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摘要：随着21世纪的到来，社会发展越来越快，人们的生活水平也逐渐的提升上来，与之而来的是逐渐的进入了信息时代、数字化时代，网络计算机技术彻彻底底的改变了人们的生活，在初中信息技术的课堂上也毫不例外。近些年“微”这个词越来越受到欢迎了，微信、微博、微视频等等数不胜数的新事物进入了人们的视野，在初中信息技术的课堂上，微课逐渐成为了流行词。本篇文章就是根据微课在初中信息技术教学中的应用，对其作用做出一点点的论述。
关键词：微课;初中信息技术;教学
在中国，微课的发展起步较晚，但是它的发展势头很猛，博得了很高的关注度，这些年大大小小的课堂也都开始引入了微课，尤其是信息技术这种和信息高度关联的课程，微课进入初中信息技术的课堂是无法阻止的必然情况，所以我们要主动的去适应微课的引入，做好微课与初中信息技术教学的相结合，培养好初中生的信息技术知识，提高他们对新事物的适应能力，更重要的是为国家来培养人才。
一、什么是微课
顾名思义，微课从字面意义上来解释就是微小的课程，这种说法从某种意义上来讲是正确的。教师根据某一个明确的教学目标制作一个独立的，短时间的课程，这些课程生动有趣，目标明确，可以吸引到学生的注意力，而且还方便在网络上传播，和传统的教学方式比较具有很明显的优势，但是这对于教师本身的教学和知识水平要求较高，而且要有一定的社会活动组织能力，可不是说想看起来那么简单的。
二、微课的优势
微课可以发展的这么迅猛，自然是因为它和传统的教学方式相比有着很明显的优势。
（一）主题明确
与传统的教学方式相比，微课的主题更加的明确，因为微课的制作只针对一个目的制作一个相对来说规模较小、时间较短的课程教学短视频，这更加的方便学生对于课程的理解，学生明确学习的目标，只需要按着这个目标的方向去进行知识的学习和吸收，而且对于教师来说，也可以根据学生不同的薄弱点，进行不同目标的微课短视频教学，对于学生和教师都更加的明确了主题。
（二）便于自学
传统的教学方式受制于时间和空间的限制，学生只有在教室利用好课上的时间尽量的吸收好教师讲解的知识才行，若是有的时候对于知识的吸收理解不到位，碍于情面和课堂时间的限制，往往只能憋在心里不了了之。可是利用微课便于传播的特点，学生可以有效的克服这一问题，在课上有些知识没有吸收理解好的话，回到家里还可以利用微课进行自主学习，这样既节省了课堂时间，学生又可以吸收到足够的知识，无论是对于学生或是教师来说都是两全其美的事情。
（三）培养学生的自学能力
微课不受到时间和空间的限制，所以学生回到家里之后也可以进行微课的学习，教师所要做到的就是即时的对学生加以引导，培养他们自学的能力。例如，教师在微课的制作过程中，可以将微课分为两个部分，第一个部分是课上需要讲解给学生的内容，帮助学生理解和认识只是，而第二个部分是留给学生的课后作业，学生回到家里之后可以利用微课的形式对知识进行扩展和巩固，加深学生对于今天学过的知识的印象，这样课上课下配合着使用可以最大化微课的效果。
（四）有助于对教学内容的拓展
当今社会，知识和技术的发展越来越快，这就导致有一些就的知识应当从教材中淘汰，而有一些新的知识应当加入到教材当中来。本来由于教材时间上的限制，编写时间距今太过于久远，所以一些知识没有办法得到及时的更新和换代，而且有的知识已经有了更新，教师却不是很了解，但是通过微课的方式可以很完美的解决这个问题。教师在制作微课的过程当中需要查阅很多的数据和资料，利用互联网和大数据，很容易发现有的知识已经更新和换代了，这样可以及时的对其加以改正，这样可以避免对学生的误导，同时教师本身也可以得到一定程度上的提升。
三、微课并不能完全替代传统教学
微课仅仅是课堂教学的一种补充方式，并不能够完全的代替传统的课堂教学，起码现在这个阶段还不能，课堂教学中不可避免的会遇到一些问题，这些问题需要得到及时的处理，而这些并不能通过微课短视频的方式得到解决，这需要教师和学生进行沟通、解决。作为教师，还是要以自己和学生的沟通为主，而不能一味的通过微课短视频的方式去进行教学，微课虽然有着它不可比拟的优势，但是同时它又有着无法互动、缺乏参与度的缺点，这些缺点是需要教师在日常的授课过程中亲身去参与和调度去解决的，所以我们不可以完全的依赖微课短视频的形式，而是要更加的去注意提升自己的專业技能和水平才对，以自身为主，微课为辅。
结语：综上所述，教师要利用好微课的优势，帮助学生理解课堂知识，提高学生的自学能力，拓展课外知识，同时打铁还需自身硬，提高自己的专业水平，自身为主，微课为辅的方式进行教学才是王道。希望本文在微课对初中信息技术作用方面的论述能够对初中信息技术的教学有所帮助，帮助祖国培养出更为优秀的人才。
参考文献：
[1]陆凯.从“微课”视域角度进行初中化学教学实践[J].中学生数理化： 学研版，2014 （8）.
[2]陆亮.因需而“微”———微课在初中化学教学中的实践初探[J].化学教与学，2015 （7）.
关键词：微课;初中信息技术;教学
在中国，微课的发展起步较晚，但是它的发展势头很猛，博得了很高的关注度，这些年大大小小的课堂也都开始引入了微课，尤其是信息技术这种和信息高度关联的课程，微课进入初中信息技术的课堂是无法阻止的必然情况，所以我们要主动的去适应微课的引入，做好微课与初中信息技术教学的相结合，培养好初中生的信息技术知识，提高他们对新事物的适应能力，更重要的是为国家来培养人才。
一、什么是微课
顾名思义，微课从字面意义上来解释就是微小的课程，这种说法从某种意义上来讲是正确的。教师根据某一个明确的教学目标制作一个独立的，短时间的课程，这些课程生动有趣，目标明确，可以吸引到学生的注意力，而且还方便在网络上传播，和传统的教学方式比较具有很明显的优势，但是这对于教师本身的教学和知识水平要求较高，而且要有一定的社会活动组织能力，可不是说想看起来那么简单的。
二、微课的优势
微课可以发展的这么迅猛，自然是因为它和传统的教学方式相比有着很明显的优势。
（一）主题明确
与传统的教学方式相比，微课的主题更加的明确，因为微课的制作只针对一个目的制作一个相对来说规模较小、时间较短的课程教学短视频，这更加的方便学生对于课程的理解，学生明确学习的目标，只需要按着这个目标的方向去进行知识的学习和吸收，而且对于教师来说，也可以根据学生不同的薄弱点，进行不同目标的微课短视频教学，对于学生和教师都更加的明确了主题。
（二）便于自学
传统的教学方式受制于时间和空间的限制，学生只有在教室利用好课上的时间尽量的吸收好教师讲解的知识才行，若是有的时候对于知识的吸收理解不到位，碍于情面和课堂时间的限制，往往只能憋在心里不了了之。可是利用微课便于传播的特点，学生可以有效的克服这一问题，在课上有些知识没有吸收理解好的话，回到家里还可以利用微课进行自主学习，这样既节省了课堂时间，学生又可以吸收到足够的知识，无论是对于学生或是教师来说都是两全其美的事情。
（三）培养学生的自学能力
微课不受到时间和空间的限制，所以学生回到家里之后也可以进行微课的学习，教师所要做到的就是即时的对学生加以引导，培养他们自学的能力。例如，教师在微课的制作过程中，可以将微课分为两个部分，第一个部分是课上需要讲解给学生的内容，帮助学生理解和认识只是，而第二个部分是留给学生的课后作业，学生回到家里之后可以利用微课的形式对知识进行扩展和巩固，加深学生对于今天学过的知识的印象，这样课上课下配合着使用可以最大化微课的效果。
（四）有助于对教学内容的拓展
当今社会，知识和技术的发展越来越快，这就导致有一些就的知识应当从教材中淘汰，而有一些新的知识应当加入到教材当中来。本来由于教材时间上的限制，编写时间距今太过于久远，所以一些知识没有办法得到及时的更新和换代，而且有的知识已经有了更新，教师却不是很了解，但是通过微课的方式可以很完美的解决这个问题。教师在制作微课的过程当中需要查阅很多的数据和资料，利用互联网和大数据，很容易发现有的知识已经更新和换代了，这样可以及时的对其加以改正，这样可以避免对学生的误导，同时教师本身也可以得到一定程度上的提升。
三、微课并不能完全替代传统教学
微课仅仅是课堂教学的一种补充方式，并不能够完全的代替传统的课堂教学，起码现在这个阶段还不能，课堂教学中不可避免的会遇到一些问题，这些问题需要得到及时的处理，而这些并不能通过微课短视频的方式得到解决，这需要教师和学生进行沟通、解决。作为教师，还是要以自己和学生的沟通为主，而不能一味的通过微课短视频的方式去进行教学，微课虽然有着它不可比拟的优势，但是同时它又有着无法互动、缺乏参与度的缺点，这些缺点是需要教师在日常的授课过程中亲身去参与和调度去解决的，所以我们不可以完全的依赖微课短视频的形式，而是要更加的去注意提升自己的專业技能和水平才对，以自身为主，微课为辅。
结语：综上所述，教师要利用好微课的优势，帮助学生理解课堂知识，提高学生的自学能力，拓展课外知识，同时打铁还需自身硬，提高自己的专业水平，自身为主，微课为辅的方式进行教学才是王道。希望本文在微课对初中信息技术作用方面的论述能够对初中信息技术的教学有所帮助，帮助祖国培养出更为优秀的人才。
参考文献：
[1]陆凯.从“微课”视域角度进行初中化学教学实践[J].中学生数理化： 学研版，2014 （8）.
[2]陆亮.因需而“微”———微课在初中化学教学中的实践初探[J].化学教与学，2015 （7）.