在班级工作中，师生间往往会出现许多不和谐的现象：学生与老师顶撞、学生气鼓鼓地离开办公室，老师气得满脸通红、大声地教训学生……这些现象的出现，严重地伤害了师生的感情。如何避免？在多年的班主任工作中，我深深地体会到：宽容可以营造一片蓝天。
　　曾看过这样一个故事，在一个极其寒冷的冬天里，有一个人穿了棉衣走路。太阳和狂风打起赌来了，看谁能把穿在人身上的棉衣先脱下来。为了把他的棉衣脱下来，风狂暴地刮起来，但却只能使那人把棉衣裹得更紧，怎么也扯不下来;太阳出来了，暖洋洋地照在他的身上，那人便自动脱下了棉衣。
　　这个故事告诉了我们一个极其浅显的道理：为人处事，用专职、强暴的手段，对于解决问题往往无济于事，只有以宽容来对待一切，采用正确的方法，才能把事情办好。也给了我很大的启示：作为班主任，更要以宽容善待学生，在教育学生时，决不能简单地压制他们，用班主任的权威去逼迫他们就范，用“狂风剥棉衣”的方法是难以达到目的的。在他们第一次犯错误时，我们必须宽容地对待他们的错误，认真听取他们的申述，想方设法化解他们的抵触情绪，把他们的错误转化为有力的教育力量，这样才能有效地阻止他们第二次犯同样的错误。
　　一、上课的风波
　　一天上午的语文课上，我正講着课，突然“哇”的一声，陈木燕同学吐了一地。时值盛夏，臭味立刻充满了整个教室。陈木燕同学脸色苍白，汗珠从额上渗出来，痛苦的趴在桌子上，见她这样，我的心紧紧地缩在一起。同学们的表现呢？有的捏鼻子，有的扇着书驱赶臭味，有的竟然起哄：“臭死了，臭死了！”面对这一场面，我心里“腾”地一下子就火了。”同学生病了，这么多同学就没有一个能主动站出来帮忙，还幸灾乐祸，你们还有点人情味吗？我真想狠狠地教训他们一顿，刹刹他们的歪风邪气。但经验告诉我，这样做只会拉大师生间的距离，给以后的工作造成障碍。同时，我忽地想到某位老师说的一句话：“遇事冷静三分钟！”“教育学生切记‘热处理’”，特别是遇到偶发事件。于是，我紧紧地闭着嘴巴，努力克制自己，使自己渐渐冷静下来，急步来到陈木燕同学面前，掏出纸巾，边为她擦汗，边询问病情，确认是因感冒所致，我的心才放松了点。于是，我拿起扫把和垃圾铲，从外面取来沙子，清扫呕吐物。全班很快安静下来，看着我的行为。有的惊讶，有的满腔羞色，班长和另外两个班干部接过我手中的工具接着打扫。我布置学生自习，马上带陈木燕同学去了办公室。将陈木燕同学安排妥当后，我急匆匆回到教室。当我走近教室时，同学们正在讨论，一个同学说：“刚才，陈木燕吐了一地，我差点也要吐出来。”另一同学接着说：“可不是？真脏啊，要是以前的王老师，非叫咱们同学来打扫不可。”看咱们的覃老师，一点也不嫌脏，又打扫，又通知家长送回家，对学生真不错，覃老师真好啊！”我们真的错了。听到这些我笑了。“多么可爱的孩子啊！”这时，我忽地后怕起来，如果刚才我不是冷静下来，及时地控制自己，把全班批评一顿，将是什么后果呢？那会怎样地伤害这些孩子们的心呢？今后还会不会听我的话呢？我望着孩子们带着后悔的脸，我觉得自己倒真有些愧意了。
　　回到教室后，我什么也没说，从全班同学的神态上看出，他们已经知道错了，我从中看到了希望，真心地笑了，同学们望着我，也笑了。
　　二、给学生下台的“梯子”
　　一天中午，我刚走到行政办公室签到，就有同学跑来向我报告，说有人在教室里追逐，把教室里的窗帘扯下来了，连不锈钢管也搞折了，幸好没伤着人。我一听，又是一场风波。随后，我走到教室去查看，全班同学你看着我，我看着你，脸色都变了。这时侯，刚好上课铃响了，于是，我趁势召开一节特别的主题班会，我心平气和地说：“窗帘掉下来了，大家一定都很怕，那位扯掉窗帘的同学此时此刻的心情更不平静，窗帘虽然是他扯掉的，可我也有责任，是我提醒不够，况且他也是无意的。所以这次事件就由我负责把它弄好，不过，以后如果再有人在教室追追逐逐，把窗帘再次扯掉的，那可就由他本人赔偿了，要知道那是我们班的公物哦，大家看好不好？”正是我的宽容犹如一架“梯子”，使处于惊恐之中的学生顺利地下了台，全班学生也受到了教育。
　　这两件事使我尝到了沉默宽容的甜头，从此以后，很多场合，我都注意利用自己的一个眼神、一个特别的动作或表情处理违纪行为，收到了“无声胜有声”的效果。
　　学会宽容吧！它是真正的班级工作的艺术，学会了宽容，懂得了宽容，班级工作、师生之间就会出现一片阳光明媚的天空。