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摘 要：如今教育不断地发展，传统的教育教学模式，使学生的思维受到了极大的限制，不利于培养出社会发展需要的创新型人才。小学又是最基础的教育，小学数学的逻辑性是培养学生思维的基础，小学数学和其他科目有着密不可分的关系。为了提升小学数学教学的质量，需要培养小学生的创新意识。
关键词：小学数学教学；培养；创新意识
随着科技的进步，社会发展需要创新型人才，人才缺失。小学教育尤其是小学数学思维的严谨性和逻辑型是培养创新型人才的基础。数学作为一门具有大量抽象概念的基础性学科，其内容与思考方式在很多方面都涉及人的逻辑思维能力，而数学水平的培养与很多数学公式、定理的理解都跟人的逻辑思维水平有关。小学阶段的学生逻辑思维能力的发展尚不够完善。“改革需要创新，教育也需要创新”。因此，创新意识的培养在小学数学教学中起着关键性的作用。
一、目前小学数学教学中存在的一些现状
小学数学教育阶段存在着不少亟待解决的问题，下面我们就这个问题主要从以下三个方面来分析
首先，如今我国的小学数学教育依然存在一些不足之处。小学数学教育还是单纯地按照传统教学模式，在课堂上老师只是一味地讲述知识点，讲完以后，让学生被动地接受老师所讲的一些知识。这样的教学令小学生失去了主动学习的兴趣，甚至对数学课感到枯燥，从而使教学效率低下。
其次，教师在小学数学教学中忽略了学生的主观能动性，小学生是学习的主体，老师不能单单讲述完知识点就可以了，还要注重培养小学生的主动性。培养小学生主动创新的意识，小学数学教育是学习的基础，基础打不好，如何改变小学生的未来，何况小学数学有助于训练拓展思维，利于学生创新意识的培养。所以，教师在教学中一定要引导小学生主动去学习知识，想方法调动学生对小学数学的积极性，让他们自愿去学习，这样他们才能更好地学到知识。“有了兴趣，也就为创新意识奠定了良好的基础”，因此老师在教学过程中要正确引导。
最后，在小学数学教学中老师只要完成教学目标就很少课下跟学生交流互动，也无法真正了解到学生掌握知识的程度，学生自己对知识模棱两可，也由于课堂时间的限制，课下学生也不好去问老师，这就导致学生跟不上老师所教知识的进度，也就无法提升教学水平。所以在小学数学教学中应用一些具体的方式方法培养学生的创新意识有利于提升教学质量，促进学生的全面发展。
二、培养创新意识在小学数学教学中的应用措施
1.为学生营造一个自由的课堂氛围
在学习正方形的周长、面积“正方形 C周长 S面积 a边长 周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a”这一些计算公式的时候。老师给学生一个自由的展示空间，让学生自己动手，做一些剪纸，学生亲自裁纸去体会并理解这些公式的真正含义。那么在整个教学过程中，学生都在一个宽松自由的氛围中就学习到了一些抽象的数学知识，增强了学生的主体意识，也让他们在兴趣中培养了创新意识，为以后的创新奠定了基础。
2.充分发挥学生的主体作用
在小学数学教学中，教师可以让学生发挥他们的主体作用。让他们自己去探索问题、发现问题，并解决问题。比如在学习相遇问题？公式：相遇路程=速度和×相遇時间；相遇时间=相遇路程÷速度和；速度和=相遇路程÷相遇时间。那么教师可以在课外进行一些比赛的游戏：让学生两两为一组在100米的短跑比赛中，在规定的时间5分钟或者10分钟内去计算出速度。让学生自己能够主动去思考“相遇问题”的这些公式是怎么计算出来的，加深了学生对知识的理解。教师从拓宽思路的角度，还可以试着让学生在此基础上去研究一下追及问题的一些公式。追及距离=速度差×追及时间，追及时间=追及距离÷速度差，速度差=追及距离÷追及时间”，经过学生的思考，自然也会掌握这些知识。不要限制学生思考问题的思路，应引导学生灵活地运用所学的知识，多方位地去思考问题，寻找解决问题的不同方法，使学生的创新意识能力得到提高。
3.利用开放式思维教育法来促进学生创新意识的培养
传统的应用型教学模式较大地限制了学生的思维发展，也不利于小学生创新意识的培养。老师可以让学生按照自己的想法去亲自动手做一些与数学知识相关的实操。要善于发现学生身上的优点，对学生多鼓励，少点批评。比如：在学习椭圆的时候，老师可以让学生动手看看还可以剪出什么样的形状以及他们的周长该怎么计算出来。在评价学生回答的时候，可以说：你真有办法，你做得真好等等，以此来激发学生的创新意识。
总而言之，传统的数学教学方式有碍于小学生创新意识的培养，也不利于教学水平的提高，更不利于小学生今后的全面发展，也无法满足社会发展对人才的需求。所以教师在小学教学中一定要合理培养小学生的创新意识，给学生提供一个自由的课堂气氛，让学生发挥他们的主观能动性，多多开展一些与数学相关的课外实践活动，促进学生开放式思维的发展。所以在小学数学教学中一定要多加培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]王升元.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].学周刊，2015（17）.
[2]冀兵兵.新课改理念下小学数学教学创新探讨[J].数学大世界（上旬版），2016（2）.
[3]顾云娟.新形势下小学数学教学创新探析[J].新课程导学，2016（19）.
[4]裴富丽.小学数学教学中学生创新意识的培养策略研究[J].中华少年，2017（8）.
[5]佟立华.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].读写算（教研版），2017（4）.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学教学；培养；创新意识
随着科技的进步，社会发展需要创新型人才，人才缺失。小学教育尤其是小学数学思维的严谨性和逻辑型是培养创新型人才的基础。数学作为一门具有大量抽象概念的基础性学科，其内容与思考方式在很多方面都涉及人的逻辑思维能力，而数学水平的培养与很多数学公式、定理的理解都跟人的逻辑思维水平有关。小学阶段的学生逻辑思维能力的发展尚不够完善。“改革需要创新，教育也需要创新”。因此，创新意识的培养在小学数学教学中起着关键性的作用。
一、目前小学数学教学中存在的一些现状
小学数学教育阶段存在着不少亟待解决的问题，下面我们就这个问题主要从以下三个方面来分析
首先，如今我国的小学数学教育依然存在一些不足之处。小学数学教育还是单纯地按照传统教学模式，在课堂上老师只是一味地讲述知识点，讲完以后，让学生被动地接受老师所讲的一些知识。这样的教学令小学生失去了主动学习的兴趣，甚至对数学课感到枯燥，从而使教学效率低下。
其次，教师在小学数学教学中忽略了学生的主观能动性，小学生是学习的主体，老师不能单单讲述完知识点就可以了，还要注重培养小学生的主动性。培养小学生主动创新的意识，小学数学教育是学习的基础，基础打不好，如何改变小学生的未来，何况小学数学有助于训练拓展思维，利于学生创新意识的培养。所以，教师在教学中一定要引导小学生主动去学习知识，想方法调动学生对小学数学的积极性，让他们自愿去学习，这样他们才能更好地学到知识。“有了兴趣，也就为创新意识奠定了良好的基础”，因此老师在教学过程中要正确引导。
最后，在小学数学教学中老师只要完成教学目标就很少课下跟学生交流互动，也无法真正了解到学生掌握知识的程度，学生自己对知识模棱两可，也由于课堂时间的限制，课下学生也不好去问老师，这就导致学生跟不上老师所教知识的进度，也就无法提升教学水平。所以在小学数学教学中应用一些具体的方式方法培养学生的创新意识有利于提升教学质量，促进学生的全面发展。
二、培养创新意识在小学数学教学中的应用措施
1.为学生营造一个自由的课堂氛围
在学习正方形的周长、面积“正方形 C周长 S面积 a边长 周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a”这一些计算公式的时候。老师给学生一个自由的展示空间，让学生自己动手，做一些剪纸，学生亲自裁纸去体会并理解这些公式的真正含义。那么在整个教学过程中，学生都在一个宽松自由的氛围中就学习到了一些抽象的数学知识，增强了学生的主体意识，也让他们在兴趣中培养了创新意识，为以后的创新奠定了基础。
2.充分发挥学生的主体作用
在小学数学教学中，教师可以让学生发挥他们的主体作用。让他们自己去探索问题、发现问题，并解决问题。比如在学习相遇问题？公式：相遇路程=速度和×相遇時间；相遇时间=相遇路程÷速度和；速度和=相遇路程÷相遇时间。那么教师可以在课外进行一些比赛的游戏：让学生两两为一组在100米的短跑比赛中，在规定的时间5分钟或者10分钟内去计算出速度。让学生自己能够主动去思考“相遇问题”的这些公式是怎么计算出来的，加深了学生对知识的理解。教师从拓宽思路的角度，还可以试着让学生在此基础上去研究一下追及问题的一些公式。追及距离=速度差×追及时间，追及时间=追及距离÷速度差，速度差=追及距离÷追及时间”，经过学生的思考，自然也会掌握这些知识。不要限制学生思考问题的思路，应引导学生灵活地运用所学的知识，多方位地去思考问题，寻找解决问题的不同方法，使学生的创新意识能力得到提高。
3.利用开放式思维教育法来促进学生创新意识的培养
传统的应用型教学模式较大地限制了学生的思维发展，也不利于小学生创新意识的培养。老师可以让学生按照自己的想法去亲自动手做一些与数学知识相关的实操。要善于发现学生身上的优点，对学生多鼓励，少点批评。比如：在学习椭圆的时候，老师可以让学生动手看看还可以剪出什么样的形状以及他们的周长该怎么计算出来。在评价学生回答的时候，可以说：你真有办法，你做得真好等等，以此来激发学生的创新意识。
总而言之，传统的数学教学方式有碍于小学生创新意识的培养，也不利于教学水平的提高，更不利于小学生今后的全面发展，也无法满足社会发展对人才的需求。所以教师在小学教学中一定要合理培养小学生的创新意识，给学生提供一个自由的课堂气氛，让学生发挥他们的主观能动性，多多开展一些与数学相关的课外实践活动，促进学生开放式思维的发展。所以在小学数学教学中一定要多加培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]王升元.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].学周刊，2015（17）.
[2]冀兵兵.新课改理念下小学数学教学创新探讨[J].数学大世界（上旬版），2016（2）.
[3]顾云娟.新形势下小学数学教学创新探析[J].新课程导学，2016（19）.
[4]裴富丽.小学数学教学中学生创新意识的培养策略研究[J].中华少年，2017（8）.
[5]佟立华.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].读写算（教研版），2017（4）.
编辑 鲁翠红