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【摘要】现实情况表明，化学课自身理论性与实践性都较强、涉及知识面较广，这为学生的专业学习带来了客观上的阻力。基于此，本文大胆探讨职业技术学院化学教学中的现有问题，致力于化学教学质量的提升以及化学专业的稳固发展。
【关键词】职业技术学院 化学教学 创新思维
一、职业技术学院化学教学中创新思维培养的必要性
近些年来，我国职业技术学院学生人数显著增多，并且明显呈现出专业增加、生源剧增的局面，这为我国高等职业教育创造了春天般的良好氛围。在不断培养专业人才的过程中，在逐步提升城乡青年就业技能的条件下，在推动地域经济转型、产业结构延伸以及建设新农村的宏观目标指引下，化学课作为工科专业的基础学科，其必须承担起入门导入、承前启后的重要作用，进而提高化学专业课教学的质量，有效扩大学生的专业知识面和理论水平。
首先，对职业技术学院学生展开化学科目学习兴趣和学习动机方法的调查，并设计问卷调查表如下：
某职教中心理工科学生学习兴趣与动机方法问卷调查表
1、上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？我
A、10分钟左右B、20分钟左右C、30分钟左右
2、下面情况中，会使我化学课听课时注意力不够集中的是：
A、对上课内容不感兴趣，不想听B、受其它感兴趣的事吸引 C、上课内容听不懂D、上课内容已经懂了 E、不管哪种情况，注意力都能集中
3、关于复习化学，我：
A、在平时和考试前都不复习B、平时不复习，考试前复习C、老师要求才复习D、在平时有时能自己复习，考试前复习 E、平时和考试前都复习
4、学化学时，我对作业和复习是这样安排的：
A、不复习，也不做作业B、不复习，但做作业C、先做作业，再复习D、边做作业，边复习E、先复习，后做作业
5、我是这样完成化学作业的：
A、碰到困难，就抄别人做好的B、碰到困难，参考别人的答案，弄懂后自己做C、碰到困难，请教别人，然后做D、基本上能自己完成，有时和同学讨论一下E、完全能自己完成
6、有关学习化学的方法，我：
A、从来没有意识到学好化学得讲究方法B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了D、试过几种别人介绍的方法，拿不准最后用哪种更好 E、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的化学学习方法
7、方法对于学好化学的重要性，我的看法是：
A、不知道B、不怎么重要C、有没有差不多 D、比较重要 E、很重要
经调查，本次调查共发出问卷278份，收回有效卷268份。在问卷调查表上，针对上面列出的7个问题，现根据学生的作答统计、归纳、整理如下，并附上个人的意见与评析。
在268个学生的答卷中有46%的人认为化学是自己最糟糕的学科，有29%的人认为化学是重要的学科，有26%的人认为掌握化学学习方法很重要。另有8.6%和7.8%的人分别对找到好的老师和学习化学感到困难。其余对化学感兴趣者都不超过总人数的5%。
由统计数据信息以及统计结果得出相关结论：总体来讲，应看到职业技术学院化学教学中创新思维培养的重要性和必要性，一则要培养学生对化学科目指示的强烈兴趣，二则要培养学生独立解决实际问题的能力，三则要消除学生恐惧化学学科学习的心理障碍，促进职业技术学院学生对化学的学习由被动转变为主动。因此，职业技术学院化学教学中创新思维的培养是十分必要和迫切的。
二、职业技术学院化学教学中创新思维培养的主要内容
1.教师教学理念的创新
新的化学教学应看到师生是教学课堂的双主体，师生之间保持民主平等的关系，在此基调下，教师应将自己定位为学生学习的引导者、组织者、合作者甚至学习者，将以往教师的知识权威性角色转变为平等教学中的首席。换言之，教师不再重“教”，更多的要重“学”，学生的“学”和教师自身的“学”，同时还要注重学生的全面发展以及知识的生活性、实用性和社会性，这样才能为学生创造更加轻松的学习环境，从而推动学生迸发出更多的智慧火花和创新幼苗。
2.学生学习思维的创新
职业技术学院化学教学中创新思维的培养，更多还要培养学生的创新意识。具体来讲，要让学生看到实验教学的重要性，使学生在教师演示实验教学中加以配合和有效学习，使学生始终保持探究的思维状态和学习方式。教师应激发学生的学习兴趣，培养学生多观察、多思考、多发现的学习习惯，学生要养成以知识为创新阶梯的学习意识，掌握化学学习的生动语言；教师和學生还要同时看到个性发展的重要性，教师要保护学生的发现欲望，学生要保持强烈的自尊心和学习心，共同促进学生创新思维的健康发展。
三、职业技术学院化学教学中创新思维培养的有效途径
职业教育是培养创新人才、建立创新思维的关键。怎样才能使学生的知识是自己通过实验分析、推理、归纳而获得呢?怎样才能使学生的被动学习转为自觉主动的学习?作为化学教师我认为在教学中必须做到以下几点：
第一创设情境，培养创新意识作为一名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在班级工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，对班级采取开放式的管理。让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。
第二积极鼓励、培养学生敢于创新中学生正处于身心发展的高峰期，他们敏感，自尊心强，很注意自己在他人心目中的形象，希望自己的言行能得到他人的认同和肯定。这种心理表现在课堂上便成为害怕发言，怕说得不好影响自己在老师和同学心中的形象。
第三设计、探索实验，培养创新思维化学是一门实验科学，特别是化学教学，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。设计性或探索性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探索性实验在激发学
生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规实验所无法比拟的。
第四开展科技活动、展现创新能力创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在工作中千方百计、想方设法开展科技活动。没有条件要创造条件。从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。
在培养学生的创新活动中，也要注意联系社会实际。可以让学生进行社会调查，到工厂、农村、商店等地进行参观、访问、调查。写出专题调查报告，并联系社会实际，提出改进意见和措施，条件许可的可以进行研究方案，并帮助实施。
总之，创新能力是素质教育的核心。要培养创新能力，必须从各方面入手，充分调动教师和学生的积极性。利用现有条件，想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的各项活动，才能收到较好的效果。
参考文献
[1] 王菊明.如何通过化学教学培养学生的创新精神[J]。
[2] 赖传国.化学课堂教学中学生创新能力的培养[J]。
[3] 李美荣.在化学教学中进行学生创新精神的培养[J]。
[4] 谢志民.以创新精神促进学习方式的变革——对新课标“查阅资料”建议的几点认识[J]。
【关键词】职业技术学院 化学教学 创新思维
一、职业技术学院化学教学中创新思维培养的必要性
近些年来，我国职业技术学院学生人数显著增多，并且明显呈现出专业增加、生源剧增的局面，这为我国高等职业教育创造了春天般的良好氛围。在不断培养专业人才的过程中，在逐步提升城乡青年就业技能的条件下，在推动地域经济转型、产业结构延伸以及建设新农村的宏观目标指引下，化学课作为工科专业的基础学科，其必须承担起入门导入、承前启后的重要作用，进而提高化学专业课教学的质量，有效扩大学生的专业知识面和理论水平。
首先，对职业技术学院学生展开化学科目学习兴趣和学习动机方法的调查，并设计问卷调查表如下：
某职教中心理工科学生学习兴趣与动机方法问卷调查表
1、上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？我
A、10分钟左右B、20分钟左右C、30分钟左右
2、下面情况中，会使我化学课听课时注意力不够集中的是：
A、对上课内容不感兴趣，不想听B、受其它感兴趣的事吸引 C、上课内容听不懂D、上课内容已经懂了 E、不管哪种情况，注意力都能集中
3、关于复习化学，我：
A、在平时和考试前都不复习B、平时不复习，考试前复习C、老师要求才复习D、在平时有时能自己复习，考试前复习 E、平时和考试前都复习
4、学化学时，我对作业和复习是这样安排的：
A、不复习，也不做作业B、不复习，但做作业C、先做作业，再复习D、边做作业，边复习E、先复习，后做作业
5、我是这样完成化学作业的：
A、碰到困难，就抄别人做好的B、碰到困难，参考别人的答案，弄懂后自己做C、碰到困难，请教别人，然后做D、基本上能自己完成，有时和同学讨论一下E、完全能自己完成
6、有关学习化学的方法，我：
A、从来没有意识到学好化学得讲究方法B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了D、试过几种别人介绍的方法，拿不准最后用哪种更好 E、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的化学学习方法
7、方法对于学好化学的重要性，我的看法是：
A、不知道B、不怎么重要C、有没有差不多 D、比较重要 E、很重要
经调查，本次调查共发出问卷278份，收回有效卷268份。在问卷调查表上，针对上面列出的7个问题，现根据学生的作答统计、归纳、整理如下，并附上个人的意见与评析。
在268个学生的答卷中有46%的人认为化学是自己最糟糕的学科，有29%的人认为化学是重要的学科，有26%的人认为掌握化学学习方法很重要。另有8.6%和7.8%的人分别对找到好的老师和学习化学感到困难。其余对化学感兴趣者都不超过总人数的5%。
由统计数据信息以及统计结果得出相关结论：总体来讲，应看到职业技术学院化学教学中创新思维培养的重要性和必要性，一则要培养学生对化学科目指示的强烈兴趣，二则要培养学生独立解决实际问题的能力，三则要消除学生恐惧化学学科学习的心理障碍，促进职业技术学院学生对化学的学习由被动转变为主动。因此，职业技术学院化学教学中创新思维的培养是十分必要和迫切的。
二、职业技术学院化学教学中创新思维培养的主要内容
1.教师教学理念的创新
新的化学教学应看到师生是教学课堂的双主体，师生之间保持民主平等的关系，在此基调下，教师应将自己定位为学生学习的引导者、组织者、合作者甚至学习者，将以往教师的知识权威性角色转变为平等教学中的首席。换言之，教师不再重“教”，更多的要重“学”，学生的“学”和教师自身的“学”，同时还要注重学生的全面发展以及知识的生活性、实用性和社会性，这样才能为学生创造更加轻松的学习环境，从而推动学生迸发出更多的智慧火花和创新幼苗。
2.学生学习思维的创新
职业技术学院化学教学中创新思维的培养，更多还要培养学生的创新意识。具体来讲，要让学生看到实验教学的重要性，使学生在教师演示实验教学中加以配合和有效学习，使学生始终保持探究的思维状态和学习方式。教师应激发学生的学习兴趣，培养学生多观察、多思考、多发现的学习习惯，学生要养成以知识为创新阶梯的学习意识，掌握化学学习的生动语言；教师和學生还要同时看到个性发展的重要性，教师要保护学生的发现欲望，学生要保持强烈的自尊心和学习心，共同促进学生创新思维的健康发展。
三、职业技术学院化学教学中创新思维培养的有效途径
职业教育是培养创新人才、建立创新思维的关键。怎样才能使学生的知识是自己通过实验分析、推理、归纳而获得呢?怎样才能使学生的被动学习转为自觉主动的学习?作为化学教师我认为在教学中必须做到以下几点：
第一创设情境，培养创新意识作为一名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在班级工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，对班级采取开放式的管理。让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。
第二积极鼓励、培养学生敢于创新中学生正处于身心发展的高峰期，他们敏感，自尊心强，很注意自己在他人心目中的形象，希望自己的言行能得到他人的认同和肯定。这种心理表现在课堂上便成为害怕发言，怕说得不好影响自己在老师和同学心中的形象。
第三设计、探索实验，培养创新思维化学是一门实验科学，特别是化学教学，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。设计性或探索性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探索性实验在激发学
生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规实验所无法比拟的。
第四开展科技活动、展现创新能力创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在工作中千方百计、想方设法开展科技活动。没有条件要创造条件。从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。
在培养学生的创新活动中，也要注意联系社会实际。可以让学生进行社会调查，到工厂、农村、商店等地进行参观、访问、调查。写出专题调查报告，并联系社会实际，提出改进意见和措施，条件许可的可以进行研究方案，并帮助实施。
总之，创新能力是素质教育的核心。要培养创新能力，必须从各方面入手，充分调动教师和学生的积极性。利用现有条件，想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的各项活动，才能收到较好的效果。
参考文献
[1] 王菊明.如何通过化学教学培养学生的创新精神[J]。
[2] 赖传国.化学课堂教学中学生创新能力的培养[J]。
[3] 李美荣.在化学教学中进行学生创新精神的培养[J]。
[4] 谢志民.以创新精神促进学习方式的变革——对新课标“查阅资料”建议的几点认识[J]。