没有考虑到眼前的实际情况。
学生讨论分析并交流展示乌龟赢的原因后点拨总结：乌龟的思维没有停留在过去，而是有针对性地改变。
总结上面故事的启发是：突破定势思维（习惯性思维）会让我们的思维插上翅膀，飞动起来，就会有新的发现，作文的立意就会脱离俗套，有了独特、有了新意。
二、推陈出新，立意见新颖
故事二：一辆飞速行驶的列车上，有位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人微微一笑，拿起剩下的那只扔了出去。众人大惑不解，老人一脸坦然。他是怎么想的呢？
有学生说：他想留一只也没用，不如扔掉。
有学生说：提一只鞋，干啥呢，让人笑话，扔了去。
有学生说：先掉的一只有人捡了，我再扔下去一只，他再捡了不就有一双新鞋了。
……
学生说完后点拨：前两个学生说的理由属于人之常情，侧重自己的感受，而后一个同学说的角度另辟奚径，是为他人着想。
启发是：在话题作文的立意上，我们可以换个角度，就有新的发现，新的素材，新的内容。
学生思考“感恩”话题作文的立意及材料，力求角度新颖、独特。
对学生的思维亮点进行小结：
人要感恩、会感恩、如何感恩……
感恩父母，感恩关爱我们的人，感恩帮助我们的人……
感恩科学发明创造的人为我们带来便利生活,感恩太阳给予我们灿烂美好的生活,感恩黄河、长江养育了我们……
小草感恩春雨的滋润，腊梅感恩冬雪的相伴，绿树感恩阳光的普照……
……
俗话说：文似看山喜不平。应学会从不同角度打开思路，才能推陈出新，高人一等。
三、反弹琵琶，立意求深刻
故事三：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人，宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
学生说故事的启发：
有说不要不懂装懂；
有说宣王官僚，南郭趁虚而入；
有说湣王杜绝了滥竽充数；
有说乐师不负责任；
有说南郭懒惰不好学；
有说南郭靠蒙骗只有逃走。
学生在前两个故事的启发下，思维活跃了起来，多角度多思维，大都是否定和批判南郭先生。提示，还有一个更为独特的角度:是赞美南郭先生的“逃”，换个参照系，他是否也有些可爱之处呢？
这样一问，是启发学生联系实际生活中类似的事情去考虑，就能得出一个让人眼前一亮的观点与角度。
学生积极发言,兴趣很高。
学生说后点拨：南郭知趣溜掉，说明他廉耻心尚存，比现实中不肯学本领，却赖着不走，厚颜无耻之徒相比，南郭的“逃”不是值得肯定吗？这样的逆向思维会使人有“柳暗花明又一村”的惊喜。学生思维又受到启发，跃跃欲试。
有说现在的啃老族们不懂感恩。
有说我和父母顶嘴是不懂感恩。
有说人类污染环境是不懂感恩。
有说乱砍滥伐树木是不懂感恩。
……
学生说的众多不知感恩的现象，又何尝不是懂得了感恩呢？
反弹琵琶的思维方式不仅增强了立意的新颖性，还使学生增强了辨明真善与假丑。
立意不仅要新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般认识上再进一步，能发现别人没有发现的东西，并能给人以启迪。
总之，好的立意是文章成功的基石。我们指导学生在写作时，应尽量斟酌，结合学生的年龄思想特点进行立意点拨，从好角度出发，有新颖材料的学生佳作一定会在众多的作文中脱颖而出。