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摘 要：创新目前高校的学生党建工作方法，促进高校学风建设，是培养高素质人才的重要政治保障。本文阐述了高等院校学生党建工作及学风建设的特点及存在的主要问题，分析了两者的关系，并对高校如何通过党建工作促进学风建设提出了具体对策。
关键词：党建；学风建设；高校
随着高校改革的全面推进，创新针对高等院校的党建工作方法，促进高校学风建设，是科学发展观指导下的高校党建工作所面临的新的历史任务。探讨党建促学风建设的新机制，对于营造良好育人氛围，提高教育质量，建设具有高素质师资队伍、高质量的大学生、高水平科研成果的高校等，均具有重要意义。
一、高校学生党建工作及学风建设的特点及存在的主要问题
在全球化时代，各种思想文化、社会思潮相互影响，也相互渗透，甚至相互对抗。在西方科学技术和经济实力处于相对领先地位的背景下，师生容易受西方文化和价值观念的影响，产生思想困惑，动摇对社会主义的信心和信念，部分师生爱国主义民族精神有淡化的趋势。很多高校学生多注重科学文化，忽视人文教育，以致缺少爱国主义和文化信仰。
（一）当前高校学生党建工作普遍存在的问题
1.入党前教育不到位
这是学生党建工作存在的主要问题之一。很多基层党组织不重视对学生入党前的教育和培训，流于形式，没能真正对学生的入党动机、前期培养方面起到系统、完善和强有力的教育引导作用。随着高校党员队伍不断扩大，有相当一部分青年学生入党动机不纯，部分学生把入党当做日后就业和晋升过程中政治资本的积累。
2.学生党员发展程序不够严格和规范
部分基层党组织对于发展学生党员的程序方面不够规范，对入党积极分子的确定、培养和考察等往往流于形式，对于“早选苗、早培养、早发展”的政策没有吃透，也没有严格走程序，导致学生党员的发展质量不高。
3.监督考核机制不完善
部分学生基层党组织的监督考核机制不完善，党员后续教育工作不够扎实，这是党员教育培养后期容易出现的问题。监督考核和后续教育方面的主要问题有：一是对党的基本理论、基本路线和基本知识的把握不够；二是入党动机不够端正，要从学习和工作态度、参加集体活动情况、对待个人利益的态度、日常生活中的言行等方面综合考察思想道德素质；三是对学习、工作的情况监督考核不够。
4.支部管理缺乏凝聚力和活力
部分学生基层党组织的活动载体没有与时俱进和创新，支部管理相对松散，支部党员的凝聚力和活力不强。党建工作有时是为完成上级党组织布置的任务，工作不注重学生实际情况。此外，基层党组织缺乏有效的工作手段和方法，不能依附行之有效的载体充分发挥党员的先锋带头作用，学生党员之间的思想交流、批评与自我批评开展较少，党性修养不强。
（二）高校学风建设中存在的问题
近年来，高校学风状况不容乐观。除了一些客观因素外，某些主观因素，如缺乏个人定位、学习目标不明确、价值观易受消极思想影响等，也对良好学风的形成产生了阻碍。
1.学习动机的缺失
在录取时专业被调剂或在填写志愿时因为考虑不周全而产生的“所学非所爱”，这在地方院校（传统工科专业）中并不少见。因为对所学专业缺乏兴趣，“先入为主”的思想易形成主观认识上的偏差，所引起的消极情绪在进入大学后往往会产生对专业环境的不适应，从而缺乏强有力的学习动机。
2.专业归属感的缺失
由于部分学校缺少针对低年级学生的专业导论课程的培养和培养计划的解读，学生往往缺乏对所学专业概况的了解和认知，在接触专业课程前专业归属感不强，甚至缺乏对所学专业的认同。造成对学习和生活的定位不明确。不少学生因不了解所学专业的社会价值和就业方向，甚至对专业的个人发展产生误区。
3.良好学习态度的缺失
由于受到多元文化冲击和社会消极价值观的影响，这一代的大学生中不乏“读书无用论”的拥护者、“六十分万岁”的践行者。一旦这种不良风气形成并扩散，往往会产生厌学、旷课、抄袭作业、考试作弊等现象的效仿与蔓延。此外，迷恋网络、沉溺于虚拟世界这一现今社会的热点问题反映出部分学生学习自控能力低下，且对人生观、价值观的树立造成了不良影响。不少学生“只学感兴趣的科目，其他课程能逃则逃”的偏科思想则对专业能力的综合培养和全面发展也造成了负面影响。
二、正确认识高校学生党建工作与学风建设的关系
学生党建工作与学风建设是紧密相连的，高校学生工作是“一体”，党建工作与学风建设是“两翼”。学风建设是高校基层党组织的重要任务，充分发挥基层党组织学生党建工作在校风、学风建设中的作用，是学生党建工作的主要内容和必然要求。可见，两者是互相渗透，相辅相成的。
（一）学风建设是学生党建的有效载体
学风建设为高校党组织建设输送人才。学生党支部将学风建设中培养出的成绩优异、思想进步的大学生吸纳进党组织进行培养和发展，这些脱颖而出的优秀学生继而成为党组织中的先进分子。新鲜血液的加入，使党组织扩大了与广大学生的接触面，同时也为高校“争先创优”党组织工作提供了更多的参考。学生党员榜样的树立加强了学生党员的综合素质，也将所学的党的先进理念落实到自身行动及学习中去，以润物细无声的方式带动、影响周围同学，从而形成了以党风促学风建设的有效机制。
（二）党建工作是学风建设的内在支柱与重要环节
“培养什么样的大学生”和“怎样培养大学生”是当前全国高校学风建设的先决问题。以“培养精英、追求卓越”为主线，以推动“质量立校、特色兴校、人才强校”工程建设为指导，使学生的世界观、人生观、价值观符合社会主义核心价值体系的具体要求，全面推进多元化人才培养的研究与实践。在这样的高校建设要求下，必須规范高校学生党支部组织发展程序，审慎选择，严把学生入党门槛。只有当全体学生意识到自身科学文化素养的重要性，才能从根本上端正入党动机，勤奋学习。学生党员的模范带头作用扩散到全班、全院乃至全校，以党建带团建，再以学生党员带普通同学，从而有利于各项方针政策的实施。如此一来，使党建工作成为学风建设的重要支柱，完成了由党建工作促学风建设的重要转变。 三、高校以党建促学风建设的途径及对策
（一）发挥学生党员在学风建设中的先锋模范作用
学风建设的好坏是关系到一个高校是否具备核心竞争力的重要因素。学生党员具备党员和学生的双重特殊身份，不仅在学习、生活、工作、社交等方面能力突出，而且具有较高的政治觉悟，较强的服务意识和奉献精神。因此，要充分发挥学生党员在学风建设中的先锋模范带头作用，让以学生党员为主体的学校党建工作积极发挥对学风建设的导向作用、战斗堡垒作用和桥梁纽带作用。通过学生党员在学风建设中的先锋模范作用，有效推进优良学风的形成，是学校学风建设的重要抓手和關键环节。
（二）加强学生党员的教育和培训
1.建立和完善学生党员的教育培训机制
如制定适合学分制的入党积极分子培养办法，党课内容既要有上级组织规定的内容，又要有学生感兴趣的热点话题。要将党课纳入选修课的范畴，使有意向加入党组织的学生可以自由选修来满足学分制下党建理论学习的需求。此外，可结合一些课程外的专业培训，定期和不定期加强对入党积极分子、学生预备党员和学生党员的培训，提高他们的理论水平、政治觉悟和党性修养。
2.加强大学生业余党校的培训力度
大学生业余党校是学生党员后备力量培养的核心阵地，要建立一支高素质的党校讲师团队伍，向学员系统讲授党章党史、党的方针政策和党的基本路线，让广大入党积极分子和入党发展对象不断增强爱国主义和集体主义精神，提高思想政治觉悟，提升党性修养。促使学生党员和入党积极分子发挥领头羊的作用，用实际行动去感染周围的学生，班级和学院的这种良好学风就能形成并传承下去。
3.增强形势政策和时事政治教育
随着高校的不断扩招和社会的转型，社会多元化日益影响着青年一代大学生的成长，特别是在九零后大学生的群体中，他们对于社会的见解不仅仅停留在传统的理念上，往往更注重自身而忽略了对社会的关注。因此通过举办形势政策讲座和时事报告会等形式提高学生的思想觉悟和政治视野，让广大青年学生关注时事政治，从而有效促进优良学风的形成。
4.完善学生党组织教育和培训的长效机制
目前各高校的学生党组织都存在自身和共性的问题，要真正发挥学生党组织在高校学风建设中的积极作用，必须不断完善学生党员教育和培训的长效机制，让学生党组织的导向作用、先锋模范作用、战斗堡垒作用和桥梁纽带作用有效辐射到高校学风建设中，使优良学风的形成和传承有一个常态化的载体。完善学生党组织教育和培训方面的长效机制，包括完善学生党支部的民主生活会常态化机制、学生党支部考核评价机制、学生党员的评优机制以及学生基层党支部的示范引领机制等。
（三）开拓学生党建工作新途径
1.根据不同高校和不同学生群体的实际情况，前移入党教育
可以针对学生的思想和心理特点，做好学生入党动机等世界观、人生观、价值观的启蒙教育，使学生在入党前就已经有高度正确的指引和理念，减少学生入党的功利性，前移入党教育，让学生在积极分子和发展对象阶段已经具备心理和思想上的成熟准备，提高学生党组织党员教育培养的质量。
2.夯实学生党员的培养工作
学生党员的培养不仅要重考察，更要重培养。要积极采取各种有效措施及时跟进对他们的培养联系，及时给予思想、学习、工作和生活等方面的引导，将过程培养和目标培养相结合，让学生党员在培养过程中及时发现问题和提高自身素质，夯实党员培养的根基。
3.把握好党员考核关
学生党员的考核要严格把关，不能流于形式，也不能成为部分学生党员谋取利益的漏洞。例如，可以启动党员联系群众“一帮一”活动，要求每名学生党员必须联系一位需要帮助、引导和带动的同学（一般为非党员），定期进行总结、汇报、考核；预备党员可以作为其转正的一项重要考核内容。
4.激活学生党支部活力
在加强制度建设和自身管理的同时，学生党组织要勇于创新活动载体，丰富活动内容，根据当代大学生的规律和特点，积极开展支部民主生活会、党员教育培训、党员素质拓展教育活动等。例如组织党员社会实践、外出参观、与兄弟院校交流，在网站建立党员之家、支部社区等，多提供一些展示党员良好精神风貌的平台，多开展一些实效性较强的学生党员活动，少开展务虚形式的党员活动，进一步增强党组织的凝聚力和影响力。
（四）完善学生党建工作制度，为学风建设提供制度保障
1.将学生党建工作制度有效融入高校人才培养和教育教学改革中
学生基层党组织作为党开展高校工作和党的战斗力的基础，必须始终坚持把人才培养这一高校的根本任务作为全部工作的出发点和落脚点，才能有效避免党务和教学科研存在的“两张皮”现象；才能真正展现党组织的生命力和凝聚力，充分体现党组织的政治保障和服务功能。与之相对应的学生党建工作规章制度亦如此，必须紧紧围绕人才培养的主线，才能真正为学风建设提供强有力的保障。
2.完善学生党建工作的各项评价和考核长效机制
可以通过不断创新工作思路，拓展学生党建工作评价机制，通过党建工作搭建的良好平台，引领广大青年学生积极参与到学风建设活动中。可以通过开展各年级各学院学风的评比活动，如“党员示范班级”、“党员标兵学风先进小组”等形式评比，一方面完善了学生党建工作的评价机制，丰富了评价的形式和内容，另一方面有效促进了各班级优良学风的形成。
高校学生党建是培养学生正确人生观、世界观和价值观的坚强堡垒，是学生立志成才的重要保障；高校学风建设是树立优良校风，激励学生积极向上，提高教育质量与育人水平的关键因素。在高等院校的学生工作中，将学生党建与学风建设紧密结合，实现党建工作与学风建设工作的良性循环，是提高人才培养质量，履行高校职能的有力落脚点。
[参考文献]
[1]钱杏芬， 胡卓群. 高职院校以学生党建促学风建设探析[J]. 高教论坛， 2013，（7）
[2]高校党建促进学风建设的现实思考及对策[J]. 重庆理工大学学报（社会科学）， 2012，（8）
[3]钱振明， 付铭举. 以大学生党建工作促进学风建设的思考[J]. 华章， 2013，（2）
[4]陈超， 张振飞. 学风建设：高校学生党建的着力点和突破口[J]. 思想教育研究， 2012，（11）
[5]杨鹏瑜. 以党建促学风建设活动实效性分析[J]. 首都教育学报， 2012，（6）
基金项目：湖北师范学院2012年思想政治教育专项研究项目的阶段性成果（2012SZB12）
关键词：党建；学风建设；高校
随着高校改革的全面推进，创新针对高等院校的党建工作方法，促进高校学风建设，是科学发展观指导下的高校党建工作所面临的新的历史任务。探讨党建促学风建设的新机制，对于营造良好育人氛围，提高教育质量，建设具有高素质师资队伍、高质量的大学生、高水平科研成果的高校等，均具有重要意义。
一、高校学生党建工作及学风建设的特点及存在的主要问题
在全球化时代，各种思想文化、社会思潮相互影响，也相互渗透，甚至相互对抗。在西方科学技术和经济实力处于相对领先地位的背景下，师生容易受西方文化和价值观念的影响，产生思想困惑，动摇对社会主义的信心和信念，部分师生爱国主义民族精神有淡化的趋势。很多高校学生多注重科学文化，忽视人文教育，以致缺少爱国主义和文化信仰。
（一）当前高校学生党建工作普遍存在的问题
1.入党前教育不到位
这是学生党建工作存在的主要问题之一。很多基层党组织不重视对学生入党前的教育和培训，流于形式，没能真正对学生的入党动机、前期培养方面起到系统、完善和强有力的教育引导作用。随着高校党员队伍不断扩大，有相当一部分青年学生入党动机不纯，部分学生把入党当做日后就业和晋升过程中政治资本的积累。
2.学生党员发展程序不够严格和规范
部分基层党组织对于发展学生党员的程序方面不够规范，对入党积极分子的确定、培养和考察等往往流于形式，对于“早选苗、早培养、早发展”的政策没有吃透，也没有严格走程序，导致学生党员的发展质量不高。
3.监督考核机制不完善
部分学生基层党组织的监督考核机制不完善，党员后续教育工作不够扎实，这是党员教育培养后期容易出现的问题。监督考核和后续教育方面的主要问题有：一是对党的基本理论、基本路线和基本知识的把握不够；二是入党动机不够端正，要从学习和工作态度、参加集体活动情况、对待个人利益的态度、日常生活中的言行等方面综合考察思想道德素质；三是对学习、工作的情况监督考核不够。
4.支部管理缺乏凝聚力和活力
部分学生基层党组织的活动载体没有与时俱进和创新，支部管理相对松散，支部党员的凝聚力和活力不强。党建工作有时是为完成上级党组织布置的任务，工作不注重学生实际情况。此外，基层党组织缺乏有效的工作手段和方法，不能依附行之有效的载体充分发挥党员的先锋带头作用，学生党员之间的思想交流、批评与自我批评开展较少，党性修养不强。
（二）高校学风建设中存在的问题
近年来，高校学风状况不容乐观。除了一些客观因素外，某些主观因素，如缺乏个人定位、学习目标不明确、价值观易受消极思想影响等，也对良好学风的形成产生了阻碍。
1.学习动机的缺失
在录取时专业被调剂或在填写志愿时因为考虑不周全而产生的“所学非所爱”，这在地方院校（传统工科专业）中并不少见。因为对所学专业缺乏兴趣，“先入为主”的思想易形成主观认识上的偏差，所引起的消极情绪在进入大学后往往会产生对专业环境的不适应，从而缺乏强有力的学习动机。
2.专业归属感的缺失
由于部分学校缺少针对低年级学生的专业导论课程的培养和培养计划的解读，学生往往缺乏对所学专业概况的了解和认知，在接触专业课程前专业归属感不强，甚至缺乏对所学专业的认同。造成对学习和生活的定位不明确。不少学生因不了解所学专业的社会价值和就业方向，甚至对专业的个人发展产生误区。
3.良好学习态度的缺失
由于受到多元文化冲击和社会消极价值观的影响，这一代的大学生中不乏“读书无用论”的拥护者、“六十分万岁”的践行者。一旦这种不良风气形成并扩散，往往会产生厌学、旷课、抄袭作业、考试作弊等现象的效仿与蔓延。此外，迷恋网络、沉溺于虚拟世界这一现今社会的热点问题反映出部分学生学习自控能力低下，且对人生观、价值观的树立造成了不良影响。不少学生“只学感兴趣的科目，其他课程能逃则逃”的偏科思想则对专业能力的综合培养和全面发展也造成了负面影响。
二、正确认识高校学生党建工作与学风建设的关系
学生党建工作与学风建设是紧密相连的，高校学生工作是“一体”，党建工作与学风建设是“两翼”。学风建设是高校基层党组织的重要任务，充分发挥基层党组织学生党建工作在校风、学风建设中的作用，是学生党建工作的主要内容和必然要求。可见，两者是互相渗透，相辅相成的。
（一）学风建设是学生党建的有效载体
学风建设为高校党组织建设输送人才。学生党支部将学风建设中培养出的成绩优异、思想进步的大学生吸纳进党组织进行培养和发展，这些脱颖而出的优秀学生继而成为党组织中的先进分子。新鲜血液的加入，使党组织扩大了与广大学生的接触面，同时也为高校“争先创优”党组织工作提供了更多的参考。学生党员榜样的树立加强了学生党员的综合素质，也将所学的党的先进理念落实到自身行动及学习中去，以润物细无声的方式带动、影响周围同学，从而形成了以党风促学风建设的有效机制。
（二）党建工作是学风建设的内在支柱与重要环节
“培养什么样的大学生”和“怎样培养大学生”是当前全国高校学风建设的先决问题。以“培养精英、追求卓越”为主线，以推动“质量立校、特色兴校、人才强校”工程建设为指导，使学生的世界观、人生观、价值观符合社会主义核心价值体系的具体要求，全面推进多元化人才培养的研究与实践。在这样的高校建设要求下，必須规范高校学生党支部组织发展程序，审慎选择，严把学生入党门槛。只有当全体学生意识到自身科学文化素养的重要性，才能从根本上端正入党动机，勤奋学习。学生党员的模范带头作用扩散到全班、全院乃至全校，以党建带团建，再以学生党员带普通同学，从而有利于各项方针政策的实施。如此一来，使党建工作成为学风建设的重要支柱，完成了由党建工作促学风建设的重要转变。 三、高校以党建促学风建设的途径及对策
（一）发挥学生党员在学风建设中的先锋模范作用
学风建设的好坏是关系到一个高校是否具备核心竞争力的重要因素。学生党员具备党员和学生的双重特殊身份，不仅在学习、生活、工作、社交等方面能力突出，而且具有较高的政治觉悟，较强的服务意识和奉献精神。因此，要充分发挥学生党员在学风建设中的先锋模范带头作用，让以学生党员为主体的学校党建工作积极发挥对学风建设的导向作用、战斗堡垒作用和桥梁纽带作用。通过学生党员在学风建设中的先锋模范作用，有效推进优良学风的形成，是学校学风建设的重要抓手和關键环节。
（二）加强学生党员的教育和培训
1.建立和完善学生党员的教育培训机制
如制定适合学分制的入党积极分子培养办法，党课内容既要有上级组织规定的内容，又要有学生感兴趣的热点话题。要将党课纳入选修课的范畴，使有意向加入党组织的学生可以自由选修来满足学分制下党建理论学习的需求。此外，可结合一些课程外的专业培训，定期和不定期加强对入党积极分子、学生预备党员和学生党员的培训，提高他们的理论水平、政治觉悟和党性修养。
2.加强大学生业余党校的培训力度
大学生业余党校是学生党员后备力量培养的核心阵地，要建立一支高素质的党校讲师团队伍，向学员系统讲授党章党史、党的方针政策和党的基本路线，让广大入党积极分子和入党发展对象不断增强爱国主义和集体主义精神，提高思想政治觉悟，提升党性修养。促使学生党员和入党积极分子发挥领头羊的作用，用实际行动去感染周围的学生，班级和学院的这种良好学风就能形成并传承下去。
3.增强形势政策和时事政治教育
随着高校的不断扩招和社会的转型，社会多元化日益影响着青年一代大学生的成长，特别是在九零后大学生的群体中，他们对于社会的见解不仅仅停留在传统的理念上，往往更注重自身而忽略了对社会的关注。因此通过举办形势政策讲座和时事报告会等形式提高学生的思想觉悟和政治视野，让广大青年学生关注时事政治，从而有效促进优良学风的形成。
4.完善学生党组织教育和培训的长效机制
目前各高校的学生党组织都存在自身和共性的问题，要真正发挥学生党组织在高校学风建设中的积极作用，必须不断完善学生党员教育和培训的长效机制，让学生党组织的导向作用、先锋模范作用、战斗堡垒作用和桥梁纽带作用有效辐射到高校学风建设中，使优良学风的形成和传承有一个常态化的载体。完善学生党组织教育和培训方面的长效机制，包括完善学生党支部的民主生活会常态化机制、学生党支部考核评价机制、学生党员的评优机制以及学生基层党支部的示范引领机制等。
（三）开拓学生党建工作新途径
1.根据不同高校和不同学生群体的实际情况，前移入党教育
可以针对学生的思想和心理特点，做好学生入党动机等世界观、人生观、价值观的启蒙教育，使学生在入党前就已经有高度正确的指引和理念，减少学生入党的功利性，前移入党教育，让学生在积极分子和发展对象阶段已经具备心理和思想上的成熟准备，提高学生党组织党员教育培养的质量。
2.夯实学生党员的培养工作
学生党员的培养不仅要重考察，更要重培养。要积极采取各种有效措施及时跟进对他们的培养联系，及时给予思想、学习、工作和生活等方面的引导，将过程培养和目标培养相结合，让学生党员在培养过程中及时发现问题和提高自身素质，夯实党员培养的根基。
3.把握好党员考核关
学生党员的考核要严格把关，不能流于形式，也不能成为部分学生党员谋取利益的漏洞。例如，可以启动党员联系群众“一帮一”活动，要求每名学生党员必须联系一位需要帮助、引导和带动的同学（一般为非党员），定期进行总结、汇报、考核；预备党员可以作为其转正的一项重要考核内容。
4.激活学生党支部活力
在加强制度建设和自身管理的同时，学生党组织要勇于创新活动载体，丰富活动内容，根据当代大学生的规律和特点，积极开展支部民主生活会、党员教育培训、党员素质拓展教育活动等。例如组织党员社会实践、外出参观、与兄弟院校交流，在网站建立党员之家、支部社区等，多提供一些展示党员良好精神风貌的平台，多开展一些实效性较强的学生党员活动，少开展务虚形式的党员活动，进一步增强党组织的凝聚力和影响力。
（四）完善学生党建工作制度，为学风建设提供制度保障
1.将学生党建工作制度有效融入高校人才培养和教育教学改革中
学生基层党组织作为党开展高校工作和党的战斗力的基础，必须始终坚持把人才培养这一高校的根本任务作为全部工作的出发点和落脚点，才能有效避免党务和教学科研存在的“两张皮”现象；才能真正展现党组织的生命力和凝聚力，充分体现党组织的政治保障和服务功能。与之相对应的学生党建工作规章制度亦如此，必须紧紧围绕人才培养的主线，才能真正为学风建设提供强有力的保障。
2.完善学生党建工作的各项评价和考核长效机制
可以通过不断创新工作思路，拓展学生党建工作评价机制，通过党建工作搭建的良好平台，引领广大青年学生积极参与到学风建设活动中。可以通过开展各年级各学院学风的评比活动，如“党员示范班级”、“党员标兵学风先进小组”等形式评比，一方面完善了学生党建工作的评价机制，丰富了评价的形式和内容，另一方面有效促进了各班级优良学风的形成。
高校学生党建是培养学生正确人生观、世界观和价值观的坚强堡垒，是学生立志成才的重要保障；高校学风建设是树立优良校风，激励学生积极向上，提高教育质量与育人水平的关键因素。在高等院校的学生工作中，将学生党建与学风建设紧密结合，实现党建工作与学风建设工作的良性循环，是提高人才培养质量，履行高校职能的有力落脚点。
[参考文献]
[1]钱杏芬， 胡卓群. 高职院校以学生党建促学风建设探析[J]. 高教论坛， 2013，（7）
[2]高校党建促进学风建设的现实思考及对策[J]. 重庆理工大学学报（社会科学）， 2012，（8）
[3]钱振明， 付铭举. 以大学生党建工作促进学风建设的思考[J]. 华章， 2013，（2）
[4]陈超， 张振飞. 学风建设：高校学生党建的着力点和突破口[J]. 思想教育研究， 2012，（11）
[5]杨鹏瑜. 以党建促学风建设活动实效性分析[J]. 首都教育学报， 2012，（6）
基金项目：湖北师范学院2012年思想政治教育专项研究项目的阶段性成果（2012SZB12）