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摘要：初中物理作为一门必修课，其内容深奥。因此，教师在教学环节中应该有意识地引导学生形成良好的创新能力。在初中物理教学环节中，教师首先要树立一定的创新意识，帮助学生完成物理内容的探索与学习，在关键时刻对学生的思想产生一定的启发。教师可对于初中物理教学现状进行有效的分析，针对初中物理教学人才培养的目标，树立创新意识，结合启发式教学，为学生提供大量的创新机会。
关键词：初中物理;创新能力;启发教学
创新是民族进步的精神动力，也是现代化人才培养的必然要求。初中物理教学环节中融合力学，电学等各类内容，教学环节中应该培养学生的创新能力，在初中物理教学环节中，教师要采用物理实验等方式，改善学生的创新意识。
一、初中物理教学现状分析
受到应试教育的严重影响，初中物理教学在目标和方法上都存在一定的局限性，教师非常注重学生的考试成绩。初中物理教学环节，教师通常是主导地位，向学生灌输大量的物理知识，学生被动的进行习题的练习，完成知识的巩固，而学生物理成绩提高的同时，学生的创新能力却不一定提升。因此，在初中物理教学中应开展一系列创新活动，为学生提供轻松的氛围，减轻学生物理学习的负担，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。在新课程改革背景下，初中物理教师要重点提升学生的学科素养，通过理论教学让学生进行各类物理实验，激发学生的小象力，带动学生的实践能力和创新能力的提升，为学生今后的发展奠定良好的基础。为了实现这一目标，在初中物理教学环节中应该发挥这门自然学科的育人效果，让学生的创新能力得到逐步的改善。
二、初中物理教学中学生创新能力培养的意义
在初中物理教学环节中，要改善学生的创新能力，首先应该完善教育理念的创新。在教学体系中，初中物理作为一项基础学科对学生今后发展产生重要影响，在社会不断发展的今天，社会上需要大量的创新型人才，初中阶段可以有效改善学生的创新意识。因此，在初中物理教学中，教师应着力提升学生的创新能力。初中物理教学中有实验教学，存在一定的优势，教师在实验教学中应留给学生大量的时间和空间，让学生在实践操作中逐步改善自身的思维意识。在行业发展还是国家发展中都需要具有创新能力的人才，从初中物理实验教学的角度来分析物理要以实验为目的，丰富课程内容是教学方法更加的灵活，对学生的创新能力进行有针对性的改善，面对抽象的物理知识，教师要营造宽松的气氛，让学生在实践和锻炼中，自己的眼界也得以开阔。
三、初中物理教学中学生创新能力的培养
（一）树立创新意识
初中物理教学过程中，教师要着力改善学生的创新意识。作为一名合格的初中物理教师应在课堂中本着首创精神，在理论知识教学的基础上，融入实践教学，让学生在轻松的氛围下完成物理知识的学习，更好的融入到课堂探究中，实现创新能力的培养。相对于灌输式的教学，学生在物理实验中可以投入更多的兴趣，在物理实践中发挥自己的积极性，完成自主探究。因此，在物理教学环节，教师应结合物理知识背后的故事，将物理文化讲解给学生，使学生在物理学习环节中受到人文情怀的熏然，了解物理学家坐姿不见的探索精神，在今后的物理学习中，也能不断的探索。教师应创设合理的教学情境，也能激发学生的学习兴趣，物理教学环节，教师可以结合多媒体技术，使物理教学的内容更加生动和形象，帮助学生完成物理现象的观察，并积极的投入到探究中。为提升学生的创新能力，教师除了要进行知识点的讲解，还要让学生开展各类活动，确保学生在活动中充分的理解物理知识。在实验教学环境，教师应督促学生亲自动手。带动学生的想象力，完成物理实验，在随时期间保持创造力，调动学生的多种感官，为物理实验教学的开展奠定良好的氛围基础。在大量的富力实驗中，学生对理论知识的理解更加深入，学生的观察能力和创新意识可得到逐步的改善。
（二）注重启发式教学
在初中物理教学模式开展中，教师要注重启发式教学的应用，让学生主动探究到物理实验中改善学生的学习态度，充分发挥学生在物理学习方面的潜力，在实验探究中完善创新能力。例如，在物理问题解答中，教师不仅仅要讲述理论知识，还应该采用小组讨论和实验的方式，带动学生思维能力的开展，使学生养成良好思维习惯。在实验中，善于发现问题，自主解决问题，将新旧知识有机地衔接起来，将理论知识和实践整合。初中物理教学内容很多都与生活关系密切，教师可以借助光，热，电等问题，让学生在生活中巧妙地解决问题，引发学生的思考，带领学生结合实际，探究问题，融入生活化的元素，为学生的物理学习带来乐趣，也能使学生在物理学习中认真的观察，体会到物理学习的重要性，也能在一定程度上锻炼学生的创新能力。
（三）提供创新机会
在初中物理实验教学环节中，教师要求学生根据书本的内容完成实验，并让学生投入到自主探究中，给予学生大量的时间和空间。针对物理实验，教师可以将学生分成不同的小组，小组内制定物理实验方案。完成实验器材介绍后，就可以让学生投入到实验中，教师不得有过多的干涉，在实验环节中，学生可以获得学习的乐趣，也能培养自身的创新能力。通过多次实验数据的对比，学生可以真实地感受到物理实验在物理学习中的重要性，使学生的动手操作能力更加完善。初中物理教学环节并非所有的实验都要应用非常复杂的器械，有的实验可以通过简单的操作就能完成。教师在物理实验设置环节中，应该通过简单的实验让学生明白深奥的物理知识，学生在实验后获得结论可以意义，获得成就感和满足感。学生在大量的实验后，自己解决问题的能力和创新能力会得到逐步的改善。
结语：
初中物理教学环节，教师要有意识的提升学生的创新能力，为学生提供自主的探究空间，从而通过实验的方式展示呃研究成果，拓宽学生的创新思路。
参考文献：
[1]黄树武.培养初中学生物理创新意识 提高物理语言表达素养[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：163.
[2]覃艺.初中物理教学中学生创新意识和创新思维的培养策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（12）：144-145.
[3]熊安新.让学生的思维飞一会——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育，2016（22）：87.
作者简介：裴爽（1999.09-），女，汉族，海南师范大学物理与电子工程学院物理系学生
关键词：初中物理;创新能力;启发教学
创新是民族进步的精神动力，也是现代化人才培养的必然要求。初中物理教学环节中融合力学，电学等各类内容，教学环节中应该培养学生的创新能力，在初中物理教学环节中，教师要采用物理实验等方式，改善学生的创新意识。
一、初中物理教学现状分析
受到应试教育的严重影响，初中物理教学在目标和方法上都存在一定的局限性，教师非常注重学生的考试成绩。初中物理教学环节，教师通常是主导地位，向学生灌输大量的物理知识，学生被动的进行习题的练习，完成知识的巩固，而学生物理成绩提高的同时，学生的创新能力却不一定提升。因此，在初中物理教学中应开展一系列创新活动，为学生提供轻松的氛围，减轻学生物理学习的负担，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。在新课程改革背景下，初中物理教师要重点提升学生的学科素养，通过理论教学让学生进行各类物理实验，激发学生的小象力，带动学生的实践能力和创新能力的提升，为学生今后的发展奠定良好的基础。为了实现这一目标，在初中物理教学环节中应该发挥这门自然学科的育人效果，让学生的创新能力得到逐步的改善。
二、初中物理教学中学生创新能力培养的意义
在初中物理教学环节中，要改善学生的创新能力，首先应该完善教育理念的创新。在教学体系中，初中物理作为一项基础学科对学生今后发展产生重要影响，在社会不断发展的今天，社会上需要大量的创新型人才，初中阶段可以有效改善学生的创新意识。因此，在初中物理教学中，教师应着力提升学生的创新能力。初中物理教学中有实验教学，存在一定的优势，教师在实验教学中应留给学生大量的时间和空间，让学生在实践操作中逐步改善自身的思维意识。在行业发展还是国家发展中都需要具有创新能力的人才，从初中物理实验教学的角度来分析物理要以实验为目的，丰富课程内容是教学方法更加的灵活，对学生的创新能力进行有针对性的改善，面对抽象的物理知识，教师要营造宽松的气氛，让学生在实践和锻炼中，自己的眼界也得以开阔。
三、初中物理教学中学生创新能力的培养
（一）树立创新意识
初中物理教学过程中，教师要着力改善学生的创新意识。作为一名合格的初中物理教师应在课堂中本着首创精神，在理论知识教学的基础上，融入实践教学，让学生在轻松的氛围下完成物理知识的学习，更好的融入到课堂探究中，实现创新能力的培养。相对于灌输式的教学，学生在物理实验中可以投入更多的兴趣，在物理实践中发挥自己的积极性，完成自主探究。因此，在物理教学环节，教师应结合物理知识背后的故事，将物理文化讲解给学生，使学生在物理学习环节中受到人文情怀的熏然，了解物理学家坐姿不见的探索精神，在今后的物理学习中，也能不断的探索。教师应创设合理的教学情境，也能激发学生的学习兴趣，物理教学环节，教师可以结合多媒体技术，使物理教学的内容更加生动和形象，帮助学生完成物理现象的观察，并积极的投入到探究中。为提升学生的创新能力，教师除了要进行知识点的讲解，还要让学生开展各类活动，确保学生在活动中充分的理解物理知识。在实验教学环境，教师应督促学生亲自动手。带动学生的想象力，完成物理实验，在随时期间保持创造力，调动学生的多种感官，为物理实验教学的开展奠定良好的氛围基础。在大量的富力实驗中，学生对理论知识的理解更加深入，学生的观察能力和创新意识可得到逐步的改善。
（二）注重启发式教学
在初中物理教学模式开展中，教师要注重启发式教学的应用，让学生主动探究到物理实验中改善学生的学习态度，充分发挥学生在物理学习方面的潜力，在实验探究中完善创新能力。例如，在物理问题解答中，教师不仅仅要讲述理论知识，还应该采用小组讨论和实验的方式，带动学生思维能力的开展，使学生养成良好思维习惯。在实验中，善于发现问题，自主解决问题，将新旧知识有机地衔接起来，将理论知识和实践整合。初中物理教学内容很多都与生活关系密切，教师可以借助光，热，电等问题，让学生在生活中巧妙地解决问题，引发学生的思考，带领学生结合实际，探究问题，融入生活化的元素，为学生的物理学习带来乐趣，也能使学生在物理学习中认真的观察，体会到物理学习的重要性，也能在一定程度上锻炼学生的创新能力。
（三）提供创新机会
在初中物理实验教学环节中，教师要求学生根据书本的内容完成实验，并让学生投入到自主探究中，给予学生大量的时间和空间。针对物理实验，教师可以将学生分成不同的小组，小组内制定物理实验方案。完成实验器材介绍后，就可以让学生投入到实验中，教师不得有过多的干涉，在实验环节中，学生可以获得学习的乐趣，也能培养自身的创新能力。通过多次实验数据的对比，学生可以真实地感受到物理实验在物理学习中的重要性，使学生的动手操作能力更加完善。初中物理教学环节并非所有的实验都要应用非常复杂的器械，有的实验可以通过简单的操作就能完成。教师在物理实验设置环节中，应该通过简单的实验让学生明白深奥的物理知识，学生在实验后获得结论可以意义，获得成就感和满足感。学生在大量的实验后，自己解决问题的能力和创新能力会得到逐步的改善。
结语：
初中物理教学环节，教师要有意识的提升学生的创新能力，为学生提供自主的探究空间，从而通过实验的方式展示呃研究成果，拓宽学生的创新思路。
参考文献：
[1]黄树武.培养初中学生物理创新意识 提高物理语言表达素养[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：163.
[2]覃艺.初中物理教学中学生创新意识和创新思维的培养策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（12）：144-145.
[3]熊安新.让学生的思维飞一会——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育，2016（22）：87.
作者简介：裴爽（1999.09-），女，汉族，海南师范大学物理与电子工程学院物理系学生