摘要：2021年中考已经结束，从2020年开始，初中历史就进入“无考纲，按课标命题”时代，这两年的历史中考试卷已经狠狠地给大家上了一课，如何从分析历史中考试题把握历史中考备考策略 。从回归教材，强化课改意识，过好“基础关”;重视中考试题训练， 学会解题技巧，过好“能力关”和关注社会热点，紧密结合现实，过好“时事溯源”关，从三方面转围绕历史学科核心素养去把握历史中考备考策略。
　　关键词：历史中考题;历史中考;备考策略
　　这两年广东中考历史从题量到质量都有所提升。全卷有30道单项选择题加3道综合题，命题灵活，突出历史学科核心素养，注重历史研究能力，可谓是一份历史核心素养浓郁的中考试题。就是这样一份历史中考题更好引导我们从分析历史中考试题把握历史中考备考策略
　　一、回归教材，强化课改意识，过好基础关
　　现在，对知识考查不再是教学和考试的主要目标，但它仍然是能力和价值的载体，没有那些基础性、主干性的知识作支撑，能力和价值便是无源之水、无本之木。所以对于重要知识点，尤其是一些重要的基本观点或原理，必须重点理解和掌握。今年试卷命题顺序与教材教学顺序基本相同，试题中的材料来源教材的也不少，如第5題，来源于七年级上册65页“相关史事”;第10题，来源于七年级下册教材44、46页;第15题，来源于八年级上册教材73页;第16题，来源于八年级上册教材127页;第26题，来源于九年级下册教材49页;第32题，直接以“教材的作用”为主题设计一道材料分析题。这些题目给我们传递了重要的信号，试卷中大部分试题都能从教材中找到它的源头，这就凸现了历史教学回归教材的重要性。在考试中，教材中的知识点是占主体的，掌握基本史实是学生综合运用，灵活掌握知识，取得好成绩的前提。因此教学和考试复习时不能脱离教材，要引导学生读懂教材进而做到熟悉和运用教材。在教学中要努力使每个学生都能熟练地掌握教材中的知识点，同时要注意历史事件的纵向与横向联系，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，形成大历史观。要进行全面的复习，只有夯实基础，做到胸中有数，才能在考试时得心应手、游刃有余。
　　二、关注社会热点，紧密结合现实，过好时事溯源关
　　近年来的中考试题都将时政热点与教材知识点有机融为一体，这要求教师和考生要注意社会热点与教材知识的有机融合;无论是处在中考冲刺阶段，还是平时的学习，都要注重关注社会热点，评析时事政治，学会积累，不断丰富自己的“素材库”; 表面看今年历史科目一点热点时事都没有，是否会让你感到奇怪？其实细品历史试题，2021年第20题，第30题，紧紧结合“科技创新”的重要性这一热点问题而设计。关注热点，注重现实与历史的联系，以事联理，事理结合，逐渐培养理解运用知识的能力和知识迁移能力，对社会热点问题有更全面、更深入的认识和理解，增强我们家国情怀素养。
　　三、重视中考试题训练，学会解题技巧，过好能力关
　　围绕“核心素养”的新课改，要求历史学科更注重考查能力和学科素养，我们只有有针对性地加强各种题型训练，才能围绕基本信息或知识点培养起学生提出、分析、解决问题的能力和创新能力。初中历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。这是每一位初中教师在教学过程中需要引导学生达到的教学目标。我们不仅充分利用教材对学生进行核心素养培养之外，我们重视中考典型试题收集，加强训练，学会从核心素养角度提升解题技巧，过好“能力关”。在对比2018年、2019年和2020年中考试题中，2020年中考题第1题，考查时空观念，我们可以在2019年省题第3题找到原题。第31 题第一个问“从两则史料中提取共同信息”考查学生史料实证。我们可以在2018年省题第7题找到原题。第33题第一个问“选取一组英语单词，结合与其出现的相关史实加以说明。”（观点论述题），延续了2019年，考查观点论述题。我们就会发现，中考试卷中大部分试题都能从往年中考的试题中找到它的原型，这就凸现了平时我们要重视对往年中考试题的分析和积累典型的题目的重要性。因此在教学中要努力使每个学生都能熟练掌握历史核心素养的知识点，同时在教学和考试复习时不能脱离近几年的中考真题的分析与收集，利用典型的题目加强训练，注重思维训练，引导学生从核心素养角度去读懂题目，突破解题，掌握做题的技巧和提高做题的能力。自觉地在答题技巧和规范上多下功夫，在解题思路上多加训练，以养成解答各类题型的能力和知识迁移能力。
　　教学相长，经过实践、分析和总结，在历史教学中落实以上三点有利于提高教学质量。
　　参考文献：
　　[1]张鹏.从历史逻辑到命题逻辑[J].中学历史教学，2020（09）：65-67.
　　[2]张然娜.强化答题技巧 提升得分能力[J].教学考试，2021（6）：60-62.