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摘 要：对待处于小学阶段的学生来说，语文学习主要包括字词的识记，阅读理解以及写作这三个方面，在这三方面中，写作能力是尤其能体现出小学生的语文能力的一个重要部分，因此，对于小学生来说，写作的学习是非常重要的。当然，要想培养起小学生写作的高质量和高效率，既需要教师对课堂教学加以正确的指导，也需要学生自己在课后阅读大量的文章来进行系统的学习。
關键词：小学;写作
引言：
尽管许多教师都已经关注到了小学生写作能力培养的重要性，但是如何培养小学生的写作能力却无从谈起，在培养小学生写作能力的提高方面也经常存在一些问题。在这类问题之下，广大一线教师和学科专家对语文写作能力的培养进行了系统的探讨。随着新课程改革的提出，国家和社会对于小学生语文学习能力的要求也在逐步提升，因此，作为一线教师，一定要在深入挖掘小学生语文学习兴趣以及增加对学生生活的了解的基础上进行小学语文写作的课堂教学。接下来，本文将从个人多年教学经验出发，对小学生写作能力的培养进行系统的探讨。
一、小学写作教学中存在的问题
尽管新课程改革已经提出，许多教师也对自身的教学方法和教学观念做出了改进，但是由于长期以来受到应试教育的影响，人们对于成绩的过分关注仍然是教学中存在的一个重要问题，在小学语文教学中也难免体现出应试教育的倾向。小学语文作文在小学生的考试中是非常重要的一部分，由此就导致教师为了提高小学生的作文成绩而采取一些错误的做法。许多教师会让学生课后背诵一些所谓的好词好句，在考试中用到自己的文章中。但是，由于小学生的实习发展并未达到一定的高度，他们对所谓好词好句的理解也只是片面的，这就会导致小学生在文章写作的过程中应用的词句并不正确，断章取义的现象也时有出现。长此以往，学生对于写作很难提起兴趣，他们会认为写作就是单纯的背诵和抄写，这就失去了写作的真实意义。此外，在小学写作教学的过程中，教师对于学生生活的关注度明显不够。教师布置给学生的写作内容也时常脱离生活，对于小学生来说，他们的想象力比较丰富，但如果作文要描写的内容是与他们的生活完全没有关系的，他们会感觉无从下笔，由此对写作产生厌烦心理，影响学习兴趣的提高和学习能力的提升。
二、如何培养小学生的写作能力
在素质教育的背景下，要培养起小学生的写作能力，其实并不是一件困难的事情。只要深刻理解欣赏改革中提出的语文方面的核心素养，不断更新自身教学观念，克服传统教学模式的束缚，将现代化的教学工具运用到课堂之上，立足于学生的身心发展特点和学生的实际情况，培养起小学生的写作能力只是时间问题。培养学生的写作能力可以从听说读这三方面做起。当然，为了培养小学生的写作能力，教师可以从以下三个方面做起，首先是通过大量的课外阅读，拓展学生的知识面;其次是教师要注重口语交际课的教学;最后，教师要通过自身的课堂教学来增强小学生对传统文化的了解，将传统文化应用到写作中是非常好的一个亮点。
（一）通过大量的课外阅读拓展知识面
广泛的阅读是完成一篇文章必不可少的，尽管在小学阶段，文章写作的难度并不高，但是由于小学生的人生阅历和生活体验都不够丰富，这就导致他们在文章写作时，内容不够充实，流于表面的现象出现。如果在小学阶段，学生能够进行大量的课外阅读，那么既能培养起学生的想象力和创造性思维，也能够让学生在阅读的过程中不断积累好词好句，同时增加自身对文章体裁和文章内容的了解，通过长时间的阅读，学生就能够将作者头脑中的思想转换成自己的思维，从而在文章写作过程中加以应用，提高自己的写作水平。对于课外阅读的内容，教师可以为学生选择，例如，古今中外的名著都是非常优秀的作品，教师可以从中选取一部分让学生进行课后阅读，当然，在课堂开始之前，教师也可以留出一部分时间让学生进行个人的讲解，这既能保障学生的阅读，也能够通过系统的讲说，提高学生的口语表达能力，从而对作品中的观念有更好的认知。
（二）注重口语交际的教学
要提高小学生的作文写作水平，教师可以通过口语交际的教学来实现。对于小学生来说，口语交际的内容是写作的重要素材，也是写作的重要依据。口语交际课堂的教学过程中，教师可以把课堂由教师主导转换成为学生主导，让学生表达出自己的观点。最后，在课后作业完成的过程中将口语化的观点进行系统的整合，形成一篇文章，这样就实现了学生创造性的发挥和写作能力的培养。
（三）加强小学生对传统文化的了解
此外，传统文化作为中华民族五千年的瑰宝，也可以应用到小学生的作文中。学生如果能够加强对传统文化的了解并将传统文化内化于心，外化与行，应用到自己的写作中，那么，将会是文章的一个亮点，同时，传统文化中也有许多优秀的例子是值得小学生进行学习的，通过学习，学生既能够培养其自身良好的思想道德情操，也能够提高写作能力和阅读能力，为语文能力的提高做好准备。教师在课堂教学的过程中，可以挑选一些成语故事和寓言故事，让小学生进行课后的学习，为写作能力的提高打下坚实的基础。
三、结束语
作文水平是小学生语文能力的重要体现，教师在教学过程中一定要格外关注小学生的作文教学，为提高小学生语文学习能力不断地做出努力。
参考文献：
[1]徐莉. 小学语文课堂教学心得[J]. 儿童大世界，2019，（2）
[2]张永华. 提高小学语文教学质量，优化小学语文作业[J]. 儿童大世界，2019，（2）
[3]张欣. 对小学语文童话教学的几点反思[J]. 儿童大世界，2019，（1）
[4]张秀琴.寻求小学语文课堂教育的高效性的方法[A].北京中外软信息技术研究院.2015第一届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2015
[5]王海莲.广开言路，快乐交际--浅析小学语文口语交际教学[J].读写算（教育教学研究），2015，10（39）：365-365.
關键词：小学;写作
引言：
尽管许多教师都已经关注到了小学生写作能力培养的重要性，但是如何培养小学生的写作能力却无从谈起，在培养小学生写作能力的提高方面也经常存在一些问题。在这类问题之下，广大一线教师和学科专家对语文写作能力的培养进行了系统的探讨。随着新课程改革的提出，国家和社会对于小学生语文学习能力的要求也在逐步提升，因此，作为一线教师，一定要在深入挖掘小学生语文学习兴趣以及增加对学生生活的了解的基础上进行小学语文写作的课堂教学。接下来，本文将从个人多年教学经验出发，对小学生写作能力的培养进行系统的探讨。
一、小学写作教学中存在的问题
尽管新课程改革已经提出，许多教师也对自身的教学方法和教学观念做出了改进，但是由于长期以来受到应试教育的影响，人们对于成绩的过分关注仍然是教学中存在的一个重要问题，在小学语文教学中也难免体现出应试教育的倾向。小学语文作文在小学生的考试中是非常重要的一部分，由此就导致教师为了提高小学生的作文成绩而采取一些错误的做法。许多教师会让学生课后背诵一些所谓的好词好句，在考试中用到自己的文章中。但是，由于小学生的实习发展并未达到一定的高度，他们对所谓好词好句的理解也只是片面的，这就会导致小学生在文章写作的过程中应用的词句并不正确，断章取义的现象也时有出现。长此以往，学生对于写作很难提起兴趣，他们会认为写作就是单纯的背诵和抄写，这就失去了写作的真实意义。此外，在小学写作教学的过程中，教师对于学生生活的关注度明显不够。教师布置给学生的写作内容也时常脱离生活，对于小学生来说，他们的想象力比较丰富，但如果作文要描写的内容是与他们的生活完全没有关系的，他们会感觉无从下笔，由此对写作产生厌烦心理，影响学习兴趣的提高和学习能力的提升。
二、如何培养小学生的写作能力
在素质教育的背景下，要培养起小学生的写作能力，其实并不是一件困难的事情。只要深刻理解欣赏改革中提出的语文方面的核心素养，不断更新自身教学观念，克服传统教学模式的束缚，将现代化的教学工具运用到课堂之上，立足于学生的身心发展特点和学生的实际情况，培养起小学生的写作能力只是时间问题。培养学生的写作能力可以从听说读这三方面做起。当然，为了培养小学生的写作能力，教师可以从以下三个方面做起，首先是通过大量的课外阅读，拓展学生的知识面;其次是教师要注重口语交际课的教学;最后，教师要通过自身的课堂教学来增强小学生对传统文化的了解，将传统文化应用到写作中是非常好的一个亮点。
（一）通过大量的课外阅读拓展知识面
广泛的阅读是完成一篇文章必不可少的，尽管在小学阶段，文章写作的难度并不高，但是由于小学生的人生阅历和生活体验都不够丰富，这就导致他们在文章写作时，内容不够充实，流于表面的现象出现。如果在小学阶段，学生能够进行大量的课外阅读，那么既能培养起学生的想象力和创造性思维，也能够让学生在阅读的过程中不断积累好词好句，同时增加自身对文章体裁和文章内容的了解，通过长时间的阅读，学生就能够将作者头脑中的思想转换成自己的思维，从而在文章写作过程中加以应用，提高自己的写作水平。对于课外阅读的内容，教师可以为学生选择，例如，古今中外的名著都是非常优秀的作品，教师可以从中选取一部分让学生进行课后阅读，当然，在课堂开始之前，教师也可以留出一部分时间让学生进行个人的讲解，这既能保障学生的阅读，也能够通过系统的讲说，提高学生的口语表达能力，从而对作品中的观念有更好的认知。
（二）注重口语交际的教学
要提高小学生的作文写作水平，教师可以通过口语交际的教学来实现。对于小学生来说，口语交际的内容是写作的重要素材，也是写作的重要依据。口语交际课堂的教学过程中，教师可以把课堂由教师主导转换成为学生主导，让学生表达出自己的观点。最后，在课后作业完成的过程中将口语化的观点进行系统的整合，形成一篇文章，这样就实现了学生创造性的发挥和写作能力的培养。
（三）加强小学生对传统文化的了解
此外，传统文化作为中华民族五千年的瑰宝，也可以应用到小学生的作文中。学生如果能够加强对传统文化的了解并将传统文化内化于心，外化与行，应用到自己的写作中，那么，将会是文章的一个亮点，同时，传统文化中也有许多优秀的例子是值得小学生进行学习的，通过学习，学生既能够培养其自身良好的思想道德情操，也能够提高写作能力和阅读能力，为语文能力的提高做好准备。教师在课堂教学的过程中，可以挑选一些成语故事和寓言故事，让小学生进行课后的学习，为写作能力的提高打下坚实的基础。
三、结束语
作文水平是小学生语文能力的重要体现，教师在教学过程中一定要格外关注小学生的作文教学，为提高小学生语文学习能力不断地做出努力。
参考文献：
[1]徐莉. 小学语文课堂教学心得[J]. 儿童大世界，2019，（2）
[2]张永华. 提高小学语文教学质量，优化小学语文作业[J]. 儿童大世界，2019，（2）
[3]张欣. 对小学语文童话教学的几点反思[J]. 儿童大世界，2019，（1）
[4]张秀琴.寻求小学语文课堂教育的高效性的方法[A].北京中外软信息技术研究院.2015第一届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2015
[5]王海莲.广开言路，快乐交际--浅析小学语文口语交际教学[J].读写算（教育教学研究），2015，10（39）：365-365.