【摘 要】
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《高中英语新课程标准》明确指出：＂基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合应用语言能力。＂写作无疑是培养学生综合应用语言能力的重要环节。可是当前阅读和写作两个环
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《高中英语新课程标准》明确指出：＂基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合应用语言能力。＂写作无疑是培养学生综合应用语言能力的重要环节。可是当前阅读和写作两个环节常被孤立地进行,尤其如何通过阅读提高写作这一关键性的环节,缺乏过程性的指导和训练,学生虽在阅读过程中被动地接收了不少语言知识,但在具体写作运用中,无法将自己学过的有关词汇、句型等,从记忆的储藏室中有效地调出来,出现了语言输入与输出的脱节现象。那么阅读与写作之间是什么关系呢？为什么可以整合在一起呢？
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