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摘 要：中华古诗词是中华传统文化的瑰宝，民族精神的精髓，流传至今的古诗词作品皆是在古文学作品中取其精华，去其糟粕，将具有传扬精神的优质作品流传至今。而核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教育，是基于在传统文化古诗词欣赏传颂的基础上更高的提升自我文学修养的教学方式，已期达到将古诗词蕴含的政治意义、生活意义以及文学情感表达方式能更好的传承下去。
关键词：核心素养;高校;古诗词鉴赏;教学
随着素质教育的发展，人们在越来越重视人的思想道德品质、综合能力培养、心智积极健康等综合素质的全面发展，而在核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学，可以有效的实现这一点。
一、核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学的意义与价值
北师大肖川教授曾说过：“从学科角度讲，要为素养而教（用学科教人），学科及其教学视为学生素养服务的，而不是为学科而教，把教学局限于狭隘的学科本位中，过分地注重本学科的知识与内容，任务和要求，这样将十分不利于培养视野开阔，才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。”核心素养涵括了核心知识、核心能力和核心品质，而高校古诗词鉴赏教学，可以充分的体现出其价值引领、思维启迪、品格塑造等各方面的优势，完全契合核心素养的中心思想。
1.核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学的意义
我国悠久的文化历史和灿烂的发展过程，为我们积累了丰厚且优美的古诗词资源。在我国古诗词文化中，许多都包含着对家乡的思念和热爱，对国家的忧国忧民和精忠报国的满腔热血，还有孝顺长辈、友爱邻里的传统美德。高校语文古诗词鉴赏教学，不仅是人类在通过文字复原历史，回顾历史的重要部分，也是我国优秀的传统文化被传承、发扬的有效途径。
2.核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学的价值
核心素养的核心是“以人为本”，核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学更是囊括了其深层次隐性的人文精神、审美能力等，在古诗词中，无论是歌颂爱国主义情操，还是描绘现实、抒发情感，都强烈地体现出对人文精神的注重，而高校语文古诗词鉴赏教学更是提升学生文化素养、人文精神的重要媒介，在学生未来的综合发展当中显得尤为重要。
二、高校语文古诗词鉴赏教学的现状分析
1.高校古诗词鉴赏教学的现状的问卷调查
伍汝辉、肖贵飞两人曾对重庆市几所高校古诗词鉴赏教学现状进行了问卷调查，问卷调查内容涉及高校学生对古诗词学习的重要性的认识、阅读兴趣、学习情况及教师教学四个方面，调查结果表明，55%的人对古诗词“非常喜欢”或“有点喜欢”，25%的人“没感觉，无所谓”，20%的人选择了“不喜欢”。此次调查中，48%的高校学生认为学习古诗词鉴赏“很有必要”，38%的学生认为“有点必要”，而14%的大学生认为“没有必要”。在“学习古诗词有何作用”这一问题上，22%的人认为没有用处。
2.对高校语文古诗词鉴赏教学缺乏正确认识
因语文古诗词鉴赏能力的强弱与升学、就业无明显的相关性，这使得许多学生不愿意将时间用在对古诗词鉴赏能力的提高上，高校学生为了将自己在就业竞争中，增加自己的优势，更愿意将时间用在未来就业中职业的专业能力上，这种情况直接导致许多高校学生即使对高校语文古诗词鉴赏的认可，欣賞我国优秀的古诗词文化，也很少花时间去学习、提高语文古诗词的鉴赏能力，这样对全面发展个人综合能力是不利的。
三、加强高校语文古诗词鉴赏教学的有效策略
1.创新教学模式，改革教学氛围
随着社会的发展，人类的生活品质的提升，学生对待学习的方式以及对知识的接收能力也发生了翻天覆地的变化。现在的学生对待接收的知识量以及接收速度要明显高于过去，且学生所具备能力的也各不相同，所以高校语文古诗词鉴赏教学应当将学生具备的能力与教学内容综合评估后，运用多样化的教学手段和教学方式，有效将学生古诗词鉴赏能力与核心素养大幅提高。
2.重视古诗词中哲理的引导及领悟
古诗词中蕴含着浓郁的情感，优美的诗句都是古人关于生活智慧、人世经验以及理想信念的感情抒发，因而古诗词中的每一个文字都能打动人心。在核心素养背景下强化高校语文古诗词鉴赏教学，不仅有利于高校学生认识、理解古人的生活方式，文化传播，更能提高学生的民族文化精神，加强爱国主义情操。所以深刻理解古诗词的文字意蕴，把握古诗词的创造背后的情感内涵及当时的社会特点等都有着非常重要的价值。
3.高校教师提高自身核心素养与古诗词鉴赏能力
唐代韩愈的《师说》中“师者，传道授业解惑者也”和《礼记》中“师也者，较之以事而喻诸德也”都强调说明了教师的职责义务和自身的核心教养。当今师者，应当立德为表率，树人为根本，持续学习，更新观念，提高教学素养;了解古诗词文化研究的前沿成果，在工作和生活中不断提升自身古诗词鉴赏专业能力。
结语
综上所述，核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学不仅可以将我国优秀的古诗词文化完整的传承下去，还可以通过古诗词所表达的人文精神、爱国主义精神，让鉴赏古诗词的人能深刻的了解我国文化历史的发展进程，更好的体会到我国悠久文化历史的厚度，从而发自内心的热爱我国悠久且厚重的古诗词文化。
参考文献
[1]伍汝辉、肖贵飞.大学语文古诗词教学现状调查[J]2007（05）
[2]张楠.核心素养背景下的语文教学探究
[3]余文森.核心教养的教学意义及其培育
（作者单位：四川工业科技学院）
关键词：核心素养;高校;古诗词鉴赏;教学
随着素质教育的发展，人们在越来越重视人的思想道德品质、综合能力培养、心智积极健康等综合素质的全面发展，而在核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学，可以有效的实现这一点。
一、核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学的意义与价值
北师大肖川教授曾说过：“从学科角度讲，要为素养而教（用学科教人），学科及其教学视为学生素养服务的，而不是为学科而教，把教学局限于狭隘的学科本位中，过分地注重本学科的知识与内容，任务和要求，这样将十分不利于培养视野开阔，才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。”核心素养涵括了核心知识、核心能力和核心品质，而高校古诗词鉴赏教学，可以充分的体现出其价值引领、思维启迪、品格塑造等各方面的优势，完全契合核心素养的中心思想。
1.核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学的意义
我国悠久的文化历史和灿烂的发展过程，为我们积累了丰厚且优美的古诗词资源。在我国古诗词文化中，许多都包含着对家乡的思念和热爱，对国家的忧国忧民和精忠报国的满腔热血，还有孝顺长辈、友爱邻里的传统美德。高校语文古诗词鉴赏教学，不仅是人类在通过文字复原历史，回顾历史的重要部分，也是我国优秀的传统文化被传承、发扬的有效途径。
2.核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学的价值
核心素养的核心是“以人为本”，核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学更是囊括了其深层次隐性的人文精神、审美能力等，在古诗词中，无论是歌颂爱国主义情操，还是描绘现实、抒发情感，都强烈地体现出对人文精神的注重，而高校语文古诗词鉴赏教学更是提升学生文化素养、人文精神的重要媒介，在学生未来的综合发展当中显得尤为重要。
二、高校语文古诗词鉴赏教学的现状分析
1.高校古诗词鉴赏教学的现状的问卷调查
伍汝辉、肖贵飞两人曾对重庆市几所高校古诗词鉴赏教学现状进行了问卷调查，问卷调查内容涉及高校学生对古诗词学习的重要性的认识、阅读兴趣、学习情况及教师教学四个方面，调查结果表明，55%的人对古诗词“非常喜欢”或“有点喜欢”，25%的人“没感觉，无所谓”，20%的人选择了“不喜欢”。此次调查中，48%的高校学生认为学习古诗词鉴赏“很有必要”，38%的学生认为“有点必要”，而14%的大学生认为“没有必要”。在“学习古诗词有何作用”这一问题上，22%的人认为没有用处。
2.对高校语文古诗词鉴赏教学缺乏正确认识
因语文古诗词鉴赏能力的强弱与升学、就业无明显的相关性，这使得许多学生不愿意将时间用在对古诗词鉴赏能力的提高上，高校学生为了将自己在就业竞争中，增加自己的优势，更愿意将时间用在未来就业中职业的专业能力上，这种情况直接导致许多高校学生即使对高校语文古诗词鉴赏的认可，欣賞我国优秀的古诗词文化，也很少花时间去学习、提高语文古诗词的鉴赏能力，这样对全面发展个人综合能力是不利的。
三、加强高校语文古诗词鉴赏教学的有效策略
1.创新教学模式，改革教学氛围
随着社会的发展，人类的生活品质的提升，学生对待学习的方式以及对知识的接收能力也发生了翻天覆地的变化。现在的学生对待接收的知识量以及接收速度要明显高于过去，且学生所具备能力的也各不相同，所以高校语文古诗词鉴赏教学应当将学生具备的能力与教学内容综合评估后，运用多样化的教学手段和教学方式，有效将学生古诗词鉴赏能力与核心素养大幅提高。
2.重视古诗词中哲理的引导及领悟
古诗词中蕴含着浓郁的情感，优美的诗句都是古人关于生活智慧、人世经验以及理想信念的感情抒发，因而古诗词中的每一个文字都能打动人心。在核心素养背景下强化高校语文古诗词鉴赏教学，不仅有利于高校学生认识、理解古人的生活方式，文化传播，更能提高学生的民族文化精神，加强爱国主义情操。所以深刻理解古诗词的文字意蕴，把握古诗词的创造背后的情感内涵及当时的社会特点等都有着非常重要的价值。
3.高校教师提高自身核心素养与古诗词鉴赏能力
唐代韩愈的《师说》中“师者，传道授业解惑者也”和《礼记》中“师也者，较之以事而喻诸德也”都强调说明了教师的职责义务和自身的核心教养。当今师者，应当立德为表率，树人为根本，持续学习，更新观念，提高教学素养;了解古诗词文化研究的前沿成果，在工作和生活中不断提升自身古诗词鉴赏专业能力。
结语
综上所述，核心素养背景下的高校语文古诗词鉴赏教学不仅可以将我国优秀的古诗词文化完整的传承下去，还可以通过古诗词所表达的人文精神、爱国主义精神，让鉴赏古诗词的人能深刻的了解我国文化历史的发展进程，更好的体会到我国悠久文化历史的厚度，从而发自内心的热爱我国悠久且厚重的古诗词文化。
参考文献
[1]伍汝辉、肖贵飞.大学语文古诗词教学现状调查[J]2007（05）
[2]张楠.核心素养背景下的语文教学探究
[3]余文森.核心教养的教学意义及其培育
（作者单位：四川工业科技学院）