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摘要：随着教育教学革新工作的开展以及学生对于道德与发展的学习需求，道德与法治课程在九年级教学中发挥着重要作用。本文通过对道德与法治九年级上册第一单元第二课《创新永无止境》教学设计进行阐述，提出道德与法治课程的实际教学设计方式，以此不断完善对于该学科课程的教学设计，提高教学水平，促进学生全面发展。
关键词：道德与法治九年级上册;《创新永无止境》;教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
道德与法治课程是通过学生进行道德与法治方面的教育来综合提升学生素养的学科。在道德与法治课程设计和研究过程中，需要利用到道德与法治的理论基础，结合学生目前的学习现状，对道德与法治理论进行深入分析和研究，最终对道德与法治课程设计工作起到引导作用，确保道德与法治课程教学的顺利开展。在社会各界对于学生教育重视程度与日俱增的今天，道德与法治课程设计也在随着教育教学革新工作的开展而产生课程设计上的创新。就目前而言，在道德与法治课程教学设计，主要的课程设计是以教材内容为主，通过固有的教学纲要，以老师讲课、学生听课、分组讨论、师生互动的教学方式为主。下面本文对道德与法治九年级上册第一单元第二课《创新永无止境》进行教学设计，通过课程设计的教学内容，提高学生的创新意识和应用能力。
1 教材分析
《创新永无止境》是部编版道德与法治九年级上册教材中的第一单元第二课内容，学生学习《创新永无止境》的课程内容，是在深刻了解创新意识和能力的重要性的基础上进行教学开展的。学生在学习《创新永无止境》一课后，通过课程中的案例分析和介绍，以及其引申的创新含义，对我国科技领域创新能力的应用具有更加深刻的概念，了解其整体发展现状，并形成如何建设创新型国家的概念。
2 学情分析
《创新永无止境》一课是针对九年级学生设计的，初中时期是我国青少年成长的重要时期。九年级学生在思想方面，存在尚未定型、心智不成熟等方面的特征，容易受到外界因素的影响，同时，随着文化的不断交流和融合以及创新模式的不断应用，九年级学生对于不同文化知识的来源是十分广泛的。九年级道德与法治的课程教学开展要遵循受益原则，以此来强化九年级学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感认同。九年级道德与法治教学工作的开展，要时刻从学生的角度出发，以学生学习更多文化知识、树立正确观念作为教学指导，让九年级学生接受中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等。九年级道德与法治《创新永无止境》一课程要强化九年级学生创新意识的教学内容要真正落实到实际教学当中，培养九年级学生学习具有创新能力和应用意识，提高自身创新水平，形成将创新意识应用到服务党、家和人民的概念，并从学习道德与法治《创新永无止境》一课中受益。
3 教学目标
《创新永无止境》一课的教学目标的教学目标可从三个角度出发进行分类研究。首先是《创新永无止境》一课的知识目标，通过课程学习，让学生了解为什么要建设创新型国家、如何建立创新型国家、建立创新型国家的重要性，同时在课程学习的过程中让学生对学习的重要性具有充分的认识，并且对万众创新这一概念产生了解和掌握能力。第二从《创新永无止境》一课的能力目标来看，通过课程学习，旨在让学生深刻认识到创新能力掌握和应用在今后生活、学习、工作中的重要性，科技创新领域发展的必然性以及建设创新型强国的重要意义，以此提高学生对于创新能力的重视，促进学生的全面发展和成长。第三从《创新永无止境》一课的情感、态度、价值观目标来看，通过课程内容的学习，让学生对于国家创新领域发展现状深入了解，体会到国家的创新发展还有很多路要走，让学生今后生活、学习、工作行为都从创新意识的角度出发开展。
4 重难点分析
《创新永无止境》一课的教学重点为引导学生重视创新型国家建设以及创新教育;教学难点为如何提高学生的万众創新意识，形成整体创新的概念。
5 教学准备
教学准备阶段，在《创新永无止境》一课开始之前，组织学生对本节课的课堂内容进行课前预习，并引导学生形成对创新这一概念的初步思考。
6 教学过程
新课导入：从人工智能的角度举例，提出创新永无止境、创新可以改变生活的课程主题。新课讲解：从我国科技领域案例出发，提出科技创新的重要性;从国家创新推进的案例出发，提出建设创新型国家的重要性和方法;从教学领域创新应用的案例出发，提出创新教学的重要意义;从大众创业的案例出发，提出万众创新的理念;从国家大力支持创新企业发展的案例出发，提出万众创新背景下企业的创新发展策略;从知识产权保护的案例出发，提出保护知识产权即对创新意识的保护;从上述课堂内容分析创新的真正意义和重要性。
6.1 运用你的经验
通过日常生活中能接触到的创新技能，如远程操控机器人工作、中国3D打印文化博物馆、未来农场的自动设备、智能家居生活，提出思考：创新如何能让未来生活变得更方便、更舒适、更美好。带着思考进入本次课堂内容。
6.2 万众创新
创业者即为创新者，相关链接：中关村——中国硅谷、企业孵化器、创客;企业对于社会创新的重要性，探索与分享：和谐号“CRH5A”动车组、复兴号高铁、先进的高铁技术，提出问题：综合中国高铁故事谈对创新的看法;创新精神，探索与分享：著名肝脏外科专家吴孟超院士介绍;谈创新的目的。
6.3 拓展空间
阐述关于创新文化的观点，提出问题：是否支持观点，阐明理由。以个人或小组形式创作小论文“创新文化之我见”。
7 板书设计
板书设计内容为：一、我国创新道路任重而道远，1、目前我国的创新科技，2、我们身边的创新科技;二、创新型国家建设的战略意义，1、我国创新科技水平和发展进程，2、我国重大科技创新成果，3、创新性国家建设的重要意义;三、如何建设创新型国家——建设创新型国家的战略方针;四、万众创新理念与大众创业的重要性;五、企业对于推动国家创新的重要意义;六、知识产权的重视与保护;七、创新精神的重要性;八、创新的真正目的;九、分组讨论创新文化的意义。
参考文献
[1]许麒麟.互动反馈系统在初中道德与法治教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2017.
[2]房艳艳.认知负荷理论对初中道德与法治教学的启示[D].南京师范大学，2018.
[3]赵媛.初中《道德与法治》教学中学生思辨能力培养研究[D].扬州大学，2018.
[4]冯丽芳.初中《道德与法治》教学中学生法律意识培养研究[D].云南师范大学，2019.
关键词：道德与法治九年级上册;《创新永无止境》;教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
道德与法治课程是通过学生进行道德与法治方面的教育来综合提升学生素养的学科。在道德与法治课程设计和研究过程中，需要利用到道德与法治的理论基础，结合学生目前的学习现状，对道德与法治理论进行深入分析和研究，最终对道德与法治课程设计工作起到引导作用，确保道德与法治课程教学的顺利开展。在社会各界对于学生教育重视程度与日俱增的今天，道德与法治课程设计也在随着教育教学革新工作的开展而产生课程设计上的创新。就目前而言，在道德与法治课程教学设计，主要的课程设计是以教材内容为主，通过固有的教学纲要，以老师讲课、学生听课、分组讨论、师生互动的教学方式为主。下面本文对道德与法治九年级上册第一单元第二课《创新永无止境》进行教学设计，通过课程设计的教学内容，提高学生的创新意识和应用能力。
1 教材分析
《创新永无止境》是部编版道德与法治九年级上册教材中的第一单元第二课内容，学生学习《创新永无止境》的课程内容，是在深刻了解创新意识和能力的重要性的基础上进行教学开展的。学生在学习《创新永无止境》一课后，通过课程中的案例分析和介绍，以及其引申的创新含义，对我国科技领域创新能力的应用具有更加深刻的概念，了解其整体发展现状，并形成如何建设创新型国家的概念。
2 学情分析
《创新永无止境》一课是针对九年级学生设计的，初中时期是我国青少年成长的重要时期。九年级学生在思想方面，存在尚未定型、心智不成熟等方面的特征，容易受到外界因素的影响，同时，随着文化的不断交流和融合以及创新模式的不断应用，九年级学生对于不同文化知识的来源是十分广泛的。九年级道德与法治的课程教学开展要遵循受益原则，以此来强化九年级学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感认同。九年级道德与法治教学工作的开展，要时刻从学生的角度出发，以学生学习更多文化知识、树立正确观念作为教学指导，让九年级学生接受中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等。九年级道德与法治《创新永无止境》一课程要强化九年级学生创新意识的教学内容要真正落实到实际教学当中，培养九年级学生学习具有创新能力和应用意识，提高自身创新水平，形成将创新意识应用到服务党、家和人民的概念，并从学习道德与法治《创新永无止境》一课中受益。
3 教学目标
《创新永无止境》一课的教学目标的教学目标可从三个角度出发进行分类研究。首先是《创新永无止境》一课的知识目标，通过课程学习，让学生了解为什么要建设创新型国家、如何建立创新型国家、建立创新型国家的重要性，同时在课程学习的过程中让学生对学习的重要性具有充分的认识，并且对万众创新这一概念产生了解和掌握能力。第二从《创新永无止境》一课的能力目标来看，通过课程学习，旨在让学生深刻认识到创新能力掌握和应用在今后生活、学习、工作中的重要性，科技创新领域发展的必然性以及建设创新型强国的重要意义，以此提高学生对于创新能力的重视，促进学生的全面发展和成长。第三从《创新永无止境》一课的情感、态度、价值观目标来看，通过课程内容的学习，让学生对于国家创新领域发展现状深入了解，体会到国家的创新发展还有很多路要走，让学生今后生活、学习、工作行为都从创新意识的角度出发开展。
4 重难点分析
《创新永无止境》一课的教学重点为引导学生重视创新型国家建设以及创新教育;教学难点为如何提高学生的万众創新意识，形成整体创新的概念。
5 教学准备
教学准备阶段，在《创新永无止境》一课开始之前，组织学生对本节课的课堂内容进行课前预习，并引导学生形成对创新这一概念的初步思考。
6 教学过程
新课导入：从人工智能的角度举例，提出创新永无止境、创新可以改变生活的课程主题。新课讲解：从我国科技领域案例出发，提出科技创新的重要性;从国家创新推进的案例出发，提出建设创新型国家的重要性和方法;从教学领域创新应用的案例出发，提出创新教学的重要意义;从大众创业的案例出发，提出万众创新的理念;从国家大力支持创新企业发展的案例出发，提出万众创新背景下企业的创新发展策略;从知识产权保护的案例出发，提出保护知识产权即对创新意识的保护;从上述课堂内容分析创新的真正意义和重要性。
6.1 运用你的经验
通过日常生活中能接触到的创新技能，如远程操控机器人工作、中国3D打印文化博物馆、未来农场的自动设备、智能家居生活，提出思考：创新如何能让未来生活变得更方便、更舒适、更美好。带着思考进入本次课堂内容。
6.2 万众创新
创业者即为创新者，相关链接：中关村——中国硅谷、企业孵化器、创客;企业对于社会创新的重要性，探索与分享：和谐号“CRH5A”动车组、复兴号高铁、先进的高铁技术，提出问题：综合中国高铁故事谈对创新的看法;创新精神，探索与分享：著名肝脏外科专家吴孟超院士介绍;谈创新的目的。
6.3 拓展空间
阐述关于创新文化的观点，提出问题：是否支持观点，阐明理由。以个人或小组形式创作小论文“创新文化之我见”。
7 板书设计
板书设计内容为：一、我国创新道路任重而道远，1、目前我国的创新科技，2、我们身边的创新科技;二、创新型国家建设的战略意义，1、我国创新科技水平和发展进程，2、我国重大科技创新成果，3、创新性国家建设的重要意义;三、如何建设创新型国家——建设创新型国家的战略方针;四、万众创新理念与大众创业的重要性;五、企业对于推动国家创新的重要意义;六、知识产权的重视与保护;七、创新精神的重要性;八、创新的真正目的;九、分组讨论创新文化的意义。
参考文献
[1]许麒麟.互动反馈系统在初中道德与法治教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2017.
[2]房艳艳.认知负荷理论对初中道德与法治教学的启示[D].南京师范大学，2018.
[3]赵媛.初中《道德与法治》教学中学生思辨能力培养研究[D].扬州大学，2018.
[4]冯丽芳.初中《道德与法治》教学中学生法律意识培养研究[D].云南师范大学，2019.