阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。根据多年的教学实践，下面我就如何提高外语阅读能力谈几点体会。
　　一、要认真打好英语语言基础
　　英语语言基础指的是对英语词汇、语法和习惯用法的掌握。词汇构成语言的基础。打个比方：造房子需要砖瓦材料，而词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，英语阅读是无法进行的。而掌握英语语法，并把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去，这是提高阅读能力必须具备的基本功。除此之外，还应具备基本的构词法知识，掌握习惯用法和固定搭配是打好语言基础的重要环节。
　　二、培养学生的阅读兴趣
　　兴趣是一个比语言难易度更重要的标准。为了激发学生的阅读兴趣，应选一些符合学生口味、学生比较喜爱的读物，让学生享受阅读乐趣。
　　1.阅读材料要难易适当。这就要求老师在选材上下功夫。美国哈斯克尔于1977年建议的填空测验法比较简单易行，办法是取一段250字左右的短文，把第一句保留完整，从第二句起，每隔五个词剔除一个，代之以一条空白横线，遇到数字则顺延剔除，将这篇作业交给学生阅读填空，时间可不必限定。测验的结果，如果多数学生的准确率在43%以下，说明阅读难度过大；在53%以上，说明阅读可供学生独立进行；在44%-52%之间的阅读材料适宜在教师指导下进行。一般来说，生词在每篇阅读文章中的比例以不超过5%为宜。如果阅读材料难度较大，生词连篇，学生阅读起来感到困难重重，力不从心，乏味无比，也就失去了继续阅读的兴趣。
　　2.选择趣味性浓、内容浅显、体裁多样的阅读材料。教师可根据学生的不同程度选择不同水平的读物，让学生一开始读英语故事就有爱不释手或急于想知道故事如何结尾的欲望。这样在不知不觉中，学生的阅读兴趣就被提起来了。
　　三、要阅读有法，掌握一些阅读技巧
　　这是英语阅读理解过程中非常重要的能力。阅读技能包括两个方面，即理解和速度。理解是阅读的基础，也是阅读的目的，没有理解，阅读等于浪费时间，是毫无意义的；没有一定的速度就不能很快和更多地从书面材料中吸取知识，一般说来，阅读能力强的人，阅读速度快，理解也好，阅读能力差的人不但阅读速度慢，而且理解也差。那么怎样才能提高阅读整篇文章的理解能力和速度呢？
　　1.在理解能力方面
　　（1）阅读前准备。在阅读开始之前，要注意文章的背景知识。通过对文章的背景介绍可大大提高学生对阅读该篇文章的阅读兴趣和对文章的理解能力，并加深对文章的记忆力。
　　（2）通读全文，掌握大意，抓住中心。一篇完整的文章通常有中心议题或中心思想，可采用速读法，粗略地浏览全文，初步了解大意，获得那些体现文章主旨的主要信息。阅读时不要把文章中的每一句话、每一个词都作为重点仔细阅读、慢慢阅读，而应把注意力集中在捕捉和领会文章的中心意思上，至于某些句子目光扫视时只需注意关键词就行了。
　　（3）运用推理解释词义。我们要告诫学生在阅读理解中遇到生词时不必惊慌，因为它不是孤立存在的，而是出现在一定的语言环境中，因此可以通过构词法、同义词、反义词、因果关系和上下文的暗示，“顺藤摸瓜”猜出其意。若一时解决不了，不要停顿，不要花费大量时间打断阅读理解的思路。
　　（4）语篇理解。语篇是由一个句子加上若干句子构成的，这些句子不仅在语法上相互联系，更重要的是他们在语意上相互联系。它们可以使语篇中各种不同的交际信息有机结合在一起，从而传递出人们可以接受和理解的信息。在阅读过程中除了要了解贯穿于段落的主题思想、段落之间的联系、导言、结语外，还要学会进一步把握文章的中心思想。有的文章中心放在第一段，有的放在最后一段，有的贯穿全文中，不管是哪一种表达方式，作者都会把文章的结构关系显示出来。
　　2.提高阅读速度方面
　　要培养良好的阅读习惯，改正一些不正确的阅读习惯，因为这会直接影响阅读的速度。比如说低声阅读，尽力抑制嘴唇动作和低声阅读，因为嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度。有一些学生有用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯，还有一些学生读完一个句子或段落后有回读的习惯等等，这些不良习惯都会直接影响阅读速度。因此，必须让学生克服这些不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。
　　四、要充分重视正在学习的英语教材中的课文阅读
　　对于正在学习的英语教材中的课文，要做到在理解的基础上熟读，甚至争取背诵一些课文及其章节，能就课文内容进行自由熟练的回答更好。总之，只要在平时学习阅读课文的过程中不断积累经验，持之以恒，自然就会提高阅读理解能力。