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【摘要】随着科技的进步与发展，多媒体手段被不断运用到平时的教学当中。多媒体辅助教学手段可以丰富课堂教学内容，让传统意义上的刻板教学变得更加生动，更加易于理解；能够让学生更好的接受知识，融入课堂；还能够协助老师更好的展现教学内容。尤其是在幼儿园的美术课堂中，多媒体辅助教学的运用帮助孩子们更好的掌握知识，为他们开启了通往艺术圣殿的大门。
【关键词】多媒体教学 ； 幼儿美术 ； 具体运用
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0126-01
引言
借助多媒體辅助教学来教授幼儿美术课程，可以更好地展现教学内容，帮助同学们更加直观清晰的了解知识点，激发同学们的创造力，培养他们的创新精神，同时还能开发潜能，建立审美情趣。以下将从多媒体辅助教学的概念分析入手，对具体运用方法和需要注意的问题进行详细探讨。
一、多媒体辅助教学的概念
多媒体辅助教学是指在教学过程中，根据教学具体内容及课程特点进行设计，合理选择和运用现代多媒体手段，并与传统教学内容相结合，共同完成教学过程，将多媒体信息传播于学生，重点发挥多媒体技术的优势，从而达到优化课程内容的目的。
二、多媒体辅助教学的特点及运用
（一）教学内容丰富化
传统的幼儿美术教学多是老师告诉学生今天画什么，怎么画，在黑板上做了演示之后就完成教学，剩下的内容就需要学生自己绘画，老师进行指导。多媒体辅助教学可以丰富教学内容，让教学内容更加生动。例如，在学习如何画桃花时，教师可以借助多媒体设备，给大家播放春天漫山遍野桃花盛开的美景图片或者视频，伴随播放一些描写桃花的歌曲，让大家可以身临其境的去感受、去理解，使得教学内容更加丰富生动。
（二）视觉效果独特化
多媒体设备可以通过数码技术协助展现教学内容，突破幼儿美术教学在展示上的难点。在传统教学中，老师想要展示一些艺术作品只能通过放大的图片、照片，现在利用多媒体设备，老师可以将需要展示的内容通过投影投放到屏幕上展示，让学生能够更加清楚的去欣赏。例如老师在教授《建筑的角度》这一节课时，传统教学展示的图片不够清晰，无法展现三维立体效果。运用多媒体辅助教学可以通过视频展示建筑物不同的方位，还可以通过相关设备带领同学进入到建筑中进行参观，浏览其内部装饰陈设，让大家真切感受不同时期、不同建筑的风格特点。独特的视觉效果可以让学生更好的理解老师教授的内容，课堂变得更加生动有趣。
（三）教学形式多样化
多媒体辅助教学可以让老师的教学形式多样化。多媒体功能包括图像、声音、动画、视频等多项内容，教师科技根据教学内容的不同进行选择，极大的丰富了教学形式。例如，老师在讲解《运动形态》这一节课时，就可以播放不同的体育竞技赛事视频，让同学们观察运动员运动时的体态，掌握不同运动项目特有的形态特点。在学习《荷花》的绘画时，则可以播放古筝弹奏的古典乐曲，让大家伴着音乐作画，沉浸在小荷露尖角，蜻蜓立上头的优美意境当中，切身去体会画家作画时的心境。
（四）不断激发学生的创新欲望，培养创新能力
传统的幼儿美术教学内容比较刻板，学生容易拘泥于教材，很难去联想创新。但是幼儿园阶段的孩子年龄较小，对社会的认知不充分，充满了好奇心，非常喜欢探索了解自己不知道的东西。多媒体辅助教学则可以用不同的手段来满足孩子的好奇心，不断激发学生的创新欲望，培养他们的创新能力。例如，教授学生学习《形状与颜色》的时候，老师可以利用多媒体设备投放图片和视频，让学生找出图片或者视频中他们熟悉的颜色和形状，小组之间进行比赛，看哪一组找出的颜色及形状数量多。这样的教学方法可以极大的开发学生的创新能力，让他们主动参与到教师的教学活动中，而不是被动的接受。
三、利用多媒体辅助教学时需要注意的问题
（一）老师不能完全依赖多媒体教学
多媒体对于幼儿美术的教授起到的是辅助作用，我们仍旧不能忽视传统教学的重要性。老师仍旧需要认真备课、掌握授课方法，优化教学内容。做到传统教授与多媒体辅助相结合。
（二）老师需要不断提高自身能力、提升技术水平
多媒体的运用具有一定的技术性，一些老师不能很好地掌握技术知识，导致在授课过程中出现问题自己不会解决，课程因此受影响无法正常进行。因此，我们的教师必须要加强信息技术的学习，提高自己信息技术水平，当利用多媒体进行授课出现问题时自己可以独立解决。
（三）信息资源做到有效利用
网络信息内容繁杂，各式各样的信息充斥在每一个角落。在利用多媒体进行辅助教学时，一定要做到有力监管，保证信息资源可以有效利用，不浏览不涉及不适宜幼儿园生浏览的信息内容。例如，在老师借助多媒体设备上课，需要学生自行浏览网页时，一定要保证学生浏览到健康积极的内容，做到有效监管，防止一些不健康的内容流入课堂，侵蚀学生。
结束语
总之，美术学科是一项艺术性极强的学科，它离不开大量的直观教学与演示，多媒体辅助教学的运用为幼儿美术教学提供了丰富的教学内容与手段，使幼儿美术课堂变得更加生动有意义。它不仅扩充了知识内容，也解决了传统教学手段中存在的问题，提高了教学效率，深受老师与学生的喜爱。
【关键词】多媒体教学 ； 幼儿美术 ； 具体运用
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0126-01
引言
借助多媒體辅助教学来教授幼儿美术课程，可以更好地展现教学内容，帮助同学们更加直观清晰的了解知识点，激发同学们的创造力，培养他们的创新精神，同时还能开发潜能，建立审美情趣。以下将从多媒体辅助教学的概念分析入手，对具体运用方法和需要注意的问题进行详细探讨。
一、多媒体辅助教学的概念
多媒体辅助教学是指在教学过程中，根据教学具体内容及课程特点进行设计，合理选择和运用现代多媒体手段，并与传统教学内容相结合，共同完成教学过程，将多媒体信息传播于学生，重点发挥多媒体技术的优势，从而达到优化课程内容的目的。
二、多媒体辅助教学的特点及运用
（一）教学内容丰富化
传统的幼儿美术教学多是老师告诉学生今天画什么，怎么画，在黑板上做了演示之后就完成教学，剩下的内容就需要学生自己绘画，老师进行指导。多媒体辅助教学可以丰富教学内容，让教学内容更加生动。例如，在学习如何画桃花时，教师可以借助多媒体设备，给大家播放春天漫山遍野桃花盛开的美景图片或者视频，伴随播放一些描写桃花的歌曲，让大家可以身临其境的去感受、去理解，使得教学内容更加丰富生动。
（二）视觉效果独特化
多媒体设备可以通过数码技术协助展现教学内容，突破幼儿美术教学在展示上的难点。在传统教学中，老师想要展示一些艺术作品只能通过放大的图片、照片，现在利用多媒体设备，老师可以将需要展示的内容通过投影投放到屏幕上展示，让学生能够更加清楚的去欣赏。例如老师在教授《建筑的角度》这一节课时，传统教学展示的图片不够清晰，无法展现三维立体效果。运用多媒体辅助教学可以通过视频展示建筑物不同的方位，还可以通过相关设备带领同学进入到建筑中进行参观，浏览其内部装饰陈设，让大家真切感受不同时期、不同建筑的风格特点。独特的视觉效果可以让学生更好的理解老师教授的内容，课堂变得更加生动有趣。
（三）教学形式多样化
多媒体辅助教学可以让老师的教学形式多样化。多媒体功能包括图像、声音、动画、视频等多项内容，教师科技根据教学内容的不同进行选择，极大的丰富了教学形式。例如，老师在讲解《运动形态》这一节课时，就可以播放不同的体育竞技赛事视频，让同学们观察运动员运动时的体态，掌握不同运动项目特有的形态特点。在学习《荷花》的绘画时，则可以播放古筝弹奏的古典乐曲，让大家伴着音乐作画，沉浸在小荷露尖角，蜻蜓立上头的优美意境当中，切身去体会画家作画时的心境。
（四）不断激发学生的创新欲望，培养创新能力
传统的幼儿美术教学内容比较刻板，学生容易拘泥于教材，很难去联想创新。但是幼儿园阶段的孩子年龄较小，对社会的认知不充分，充满了好奇心，非常喜欢探索了解自己不知道的东西。多媒体辅助教学则可以用不同的手段来满足孩子的好奇心，不断激发学生的创新欲望，培养他们的创新能力。例如，教授学生学习《形状与颜色》的时候，老师可以利用多媒体设备投放图片和视频，让学生找出图片或者视频中他们熟悉的颜色和形状，小组之间进行比赛，看哪一组找出的颜色及形状数量多。这样的教学方法可以极大的开发学生的创新能力，让他们主动参与到教师的教学活动中，而不是被动的接受。
三、利用多媒体辅助教学时需要注意的问题
（一）老师不能完全依赖多媒体教学
多媒体对于幼儿美术的教授起到的是辅助作用，我们仍旧不能忽视传统教学的重要性。老师仍旧需要认真备课、掌握授课方法，优化教学内容。做到传统教授与多媒体辅助相结合。
（二）老师需要不断提高自身能力、提升技术水平
多媒体的运用具有一定的技术性，一些老师不能很好地掌握技术知识，导致在授课过程中出现问题自己不会解决，课程因此受影响无法正常进行。因此，我们的教师必须要加强信息技术的学习，提高自己信息技术水平，当利用多媒体进行授课出现问题时自己可以独立解决。
（三）信息资源做到有效利用
网络信息内容繁杂，各式各样的信息充斥在每一个角落。在利用多媒体进行辅助教学时，一定要做到有力监管，保证信息资源可以有效利用，不浏览不涉及不适宜幼儿园生浏览的信息内容。例如，在老师借助多媒体设备上课，需要学生自行浏览网页时，一定要保证学生浏览到健康积极的内容，做到有效监管，防止一些不健康的内容流入课堂，侵蚀学生。
结束语
总之，美术学科是一项艺术性极强的学科，它离不开大量的直观教学与演示，多媒体辅助教学的运用为幼儿美术教学提供了丰富的教学内容与手段，使幼儿美术课堂变得更加生动有意义。它不仅扩充了知识内容，也解决了传统教学手段中存在的问题，提高了教学效率，深受老师与学生的喜爱。