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【摘 要】 教师有意识地对学生进行文化传递，使学生在语言学习的过程中探索语言背后的文化奥秘，并从中感受乐趣，不仅可以增加学生英语语言学习的趣味性，还能提高学生英语学习的兴趣及积极性。笔者进行了大量的研究，总结出一些英语课堂中培养文化意识的方法。
【关键词】 英语教学 文化意识 培养途径
课堂中教师有意识地进行文化传递和渗透，有利于学生各种能力的形成和终身发展。为了更好地完成基础教育阶段英语课程的目标，笔者进行了大量的研究，并总结出一些培养文化意识的有效方法。
一、强化文化渗透，激发学生文化意识的萌发
我们的教材中，有传统的春节、有体现中国历史变迁的past life、有中国礼仪之邦的缩影body language、有体育精神的代表邓亚萍、张怡宁和刘翔、有承载美好回忆的cartoons、有中国梦的太空之旅、有改变世界的四大发明，还有深厚的同学情、师生情、父母情以及爱国情。
教师在教学中强化文化渗透，需要以语言为传播途径。作为中国文化的代言人，我们该向外国人介绍什么？什么才是中国文化的代表？唐诗与我们的英语课文有何联系？英文歌曲小星星里的little可以换成small吗？经过讨论、分析后，我们发现每一行都是七个音节，这与中国唐诗的“七言绝句”如出一辙，无疑让学生更好地体会课标中“了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容”的真正含义。
七年级上册 M10 Spring festival， Unit 2 My mother？蒺s cleaning our house and sweeping away bad luck。文化意识是了解英语国家中重要的节日及庆祝方式。这个内容，教师可选取的点很多。如节日含义的比较、节日中食物选择的比较、庆祝方式的比较等。
二、增强文化认同，提升中外文化彼此的包容力
作为教学活动的主要设计者，教师要帮助学生积极地融入文化环境中，增加文化背景知识的储备，以提升学生学习英语国家文化背景知识的能力，从而增强阅读理解能力。
八年级上册 M11 Way of life Unit 2 My experiences in England 中，介绍了作者在英国的亲身经历，并以这条主线依次推进，采取总分的结构，向我们生动地展现了英国人一些有趣、陌生、新鲜的生活方式，旨在培养学生理解全球化背景的意识和科学的世界观。中国人在打招呼、下午茶、等车、传统食物等方面与英国有很大差异，但学生通过一步步地学习，并没有明确表明哪个好或是不好，而是带着一颗包容的心去接受。
学生认识中西方文化的异同，发扬爱国主义情怀，树立正确的人生观，为学习者的终生学习和发展奠定坚实的基础。因此认识中西方文化的异同对学习英语有重要的影响。英语课上，我们学习各种知识、接触各种文化，其目的就是让学生能够更加开阔地以包容的心态去看待世界，而不是一味地肯定或否定。
三、保护中国文化，提高学生的鉴别力
中国文化有其独特的魅力。但有时在传播中国传统文化时，往往会违背客观事实。教学中，教师应根据实际需要，逐步扩展文化知识的内容和范围，培养学生细心观察、敢于质疑的品质，通过扩大学生接触本国和异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的鉴别力，进而提高跨文化交际能力。
八年级上册Module 6 The WWF is working hard to save them all中，通过介绍濒危动物的现状，以及WWF为拯救濒危动物所做的努力，让学生们思考他们可以为动物做些什么。以往的教学中，我们都会以“How to protect animals”为题，去写一篇作文。但其实想起来这样的作文题目并不妥。比如，课文中提到的动物有熊猫、华南虎，还有蓝鲸，每种动物所面临的处境是不同的。教师可以缩小题目范围，让学生思考针对某一种动物我们可以做什么。
比如熊猫。作为和平友好的代表，曾被送往多个国家，但并不是每个国家都能把熊猫养好。针对这一情况，我们该怎么办。又如，我们经常会买熊猫玩偶，那到底什么樣的熊猫玩偶才是正版的。
很多学生在选择以上玩偶时，说出了自己的理由，如质地舒服，造型可爱、毛质松软、搞笑等等。但没有一个从熊猫本身去考虑。所以学生在选择时，往往从外形考虑，而忽视了熊猫文化本真的东西。
四、增强文化自信，讲好中国自己的故事
作为农村校，经常听到有人说，我爱国，所以不学英语。还有的学生会问，我将来不出国，学英语干嘛？这些学生只想着出去，却没意识到自己的一份责任，那就是了解中国文化的博大精深，用英语讲述中国的故事，为世界贡献更多中国智慧、中国方案、中国力量！
八年级上册Module 12《stay away from windows and heavy furniture》。介绍了地震中如何保护自己，远离伤害的方法。教师通过各种阅读策略，如跳读、精读、细读等方式让孩子们掌握基本的自救方法。
在完成一系列的阅读之后，如何让学生了解中国的感动尤为重要。2008年5月12日14时28分，我国发生了震惊世界的四川汶川特大地震灾害……2008年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向中国和世界交出了满意的答卷。作为中国人，我们有自信、有底气向世界宣讲我们自己的故事。
文化意识的培养在英语教学中十分重要。这就需要教师不断提高自身的业务素质，挖掘教材中所蕴含的文化意识，培养学生的爱国热情，发扬中华民族优良传统的使命感，只有这样，才能使中国文化在向世界展示独特魅力的同时，也被越来越多的外国友人带去更远的地方！
参考文献
[1] 程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程教材教法，2016.
[2] 田振江.从标准英语到世界英语的规范[J].河北师范大学学报，2007.
【关键词】 英语教学 文化意识 培养途径
课堂中教师有意识地进行文化传递和渗透，有利于学生各种能力的形成和终身发展。为了更好地完成基础教育阶段英语课程的目标，笔者进行了大量的研究，并总结出一些培养文化意识的有效方法。
一、强化文化渗透，激发学生文化意识的萌发
我们的教材中，有传统的春节、有体现中国历史变迁的past life、有中国礼仪之邦的缩影body language、有体育精神的代表邓亚萍、张怡宁和刘翔、有承载美好回忆的cartoons、有中国梦的太空之旅、有改变世界的四大发明，还有深厚的同学情、师生情、父母情以及爱国情。
教师在教学中强化文化渗透，需要以语言为传播途径。作为中国文化的代言人，我们该向外国人介绍什么？什么才是中国文化的代表？唐诗与我们的英语课文有何联系？英文歌曲小星星里的little可以换成small吗？经过讨论、分析后，我们发现每一行都是七个音节，这与中国唐诗的“七言绝句”如出一辙，无疑让学生更好地体会课标中“了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容”的真正含义。
七年级上册 M10 Spring festival， Unit 2 My mother？蒺s cleaning our house and sweeping away bad luck。文化意识是了解英语国家中重要的节日及庆祝方式。这个内容，教师可选取的点很多。如节日含义的比较、节日中食物选择的比较、庆祝方式的比较等。
二、增强文化认同，提升中外文化彼此的包容力
作为教学活动的主要设计者，教师要帮助学生积极地融入文化环境中，增加文化背景知识的储备，以提升学生学习英语国家文化背景知识的能力，从而增强阅读理解能力。
八年级上册 M11 Way of life Unit 2 My experiences in England 中，介绍了作者在英国的亲身经历，并以这条主线依次推进，采取总分的结构，向我们生动地展现了英国人一些有趣、陌生、新鲜的生活方式，旨在培养学生理解全球化背景的意识和科学的世界观。中国人在打招呼、下午茶、等车、传统食物等方面与英国有很大差异，但学生通过一步步地学习，并没有明确表明哪个好或是不好，而是带着一颗包容的心去接受。
学生认识中西方文化的异同，发扬爱国主义情怀，树立正确的人生观，为学习者的终生学习和发展奠定坚实的基础。因此认识中西方文化的异同对学习英语有重要的影响。英语课上，我们学习各种知识、接触各种文化，其目的就是让学生能够更加开阔地以包容的心态去看待世界，而不是一味地肯定或否定。
三、保护中国文化，提高学生的鉴别力
中国文化有其独特的魅力。但有时在传播中国传统文化时，往往会违背客观事实。教学中，教师应根据实际需要，逐步扩展文化知识的内容和范围，培养学生细心观察、敢于质疑的品质，通过扩大学生接触本国和异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的鉴别力，进而提高跨文化交际能力。
八年级上册Module 6 The WWF is working hard to save them all中，通过介绍濒危动物的现状，以及WWF为拯救濒危动物所做的努力，让学生们思考他们可以为动物做些什么。以往的教学中，我们都会以“How to protect animals”为题，去写一篇作文。但其实想起来这样的作文题目并不妥。比如，课文中提到的动物有熊猫、华南虎，还有蓝鲸，每种动物所面临的处境是不同的。教师可以缩小题目范围，让学生思考针对某一种动物我们可以做什么。
比如熊猫。作为和平友好的代表，曾被送往多个国家，但并不是每个国家都能把熊猫养好。针对这一情况，我们该怎么办。又如，我们经常会买熊猫玩偶，那到底什么樣的熊猫玩偶才是正版的。
很多学生在选择以上玩偶时，说出了自己的理由，如质地舒服，造型可爱、毛质松软、搞笑等等。但没有一个从熊猫本身去考虑。所以学生在选择时，往往从外形考虑，而忽视了熊猫文化本真的东西。
四、增强文化自信，讲好中国自己的故事
作为农村校，经常听到有人说，我爱国，所以不学英语。还有的学生会问，我将来不出国，学英语干嘛？这些学生只想着出去，却没意识到自己的一份责任，那就是了解中国文化的博大精深，用英语讲述中国的故事，为世界贡献更多中国智慧、中国方案、中国力量！
八年级上册Module 12《stay away from windows and heavy furniture》。介绍了地震中如何保护自己，远离伤害的方法。教师通过各种阅读策略，如跳读、精读、细读等方式让孩子们掌握基本的自救方法。
在完成一系列的阅读之后，如何让学生了解中国的感动尤为重要。2008年5月12日14时28分，我国发生了震惊世界的四川汶川特大地震灾害……2008年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向中国和世界交出了满意的答卷。作为中国人，我们有自信、有底气向世界宣讲我们自己的故事。
文化意识的培养在英语教学中十分重要。这就需要教师不断提高自身的业务素质，挖掘教材中所蕴含的文化意识，培养学生的爱国热情，发扬中华民族优良传统的使命感，只有这样，才能使中国文化在向世界展示独特魅力的同时，也被越来越多的外国友人带去更远的地方！
参考文献
[1] 程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程教材教法，2016.
[2] 田振江.从标准英语到世界英语的规范[J].河北师范大学学报，2007.