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摘 要：因篇幅短小，语言凝练含蓄，富有情趣，小古文有了中华语文“活化石”的美称。本文将以小古文为依托，以发散学生的写作思維为目的，探索新的写作指导方法。
关键词：小古文；写作；有趣；创写
《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程目标中指出，学生要“能借助工具书阅读浅易文言文”。小古文是指我国古代文学中以文言文书写、相对浅显易懂、较适合儿童阅读的一些文章。它们像古诗词一样，容易朗朗成诵，可以作为小学生接触我国传统文化经典的敲门砖。所以，在教小古文时，我总会下意识地多多思考如何更好地引导学生写作。
一、 仿写
仿写，顾名思义就是仿照着小古文的格式来写。我分析的《猫斗》，是用来发散学生思维的，“黄白”虽是颜色，但除了“颜色”之外，还可用“性别”“年龄”“关系”等来表示。
以《猫斗》里“黄白二猫，斗于屋上”为例，“黄白”指的是两猫的颜色，“二猫”指的是动物的数量。按照这样的规律，可以仿写成如下：
红黑二鸟，斗于树枝。黄白二豹，斗于森林。
若往深层次思考，开头两字不仅仅可以表示为“颜色”，还可以表示为“性别”，如下：
雌雄二兔，斗于院里。
仿写一定要是动物吗？答案肯定不是的，可以写人。如下：
男女二生，跑于操场。
既然由此想到了人，那开头两字除了表示颜色、性别之外，还有没有其他方面呢？我还想到了年龄和关系。由年龄，可以想到“老少”；由关系，可以想到“父子”“母女”“师生”“婆媳”等。如下：
老少六人，立于竹林。父子两人，躺于沙滩。师生八人，站于亭前。
二、 续写或改写
续写，就是给小古文添加一个结尾。改写，就是给小古文的情节做一个改编。我分析的《龟兔竞走》是做一个改写，改写小古文原有的结局。放眼如今，不仅可以改换比赛项目，甚至可以用上先进的科技，如飞行器等；不仅可以是乌龟险胜，还可以是兔子胜利；不仅可以是跑道上比赛，还可以在楼梯上比，聪明的还可以利用电梯呢！《龟兔竞走》是以“及兔醒，则龟已先至矣”为结局，将龟兔故事续写结局，也已经有了很多尝试。如：
乌龟靠往跑道上扔胡萝卜获胜。兔子一鼓作气，一溜烟，就跑到了终点。乌龟和兔子改比游泳，乌龟依靠强项大胜。乌龟利用飞行器，胜过了小兔子。
三、 译写
译写，将有趣简短的小古文译成白话文。我分析的《五官争功》，可以在“口曰”“鼻曰”“眼曰”“眉曰”等前后加词，如“眉毛翘起来说”，“要是没有我，你们有何面目见人呢”等。
《五官争功》是用对话来构成的，整篇小古文就是围绕“争功”来开展的，口、鼻、眼、眉针对“谁的功劳最大？”这个话题开始了喋喋不休的争论，可谓是硝烟四起！
口的专有动词是“抿，嘟，闭”等，鼻的专有动词有“哼、醒了醒”等，眼的专有动词是“瞟、盯、斜视”等，眉的专有动词是“翘，抖，皱”等。在写作中，能巧妙用好动词，也是一大亮点。诗人常常为了一个字茶饭不思，寝食难安，如“大漠孤烟直”中的“直”字，“春风又绿江南岸”中的“绿”字。故此，在译写中，用好动词，会是文章一道亮丽的风景线。
如下：
一天，口说：“我一定是最大的，我帮主人补营养，使主人更快地长高长大。我还教主读语文，可以让主人得到加分，让他开心每一天。”
眼睛一听，非常生气，用愤怒的语气说：“要是没有我，你们什么也看不见，东撞西撞。要是撞到大力士，你可要被大力士打，就算你被打痛了，我也不管。”
鼻子听了，就像着了火一样，比愤怒还要生气一百倍地说：“你们不要太过分了吧！应该是我最大吧！要是没有我，你们能活得下去吗？”
眉毛翘了起来：“肯定是我最大。要是没有我，谁能看出主人的心情？要是没有我，主人该长得多丑啊！所以肯定我的功劳最大，你们一个都比不过我。”
四、 创写
创写，指创意地写作。创意写作，可以创新在格式；可以创新在题目；可以创新在内容。很多家长和学生都为质疑：那创新怎样来呢？我的答案是多读书。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。书读多了，就会知道哪些形式是新颖的，哪些题目是自己没有想到过的。
（一） 格式新
学生每次新分班或者插班，都会有一个自我介绍。自我介绍的好，就会给人留下不错的第一印象。一般的作文题目会取《调皮的我》《爱美丽的我》《顽皮的我》等，但假如和产品介绍相关联，把自己当成一件产品来介绍，形式新颖活泼，别具特色。题目可以取为《“我”的产品说明书》《同窗之说明书》等。如何展开来写呢？可以从品名、品相、功能、注意事项、有效期等开展。如下：
品名：王凯
生产日期：2000年8月8日
性别：和爸爸一样
保质期：一辈子
功能：齐全
注意事项：
1. 我还未满18岁，不能到网吧去玩。
2. 我不能到火边去，不然就成灰了。
3. 我不能碰电，否则会电死。……
（二） 题目新
最近我在想象作文上花了一些心思，寻思着这几个题目取得真不错，比如《知识银行》《出租天气》等。《知识银行》是借用“银行”的功能，和“知识”整合在一起，既形象又出人意料。《出租天气》是活用“出租”一词，平常总是出租车，出租房子，出租店面等，这回和“天气”结合，让人意想不到。这些题目一下子就能吸引老师的注意力。
写作就像是一位陌生人，在你刚接触时，对写作充满了好奇；在你接触不久时，对写作避而远之；在你深交后，对写作甘之如饴。只有将你的心托付写作后，你才能有深厚的感情将生活如涓涓细流般写出来。在学生有充沛的精神时，再加上老师循循善诱的写作指导，写作将会事半功倍。写作看似会是一部分学生的“拦路虎”，其实，学生掌握了技巧，再多加练习，写作就会容易了。
参考文献：
[1]朱文君.小学生小古文100课[M].济南：济南出版社，2015：26-108.
[2]夏江萍.“情趣小古文”教学的有效操作例谈[J].小学教学研究，2011（12）：21-23.
[3]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
作者简介：陈颖，浙江省诸暨市，诸暨荣怀学校。
关键词：小古文；写作；有趣；创写
《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程目标中指出，学生要“能借助工具书阅读浅易文言文”。小古文是指我国古代文学中以文言文书写、相对浅显易懂、较适合儿童阅读的一些文章。它们像古诗词一样，容易朗朗成诵，可以作为小学生接触我国传统文化经典的敲门砖。所以，在教小古文时，我总会下意识地多多思考如何更好地引导学生写作。
一、 仿写
仿写，顾名思义就是仿照着小古文的格式来写。我分析的《猫斗》，是用来发散学生思维的，“黄白”虽是颜色，但除了“颜色”之外，还可用“性别”“年龄”“关系”等来表示。
以《猫斗》里“黄白二猫，斗于屋上”为例，“黄白”指的是两猫的颜色，“二猫”指的是动物的数量。按照这样的规律，可以仿写成如下：
红黑二鸟，斗于树枝。黄白二豹，斗于森林。
若往深层次思考，开头两字不仅仅可以表示为“颜色”，还可以表示为“性别”，如下：
雌雄二兔，斗于院里。
仿写一定要是动物吗？答案肯定不是的，可以写人。如下：
男女二生，跑于操场。
既然由此想到了人，那开头两字除了表示颜色、性别之外，还有没有其他方面呢？我还想到了年龄和关系。由年龄，可以想到“老少”；由关系，可以想到“父子”“母女”“师生”“婆媳”等。如下：
老少六人，立于竹林。父子两人，躺于沙滩。师生八人，站于亭前。
二、 续写或改写
续写，就是给小古文添加一个结尾。改写，就是给小古文的情节做一个改编。我分析的《龟兔竞走》是做一个改写，改写小古文原有的结局。放眼如今，不仅可以改换比赛项目，甚至可以用上先进的科技，如飞行器等；不仅可以是乌龟险胜，还可以是兔子胜利；不仅可以是跑道上比赛，还可以在楼梯上比，聪明的还可以利用电梯呢！《龟兔竞走》是以“及兔醒，则龟已先至矣”为结局，将龟兔故事续写结局，也已经有了很多尝试。如：
乌龟靠往跑道上扔胡萝卜获胜。兔子一鼓作气，一溜烟，就跑到了终点。乌龟和兔子改比游泳，乌龟依靠强项大胜。乌龟利用飞行器，胜过了小兔子。
三、 译写
译写，将有趣简短的小古文译成白话文。我分析的《五官争功》，可以在“口曰”“鼻曰”“眼曰”“眉曰”等前后加词，如“眉毛翘起来说”，“要是没有我，你们有何面目见人呢”等。
《五官争功》是用对话来构成的，整篇小古文就是围绕“争功”来开展的，口、鼻、眼、眉针对“谁的功劳最大？”这个话题开始了喋喋不休的争论，可谓是硝烟四起！
口的专有动词是“抿，嘟，闭”等，鼻的专有动词有“哼、醒了醒”等，眼的专有动词是“瞟、盯、斜视”等，眉的专有动词是“翘，抖，皱”等。在写作中，能巧妙用好动词，也是一大亮点。诗人常常为了一个字茶饭不思，寝食难安，如“大漠孤烟直”中的“直”字，“春风又绿江南岸”中的“绿”字。故此，在译写中，用好动词，会是文章一道亮丽的风景线。
如下：
一天，口说：“我一定是最大的，我帮主人补营养，使主人更快地长高长大。我还教主读语文，可以让主人得到加分，让他开心每一天。”
眼睛一听，非常生气，用愤怒的语气说：“要是没有我，你们什么也看不见，东撞西撞。要是撞到大力士，你可要被大力士打，就算你被打痛了，我也不管。”
鼻子听了，就像着了火一样，比愤怒还要生气一百倍地说：“你们不要太过分了吧！应该是我最大吧！要是没有我，你们能活得下去吗？”
眉毛翘了起来：“肯定是我最大。要是没有我，谁能看出主人的心情？要是没有我，主人该长得多丑啊！所以肯定我的功劳最大，你们一个都比不过我。”
四、 创写
创写，指创意地写作。创意写作，可以创新在格式；可以创新在题目；可以创新在内容。很多家长和学生都为质疑：那创新怎样来呢？我的答案是多读书。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。书读多了，就会知道哪些形式是新颖的，哪些题目是自己没有想到过的。
（一） 格式新
学生每次新分班或者插班，都会有一个自我介绍。自我介绍的好，就会给人留下不错的第一印象。一般的作文题目会取《调皮的我》《爱美丽的我》《顽皮的我》等，但假如和产品介绍相关联，把自己当成一件产品来介绍，形式新颖活泼，别具特色。题目可以取为《“我”的产品说明书》《同窗之说明书》等。如何展开来写呢？可以从品名、品相、功能、注意事项、有效期等开展。如下：
品名：王凯
生产日期：2000年8月8日
性别：和爸爸一样
保质期：一辈子
功能：齐全
注意事项：
1. 我还未满18岁，不能到网吧去玩。
2. 我不能到火边去，不然就成灰了。
3. 我不能碰电，否则会电死。……
（二） 题目新
最近我在想象作文上花了一些心思，寻思着这几个题目取得真不错，比如《知识银行》《出租天气》等。《知识银行》是借用“银行”的功能，和“知识”整合在一起，既形象又出人意料。《出租天气》是活用“出租”一词，平常总是出租车，出租房子，出租店面等，这回和“天气”结合，让人意想不到。这些题目一下子就能吸引老师的注意力。
写作就像是一位陌生人，在你刚接触时，对写作充满了好奇；在你接触不久时，对写作避而远之；在你深交后，对写作甘之如饴。只有将你的心托付写作后，你才能有深厚的感情将生活如涓涓细流般写出来。在学生有充沛的精神时，再加上老师循循善诱的写作指导，写作将会事半功倍。写作看似会是一部分学生的“拦路虎”，其实，学生掌握了技巧，再多加练习，写作就会容易了。
参考文献：
[1]朱文君.小学生小古文100课[M].济南：济南出版社，2015：26-108.
[2]夏江萍.“情趣小古文”教学的有效操作例谈[J].小学教学研究，2011（12）：21-23.
[3]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
作者简介：陈颖，浙江省诸暨市，诸暨荣怀学校。