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摘要：学生在初中阶段的学习主要是将小学阶段与高中阶段的知识进行衔接，可以说是学生学习和发展过程当中非常重要的一个阶段。其中班主任工作的开展对学生的影响十分显著的。作为语文学科的教师，其自身也具有较高的人文素养，因此语文教师兼任班主任可以有效地进行对学生的引导工作。本文旨在论述如何在乡村初中的语文教学当中进行班主任工作的开展。
关键词：班主任;班级管理;初中语文;成长
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-270
学生在进行初中阶段学习时，班级是学校内最基础的组成单位。班级内学习环境、氛围以及班级内学生的管理，对学生的学习发展都有着不同程度的影响，甚至某些方面还可能对学生的人生发展起着决定性因素。由此可见班主任工作的合理开展能够在很大程度上影响学生的发展。在当前的乡村初中学校当中，很多语文老师都会兼任班主任的职务，基于此，本文将对语文教学与班主任工作的开展进行探究。
1 当前农村中学生普遍存在的问题
在当前社会高速发展的大环境下，我国高校的招生数量在逐渐增加，高校毕业生的数量也是一年多于一年，这种情况之下就出现了大学生“就业难”的问题。这对当前农村中学生的思想产生了很大的冲击。很多学生和家长都开始认为学习是没有用处的，更多的学生的目标仅仅是完成九年义务教育之后就进入社会开始赚钱。可怕的是，很多家長对于学生的这种想法也是非常支持的，这样就导致很多学生书都没有读完就辍学进入社会。另外，由于很多家长对孩子过于溺爱，孩子就会心里承受能力很弱、以自我为中心[1]。并且，初中生的心理还不够成熟，明辨是非的能力较弱，很容易受到社会上的不良风气影响。最后，由于当前我国农村地区的大部分家长都外出打工，很多儿童都是和家中老人一同生活，这些儿童普遍存在留守儿童都有的问题。长时间的家庭成员缺失，导致儿童的心理发展上有着很大的问题。以上这些，都是农村初中班主任在进行工作当中可能存在的阻碍。
2 农村班主任工作策略探讨
在当前的农村初中学生存在的各种各样的复杂情况，班主任想要做好班级工作的开展，首先需要的就是班主任自身素养的提升，及时转变自身的管理方式和教育思维，不断适应当前新课改的不断推进。班主任可以通过营造和谐、有趣的班级内氛围，促进师生之间的关系和谐，尽可能的让师生之间的关系平等。教师可以站在学生的角度来为学生进行考虑，提升师生之间情感的建立。
3 语文老师担任班主任的优势
3.1通过教学充分了解学生
经研究表明，班主任对学生的了解程度是决定工作开展的关键性因素，但是对学生充分的了解需要教师在长时间的接触当中逐渐完成。语文学科是初中阶段的重点学科之一，语文学科的课时很长，教师与学生的接触时间也就更多，可以更好地对学生进行了解[2]。教师就可以根据学生的实际情况进行班主任工作的开展，也更具有现实意义。
3.2写作教学便于掌握学生思维
语文学科中写作这一独特的部分，可以让学生充分的进行自身思维的表达。教师也可以根据学生的作文对学生进行了解，对学生的内心想法进行更加深入的掌握。尤其是在前文中就已经提过的农村留守儿童的问题，教师就可以根据学生的日记、随笔等及时发现学生心理上变化，对学生进行引导。
4 教学与班主任工作的结合
4.1制定合理的个人目标与班级目标
班级是由很多学生构成的，每个学生都有着自己独有的性格、家庭因素等。那么在进行班主任的工作开展时，就包含了对学生个人发展的促进。由于每个学生都有着自己鲜明的特色，那么教师在引导学生进行个人目标的制定时，就可以充分利用在课堂中对学生的了解和认识、根据学生的具体情况来制定更加具有针对性的目标。班级则是学校组成的基础单位，每一个班级都是一个独立的小集体，学校内的班级都或多或少有着一些竞争关系，为了更好地激发班级内学生的学习热情和学生成长，教师就可以根据学生的实际情况进行班级目标的设定。就以人教版初中语文教材为例，教师在进行《亲爱的爸爸妈妈》这一节课程的教学时，就可以根据农村留守儿童多这一现状进行教学环节的设计，教师可以引导学生将想对父母说的话写在信纸上，同时为自己设定一个学期末的成绩目标，在目标达成之后，教师不仅可以将学生写的信交给孩子的家长，同时还可以奖励一些糖果、本子之类的。那么这样一来，学生为了想给父母展示更好地自己又或者是在小奖励的诱惑之下，就会更加积极向上，努力学习。不过值得注意的是，学生在制定目标时教师应当时刻关注避免出现学生制定一些不切实际的目标，从而影响学生的实际学习情况。
4.2建立班级核心管理队伍
在现代的新课改教育理念当中，对学生自我管理和自主学习能力的培养有着非常明确的要求。班级的优秀主要体现在学生能够进行自我管理和自我定位的认清，这就需要班主任适当的将一些权力放给学生，在班级管理当中充分的体现学生的主体地位。因此，在班级管理当中建立以学生为核心的管理体系是不可或缺的，班委就是其中的中坚力量。教师在进行班干部的选择时，应注意选择思想积极向上的学生作为班委，这样可以起到示范性作用，充分的引导其他学生进行模仿学习。
教师也可以定期进行班干部的更换与选择，让更多的学生有展示自我的机会。对乡村的初中学生来说，由于受到家庭或者是其他外来因素很容易导致学生的自卑心理，但是如果教师积极鼓励他们进行班委的竞争，不仅可以让他们勇于展示自我，还可以通过这种方式对其自信心进行有效提升。
4.3不以语文成绩的好坏区别对待
作为班主任和语文教师，学生在语文学习中的成绩如何是值得关注的，但是不能仅仅只注重成绩的高低，而是需要对学生一视同仁。不能再进行学生管理时，因为学生的学科成绩而区别对待，这样很容易造成学生的逆反心理，也不利于学生之间的团结。
5 结语
总而言之，在农村初中教学当中，语文教师作为班主任进行班级管理时，需要同时兼顾学生的学科成绩和心理健康问题，在有效帮助农村儿童提升自信心的同时进行班级氛围的和谐。良好的教学管理和可以促进教师的语文学科教学质量，和谐的课堂氛围也能够有效地增强教师对学生学生管理工作开展的有序性。因此，在实际的教学过程当中，应当将二者结合起来，不断探索、不断创新。
参考文献
[1]胡红梅.实然与应然：农村“留守儿童”班主任专业发展研究[J].重庆教育学院学报，2017，25（5）：12～14.
[2]钱成山.班主任视角下的农村留守儿童教育策略[J].新课程导学，2017（9）：93～94.
关键词：班主任;班级管理;初中语文;成长
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-270
学生在进行初中阶段学习时，班级是学校内最基础的组成单位。班级内学习环境、氛围以及班级内学生的管理，对学生的学习发展都有着不同程度的影响，甚至某些方面还可能对学生的人生发展起着决定性因素。由此可见班主任工作的合理开展能够在很大程度上影响学生的发展。在当前的乡村初中学校当中，很多语文老师都会兼任班主任的职务，基于此，本文将对语文教学与班主任工作的开展进行探究。
1 当前农村中学生普遍存在的问题
在当前社会高速发展的大环境下，我国高校的招生数量在逐渐增加，高校毕业生的数量也是一年多于一年，这种情况之下就出现了大学生“就业难”的问题。这对当前农村中学生的思想产生了很大的冲击。很多学生和家长都开始认为学习是没有用处的，更多的学生的目标仅仅是完成九年义务教育之后就进入社会开始赚钱。可怕的是，很多家長对于学生的这种想法也是非常支持的，这样就导致很多学生书都没有读完就辍学进入社会。另外，由于很多家长对孩子过于溺爱，孩子就会心里承受能力很弱、以自我为中心[1]。并且，初中生的心理还不够成熟，明辨是非的能力较弱，很容易受到社会上的不良风气影响。最后，由于当前我国农村地区的大部分家长都外出打工，很多儿童都是和家中老人一同生活，这些儿童普遍存在留守儿童都有的问题。长时间的家庭成员缺失，导致儿童的心理发展上有着很大的问题。以上这些，都是农村初中班主任在进行工作当中可能存在的阻碍。
2 农村班主任工作策略探讨
在当前的农村初中学生存在的各种各样的复杂情况，班主任想要做好班级工作的开展，首先需要的就是班主任自身素养的提升，及时转变自身的管理方式和教育思维，不断适应当前新课改的不断推进。班主任可以通过营造和谐、有趣的班级内氛围，促进师生之间的关系和谐，尽可能的让师生之间的关系平等。教师可以站在学生的角度来为学生进行考虑，提升师生之间情感的建立。
3 语文老师担任班主任的优势
3.1通过教学充分了解学生
经研究表明，班主任对学生的了解程度是决定工作开展的关键性因素，但是对学生充分的了解需要教师在长时间的接触当中逐渐完成。语文学科是初中阶段的重点学科之一，语文学科的课时很长，教师与学生的接触时间也就更多，可以更好地对学生进行了解[2]。教师就可以根据学生的实际情况进行班主任工作的开展，也更具有现实意义。
3.2写作教学便于掌握学生思维
语文学科中写作这一独特的部分，可以让学生充分的进行自身思维的表达。教师也可以根据学生的作文对学生进行了解，对学生的内心想法进行更加深入的掌握。尤其是在前文中就已经提过的农村留守儿童的问题，教师就可以根据学生的日记、随笔等及时发现学生心理上变化，对学生进行引导。
4 教学与班主任工作的结合
4.1制定合理的个人目标与班级目标
班级是由很多学生构成的，每个学生都有着自己独有的性格、家庭因素等。那么在进行班主任的工作开展时，就包含了对学生个人发展的促进。由于每个学生都有着自己鲜明的特色，那么教师在引导学生进行个人目标的制定时，就可以充分利用在课堂中对学生的了解和认识、根据学生的具体情况来制定更加具有针对性的目标。班级则是学校组成的基础单位，每一个班级都是一个独立的小集体，学校内的班级都或多或少有着一些竞争关系，为了更好地激发班级内学生的学习热情和学生成长，教师就可以根据学生的实际情况进行班级目标的设定。就以人教版初中语文教材为例，教师在进行《亲爱的爸爸妈妈》这一节课程的教学时，就可以根据农村留守儿童多这一现状进行教学环节的设计，教师可以引导学生将想对父母说的话写在信纸上，同时为自己设定一个学期末的成绩目标，在目标达成之后，教师不仅可以将学生写的信交给孩子的家长，同时还可以奖励一些糖果、本子之类的。那么这样一来，学生为了想给父母展示更好地自己又或者是在小奖励的诱惑之下，就会更加积极向上，努力学习。不过值得注意的是，学生在制定目标时教师应当时刻关注避免出现学生制定一些不切实际的目标，从而影响学生的实际学习情况。
4.2建立班级核心管理队伍
在现代的新课改教育理念当中，对学生自我管理和自主学习能力的培养有着非常明确的要求。班级的优秀主要体现在学生能够进行自我管理和自我定位的认清，这就需要班主任适当的将一些权力放给学生，在班级管理当中充分的体现学生的主体地位。因此，在班级管理当中建立以学生为核心的管理体系是不可或缺的，班委就是其中的中坚力量。教师在进行班干部的选择时，应注意选择思想积极向上的学生作为班委，这样可以起到示范性作用，充分的引导其他学生进行模仿学习。
教师也可以定期进行班干部的更换与选择，让更多的学生有展示自我的机会。对乡村的初中学生来说，由于受到家庭或者是其他外来因素很容易导致学生的自卑心理，但是如果教师积极鼓励他们进行班委的竞争，不仅可以让他们勇于展示自我，还可以通过这种方式对其自信心进行有效提升。
4.3不以语文成绩的好坏区别对待
作为班主任和语文教师，学生在语文学习中的成绩如何是值得关注的，但是不能仅仅只注重成绩的高低，而是需要对学生一视同仁。不能再进行学生管理时，因为学生的学科成绩而区别对待，这样很容易造成学生的逆反心理，也不利于学生之间的团结。
5 结语
总而言之，在农村初中教学当中，语文教师作为班主任进行班级管理时，需要同时兼顾学生的学科成绩和心理健康问题，在有效帮助农村儿童提升自信心的同时进行班级氛围的和谐。良好的教学管理和可以促进教师的语文学科教学质量，和谐的课堂氛围也能够有效地增强教师对学生学生管理工作开展的有序性。因此，在实际的教学过程当中，应当将二者结合起来，不断探索、不断创新。
参考文献
[1]胡红梅.实然与应然：农村“留守儿童”班主任专业发展研究[J].重庆教育学院学报，2017，25（5）：12～14.
[2]钱成山.班主任视角下的农村留守儿童教育策略[J].新课程导学，2017（9）：93～94.