什么是拓展呢？大家都知道，所谓“拓展”，就是由课内向课外的适当延伸，就是培养学生对知识的迁移能力。拓展要以文本教材为载体，教师应把握教材的特点，驾驭教材的的内容和重训目标，深钻教材的内涵和外延，正如新课标指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。”这就要求教师不断提高自己。
　　小学语文课堂教学的新理念及方法等的涌现，开辟了语文课堂教学的新天地。培养学生的能力认识成了一个热门的话题。语文课堂教学的拓展成了广大教师重视的一个教学环节，也成了小学语文教学中凸显的一大亮点。课堂知识的拓展，有力的拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识.。
　　通过近几年的探索，特别是这学期我担任了小学三年级语文的教学工作后，进行了大胆的尝试，从教死书，变成教活书，变学生被动接受为主动探究，为此我反复领会语文新课程标准，深钻了教材，真正做到抓课标务实教本。有了这样的前奏，课堂教学的拓展才会有序进行。怎样把握课堂教学的拓展呢？
　　一、拓展要以把握教材为基础，以教材重训项目为突破口，围绕教学重点进行
　　《掌声》，是小学语文三年级语文上册第八单元的一篇课文，本组教材告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，向遇到困难的小伙伴伸出援助的双手，给下班的爸爸妈妈送上一杯热茶，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。我在前些年的教学只就对文章泡泡里的问题的解决，“英子为什么犹豫呢？从这两次掌声里，我体会到……”以为就完成了课文的教学。这一期畅所欲言的重点谈两次掌声的体会。讨论了英子“英子为什么有这样的变化？”
　　“这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从中获得了动力，鼓起了生活的勇气。”
　　“除了这些你还体会到了什么？”
　　“当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”。在学生充分理解了课文内容的前提下，搞了拓展小测试，A当你看到街上的残疾人你会怎么办？“捐零花钱”“扶她（他）回家”“不歧视他（他）”B看图片，一小学生将盲人引到一个大坑旁。你该怎么办？
　　“赶快去给老爷爷引路！你这个小坏蛋怎么搞的！”
　　“小朋友，赶快去给老爷爷引路，好吗？”
　　这样学生的心中无声的融入了一个“爱”字。就这样顺理成章的达到预期的教学效果。
　　二、拓展要结合学生已有的知识水平，根据学情而进行
　　教师的教学拓展要考虑学生的实际情况，切实联系实际，因材施教。有位本科教师为小学一年级学生讲叙少先队的组织，拓展到了什么共产国际等。学生糊里糊涂，根本不能懂得。因为教师忽略了一年级学生的理解能力，所以没有达到预期的教学效果。在《狮子和小鹿》中讲到“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”教师通过指导让学生懂得：不要只贪图美丽的外表，更要讲究实用。美和实用在不同环境和不同条件下都有存在的价值。据此，我给学生一道拓展题：就同一个同学，一部分人当面说出优点，另一部分同学在纸条上写缺点。然后引导学生该怎样处理。这个活动让学生结合实际正确认识了自己。
　　三、拓展要结合学生的生活实际，以矫正学生的行为
　　学生做课间操时纪律较差，有时狂奔乱跑，有时停止不前，鉴于当时学生的生活实际。我在教学《一次成功的实验》时，让学生讨论：为什么实验能取得成功呢？学生回答：有小女孩先人后己的精神和行动；三个小女孩听到危险来临时听指挥，有秩序撤离。接着拓展延伸追问：光有小女孩的精神和行动，能成功吗？学生犹豫了一会儿回答：不能。老师借此机会谈到做操时的纪律，跑得快就安全吗？不能。怎样才安全呢？我们必须听老师的指挥，有秩序的上下楼梯。如果我们养成了无论何时都能守秩序的好习惯，当真正的危险来临时我们就会逢凶化吉。从那以后，同学们就自觉矫正了自己的行为，变得有秩序了。
　　四、拓展要重视思想教育，提高学生的道德品质
　　语文课标指出：语文课程应为提高学生的道德品质（思想道德素质）和科学文化素养。每篇文章都有它的特点，教师要拓展挖掘思想道德方面的教育。在《给予树》教学中，在一个特殊节日里，一个小女孩梦想拥有一个洋娃娃。另一个素不相识的小女孩金吉亚帮她实现了。这是一个多么美丽的事。妈妈为什么紧紧地拥抱着金吉亚呢？因为妈妈肯定女儿做得对。你认为她们母女俩怎样？她们俩都有爱心。我见机拓展：咱们班上有一个家境贫困的学生无钱买钢笔，多么希望有一支钢笔呀！我相信有爱心的同学会行动的。一周以后，那学生收到数十多只钢笔。学生的爱心就这样培养起来了。
　　总之，课堂教学中拓展的操作还需在教学实践中不断完善，教师更应该加强自身业务素质的拓展，要给学生一碗水，教师自己要先有一桶水。教师的拓展做得好，才能真正使学生的能力得到提高，从而达到预的教学效果。