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摘要：随着信息技术的高速发展，在教学中信息技术的应用也越来越广泛，将教学与信息技术结合起来大大地提高了教学效率。在小学语文教学中，信息技术可以通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解教学内容。因此，本文就将小学语文教学与信息技术整合进行了探究。
关键词：小学语文教学;信息技术;有效结合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-183
引言
不仅是在生活中，信息技术得到广泛应用，在学校教学中，把教学与信息技术整合也是一件十分重要的事情。在教学中结合信息技术可以有效地提高教学效率，还能够以一种通俗易懂的方式向学生传授知识，更易于学生消化和吸收。
一、运用现代教学媒体，归纳重难点知识
在小学语文教学中，最大的问题就是学生往往不具备自己归纳重点知识的能力，所以在学习过程中，不能抓住重点知识去记忆，这就不利于学生更深层次的学习。因此，教师可以借助信息技术把重难点知识归纳在一起，以ppt的形式向学生们展示，这就可以让学生知道哪些是需要重点掌握的，可以有效地提高学生的学习成绩。具体应该做到以下几点：第一，在教学过程中，教师可以先让学生尝试自己找出哪些是重点，然后再和教师归纳的重点知识结合，这不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以帮助学生养成归纳整理重点知识的好习惯。第二，在教学过程中，教师通过信息技术向学生展示重难点知识同时也可以布置几道相关的题目，这样不仅可以帮助学生更好地理解重难点内容，还可以有效巩固所学知识。同时，运用现代教学媒体，还可以吸引学生的注意力，有利于提高学生的上课积极性和学习兴趣。第三，运用现代媒体教学，归纳重难点知识时，教师也可以通过列举相关案例帮助学生更好地理解并掌握重难点知识，例如在学习人教版小学语文四年级上册《幸福是什么》这一篇课文时，这篇课文的重难点知识就是要理解何为幸福，在授课时教师可以通过举例子的方式向学生解释什么是幸福，例如作为教师，我的幸福就是看到学生们能够快快乐乐的学习，同时教师也可以让学生发表自己对幸福的看法，这就可以有效地帮助学生理解课文内容。
二、运用现代教学媒体，提供课堂虚拟场景
语文是一门重要的基础性学科，是学好各相关学科的重要保障。因此，在语文学习中，不免会需要学习到一些其他学科的知识，这时候如果能够借助信息技术，提供课堂虚拟场景就可以很好地让学生理解所学内容。具体应该做到以下几个方面：第一，在语文教学过程中，教师可以通过视频的方式为学生模拟场景，让学生身临其境，去感受整篇文章的情感。例如在学习人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，教师可以播放相关动画视频，让学生更直观地感受当时小女孩的心情，这不仅可以增强学生的共情能力，还可以帮助学生更精准地把握人物情感和形象。第二，教师在授课过程中还可以通过展示图片的方式，让学生去体会那种意境，这种方式一般适用于描写风景的文章。例如，在人教版小学五年级上册语文《小桥流水人家》这一篇课文中，主要对小桥、流水、人家进行了描写，教师可以通过展示相应图片，让学生更为直观的感受这些意境的美妙，这不仅可以锻炼学生的观察能力，还可以让学生学到景物描写的技巧。第三，教师在授课过程中还可以以3D动画的形式向学生展示相关内容，这可以让模拟场景显得更为逼真，可以让学生更深层次的去感受。例如，在人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》这一篇课文时，教师可以通过3D动画让学生们切身感受兵马俑的壮观和宏伟，也可以让学生在观看动画的同时了解秦兵马俑的历史，这也有助于学生更好的掌握这一篇课文。
三、运用现代教学媒体，丰富教学内容
正所谓，兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，激发学生的积极性哈主动性是十分重要的。小学语文在教学内容上存在的不足就是过于单一，枯燥，这就不利于激发学生的学习兴趣，因此，必须丰富教学内容才能有效提高学生的积极性。具体应该做到以下几点：第一，教师在备课时，尽可能把ppt的风格设计得符合学生特点，这首先就可以带给学生一种视觉上的震撼，其次就是在授课过程中可以适当播放一些相关的音樂或视频活跃课堂气氛，同时也可以舒缓学生的心情。第二，教师在授课过程中，可以把课外知识与教学内容结合起来，这样可以让学生在掌握课堂内容的同时，也可以了解拓展知识，教师可以通过多媒体设备向学生扩展相应知识。第三，教师可以利用多媒体设备向学生展示优秀学生的作业或者作文，在语文作文点评课上，教师可以把优秀作文展示在ppt上，这就可以让学生直观的进行对比，从而找出自己的不足并进行改正。
结束语
总之，在小学语文教育中应用信息技术是十分重要的，通过应用信息技术可以有效地提高教学效率，同时也可以更好地提高学生的语文成绩。因此，在小学教育中，教师应该做到把教学与信息技术结合起来，为素质教育的发展助力。
参考文献
[1]贾欣欣，王新静. 浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J]. 教育现代化，2017，4（36）：330-332.
[2]任晓坤，于健. 小学语文与信息技术整合教学的几点尝试与探索[J]. 学周刊，2018（09）：154-155.
[3]骆弟勇. 信息技术与小学语文课程整合的初步尝试[A].教师教育论坛（第五辑）[C].：，2019：3.
关键词：小学语文教学;信息技术;有效结合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-183
引言
不仅是在生活中，信息技术得到广泛应用，在学校教学中，把教学与信息技术整合也是一件十分重要的事情。在教学中结合信息技术可以有效地提高教学效率，还能够以一种通俗易懂的方式向学生传授知识，更易于学生消化和吸收。
一、运用现代教学媒体，归纳重难点知识
在小学语文教学中，最大的问题就是学生往往不具备自己归纳重点知识的能力，所以在学习过程中，不能抓住重点知识去记忆，这就不利于学生更深层次的学习。因此，教师可以借助信息技术把重难点知识归纳在一起，以ppt的形式向学生们展示，这就可以让学生知道哪些是需要重点掌握的，可以有效地提高学生的学习成绩。具体应该做到以下几点：第一，在教学过程中，教师可以先让学生尝试自己找出哪些是重点，然后再和教师归纳的重点知识结合，这不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以帮助学生养成归纳整理重点知识的好习惯。第二，在教学过程中，教师通过信息技术向学生展示重难点知识同时也可以布置几道相关的题目，这样不仅可以帮助学生更好地理解重难点内容，还可以有效巩固所学知识。同时，运用现代教学媒体，还可以吸引学生的注意力，有利于提高学生的上课积极性和学习兴趣。第三，运用现代媒体教学，归纳重难点知识时，教师也可以通过列举相关案例帮助学生更好地理解并掌握重难点知识，例如在学习人教版小学语文四年级上册《幸福是什么》这一篇课文时，这篇课文的重难点知识就是要理解何为幸福，在授课时教师可以通过举例子的方式向学生解释什么是幸福，例如作为教师，我的幸福就是看到学生们能够快快乐乐的学习，同时教师也可以让学生发表自己对幸福的看法，这就可以有效地帮助学生理解课文内容。
二、运用现代教学媒体，提供课堂虚拟场景
语文是一门重要的基础性学科，是学好各相关学科的重要保障。因此，在语文学习中，不免会需要学习到一些其他学科的知识，这时候如果能够借助信息技术，提供课堂虚拟场景就可以很好地让学生理解所学内容。具体应该做到以下几个方面：第一，在语文教学过程中，教师可以通过视频的方式为学生模拟场景，让学生身临其境，去感受整篇文章的情感。例如在学习人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，教师可以播放相关动画视频，让学生更直观地感受当时小女孩的心情，这不仅可以增强学生的共情能力，还可以帮助学生更精准地把握人物情感和形象。第二，教师在授课过程中还可以通过展示图片的方式，让学生去体会那种意境，这种方式一般适用于描写风景的文章。例如，在人教版小学五年级上册语文《小桥流水人家》这一篇课文中，主要对小桥、流水、人家进行了描写，教师可以通过展示相应图片，让学生更为直观的感受这些意境的美妙，这不仅可以锻炼学生的观察能力，还可以让学生学到景物描写的技巧。第三，教师在授课过程中还可以以3D动画的形式向学生展示相关内容，这可以让模拟场景显得更为逼真，可以让学生更深层次的去感受。例如，在人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》这一篇课文时，教师可以通过3D动画让学生们切身感受兵马俑的壮观和宏伟，也可以让学生在观看动画的同时了解秦兵马俑的历史，这也有助于学生更好的掌握这一篇课文。
三、运用现代教学媒体，丰富教学内容
正所谓，兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，激发学生的积极性哈主动性是十分重要的。小学语文在教学内容上存在的不足就是过于单一，枯燥，这就不利于激发学生的学习兴趣，因此，必须丰富教学内容才能有效提高学生的积极性。具体应该做到以下几点：第一，教师在备课时，尽可能把ppt的风格设计得符合学生特点，这首先就可以带给学生一种视觉上的震撼，其次就是在授课过程中可以适当播放一些相关的音樂或视频活跃课堂气氛，同时也可以舒缓学生的心情。第二，教师在授课过程中，可以把课外知识与教学内容结合起来，这样可以让学生在掌握课堂内容的同时，也可以了解拓展知识，教师可以通过多媒体设备向学生扩展相应知识。第三，教师可以利用多媒体设备向学生展示优秀学生的作业或者作文，在语文作文点评课上，教师可以把优秀作文展示在ppt上，这就可以让学生直观的进行对比，从而找出自己的不足并进行改正。
结束语
总之，在小学语文教育中应用信息技术是十分重要的，通过应用信息技术可以有效地提高教学效率，同时也可以更好地提高学生的语文成绩。因此，在小学教育中，教师应该做到把教学与信息技术结合起来，为素质教育的发展助力。
参考文献
[1]贾欣欣，王新静. 浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J]. 教育现代化，2017，4（36）：330-332.
[2]任晓坤，于健. 小学语文与信息技术整合教学的几点尝试与探索[J]. 学周刊，2018（09）：154-155.
[3]骆弟勇. 信息技术与小学语文课程整合的初步尝试[A].教师教育论坛（第五辑）[C].：，2019：3.