谈初中数学课堂教学中提问的方式与技巧

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当前,数学课堂教学中存在不少“徒劳的提问”.表现在:(I)目的不明确;(2)零碎不系统;(3)忽视对学生思维过程的考查;(4)无视学生的年龄特征、个性差异和能力大小;(5)不给学生思考的余地,没有间隔停顿;(6)用语不妥,意思不明,甚至随口而发不计后果.最典型的莫过于那种满堂充斥的脱口而出的“是不是”?“对不对”?之类的问题,学生也只是简单地答“是一一”、“不对一一”.课堂貌似热闹非凡,气氛活跃,实则提问和思维的质量低下,流于形式.
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