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摘 要：地图是重要的地理教具，地理教学离不开地图的作用，因此，在初中地理教学中，要对地图进行合理的运用，以加深学生对地理知识的理解，提高学生对地理知识的运用能力。本文就在初中地理教学中合理运用地图教学的意义进行探讨，并对运用地图教学的基本要求进行分析。
關键词：初中地理教学；地图教学；意义；基本要求
地图能够展示详细的地理知识，在初中地理教学中运用地图教学，能帮助学生更好的理解地理分布情况，也能帮助教师将抽象的地理知识传授给学生。因此，在实际的教学过程中，要对地图进行合理的运用，将地图的教学作用充分的发挥出来。
一、意义分析
（一）激发学生对地理的兴趣
在初中地理教学中，很多知识的讲解都需要依赖于地图。因此，合理的运用地理教学，能够将抽象的地理知识形象化，从而激发出学生对地理的学习兴趣，让学生能够更加轻松的学习地理知识。同时，初中学生对地图都充满好奇，一张小小的地图能囊括非常丰富的知识，再加上教师的引导作用，能让学生对地图充满兴趣，从而对地理知识充满兴趣。比如，在学习“中国的地理差异”这部分内容时，教师就可利用地图向学生讲解我国不同地区的地形、气候、自然特征、农业发展情况等，从而让学生知道我国不同地区在各方面都是由差异的，且不同地区人们的生活习惯也有很大区别。
（二）提升学生的记忆能力
地图在地理教学中的功能是其他教具不能代替的，当教师在讲解相关知识点的时候，通过对地图进行合理的运用，能够将复杂的地理知识简单化，从而加深其在学生大脑中的印象，起到强化学生记忆的作用。比如，在学习“从世界看中国”这一章的内容时，教师可在讲解的过程中，利用地图描绘出我国的疆域分布，并对每个区域内的人口分布和民族分布进行讲解，然后让学生利用地图来理解相关知识，并在理解的基础上进行记忆，以提高课堂教学效率。如果学生采取死记硬背的方式来记忆，不仅无法理解知识点，且在记忆一段时间后就会忘记，学生难以真正学好地理这门学科。
二、基本要求
（一）培养学生利用地图分析地理事物的能力
在初中地理的学习中，所涉及到的知识非常丰富，所以在利用地图教学时，要根据教学内容，灵活选择适当的地图来开展教学活动。同时，在教学过程中，要培养学生运用不同地图分析不同地理事物的能力，从而加深学生对地图的认识，使能够根据地图对地理知识进行延伸。比如，在学习“大洲和大洋”这部分内容时，教师可分别利用只包含大洲和只包含大洋的地图来对知识点进行讲解，然后再将两者的综合性地图利用起来，让学生找出地图之间的关联性，并让学生在学习完这部分知识后，能够根据地图描绘出每个洲、洋的地理位置、地形特点、气候特点等。通过这样的方式，能让学生在以后的地理学习中，逐渐提升其分析问题和解决问题的能力。
（二）培养学生利用地图学习地理知识的习惯
地图是地理教学中常用的工具，如果学生能够养成利用地图来学习地理的习惯，不仅能使学生各方面的能力得到锻炼，还能让学生带着目的性去学习，从而提升学生的地理成绩。比如，在学习“地图的阅读”这部分内容时，教师要让学生掌握正确的读图方法。首先，学生要注意的应该是地图的名称，了解自己所读的图主要讲述哪方面的内容。其次，要引导学生观察其中的图例，才能在读图过程中知道每个图标所代表的意思。最后，在读图的过程中，教师要引导学生带着自己的目的去读，要让学生明确自己希望在读图过程中收获什么知识，且要突出读图的重点，不能盲目的去读。此外，最重要的是要引导学生以不同的角度去读图，并对其中的知识进行思考。只有让学生养成利用地图学习的习惯，才能在以后的地理学习中融会贯通。
（三）培养学生利用地图查找地理信息的能力
在初中地理教学中，教师应教会学生自己画地图，让学生掌握地图中的各个要素，才能培养其利用地图查找地理信息的能力。比如，在学习“我们邻近的国家和地区”这部分知识时，教师可让学生勾勒出日本、东南亚、印度的基本框架，再将相关的内容填充进框架中。同时，教师可引导学生从世界地图中，分别找出这几个国家和地区。在查找的时候，学生应根据每个国家和地区的特征来找，先找出其所在的大概区域，再在该区域中找出国家和地区的具体位置。通过这样的方式，能让学生对我国临近的国家和地区有更深刻的认识和理解。
三、结束语
综上所述，地图是不可或缺的地理教学工具，在初中地理教学中，合理运用地图教学，有利于激发学生对地理的兴趣，强化学生对地理知识的记忆。因此，在运用地图教学时，需要培养学生利用地图学习地理知识的习惯，并引导学生利用地图去查找地理信息、分析地理知识，从而提升学生的地理分析能力。
参考文献：
[1]周梅.提升初中地理地图教学有效性的策略分析[J].读书文摘，2016，（26）：381.
[2]孙兵.提高初中地理地图教学的有效性分析[J].新校园（中旬刊），2016，（9）：74.
[3]吴中伦.浅析初中地理教学中如何趣味利用地图[J].都市家教（上半月），2016，（10）：288.
關键词：初中地理教学；地图教学；意义；基本要求
地图能够展示详细的地理知识，在初中地理教学中运用地图教学，能帮助学生更好的理解地理分布情况，也能帮助教师将抽象的地理知识传授给学生。因此，在实际的教学过程中，要对地图进行合理的运用，将地图的教学作用充分的发挥出来。
一、意义分析
（一）激发学生对地理的兴趣
在初中地理教学中，很多知识的讲解都需要依赖于地图。因此，合理的运用地理教学，能够将抽象的地理知识形象化，从而激发出学生对地理的学习兴趣，让学生能够更加轻松的学习地理知识。同时，初中学生对地图都充满好奇，一张小小的地图能囊括非常丰富的知识，再加上教师的引导作用，能让学生对地图充满兴趣，从而对地理知识充满兴趣。比如，在学习“中国的地理差异”这部分内容时，教师就可利用地图向学生讲解我国不同地区的地形、气候、自然特征、农业发展情况等，从而让学生知道我国不同地区在各方面都是由差异的，且不同地区人们的生活习惯也有很大区别。
（二）提升学生的记忆能力
地图在地理教学中的功能是其他教具不能代替的，当教师在讲解相关知识点的时候，通过对地图进行合理的运用，能够将复杂的地理知识简单化，从而加深其在学生大脑中的印象，起到强化学生记忆的作用。比如，在学习“从世界看中国”这一章的内容时，教师可在讲解的过程中，利用地图描绘出我国的疆域分布，并对每个区域内的人口分布和民族分布进行讲解，然后让学生利用地图来理解相关知识，并在理解的基础上进行记忆，以提高课堂教学效率。如果学生采取死记硬背的方式来记忆，不仅无法理解知识点，且在记忆一段时间后就会忘记，学生难以真正学好地理这门学科。
二、基本要求
（一）培养学生利用地图分析地理事物的能力
在初中地理的学习中，所涉及到的知识非常丰富，所以在利用地图教学时，要根据教学内容，灵活选择适当的地图来开展教学活动。同时，在教学过程中，要培养学生运用不同地图分析不同地理事物的能力，从而加深学生对地图的认识，使能够根据地图对地理知识进行延伸。比如，在学习“大洲和大洋”这部分内容时，教师可分别利用只包含大洲和只包含大洋的地图来对知识点进行讲解，然后再将两者的综合性地图利用起来，让学生找出地图之间的关联性，并让学生在学习完这部分知识后，能够根据地图描绘出每个洲、洋的地理位置、地形特点、气候特点等。通过这样的方式，能让学生在以后的地理学习中，逐渐提升其分析问题和解决问题的能力。
（二）培养学生利用地图学习地理知识的习惯
地图是地理教学中常用的工具，如果学生能够养成利用地图来学习地理的习惯，不仅能使学生各方面的能力得到锻炼，还能让学生带着目的性去学习，从而提升学生的地理成绩。比如，在学习“地图的阅读”这部分内容时，教师要让学生掌握正确的读图方法。首先，学生要注意的应该是地图的名称，了解自己所读的图主要讲述哪方面的内容。其次，要引导学生观察其中的图例，才能在读图过程中知道每个图标所代表的意思。最后，在读图的过程中，教师要引导学生带着自己的目的去读，要让学生明确自己希望在读图过程中收获什么知识，且要突出读图的重点，不能盲目的去读。此外，最重要的是要引导学生以不同的角度去读图，并对其中的知识进行思考。只有让学生养成利用地图学习的习惯，才能在以后的地理学习中融会贯通。
（三）培养学生利用地图查找地理信息的能力
在初中地理教学中，教师应教会学生自己画地图，让学生掌握地图中的各个要素，才能培养其利用地图查找地理信息的能力。比如，在学习“我们邻近的国家和地区”这部分知识时，教师可让学生勾勒出日本、东南亚、印度的基本框架，再将相关的内容填充进框架中。同时，教师可引导学生从世界地图中，分别找出这几个国家和地区。在查找的时候，学生应根据每个国家和地区的特征来找，先找出其所在的大概区域，再在该区域中找出国家和地区的具体位置。通过这样的方式，能让学生对我国临近的国家和地区有更深刻的认识和理解。
三、结束语
综上所述，地图是不可或缺的地理教学工具，在初中地理教学中，合理运用地图教学，有利于激发学生对地理的兴趣，强化学生对地理知识的记忆。因此，在运用地图教学时，需要培养学生利用地图学习地理知识的习惯，并引导学生利用地图去查找地理信息、分析地理知识，从而提升学生的地理分析能力。
参考文献：
[1]周梅.提升初中地理地图教学有效性的策略分析[J].读书文摘，2016，（26）：381.
[2]孙兵.提高初中地理地图教学的有效性分析[J].新校园（中旬刊），2016，（9）：74.
[3]吴中伦.浅析初中地理教学中如何趣味利用地图[J].都市家教（上半月），2016，（10）：288.