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“兴趣是最好的老师”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣的重要性不言而喻，语文是一种能力教学，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，学生“乐知”的兴趣被激发出来，语文教学就能达到事半功倍的效果。语文教师该如何从自身做起来提高学生学习语文的兴趣呢？
一、为人师表，做让学生尊重、喜爱的教师
1.爱心是语文学习兴趣的基石。一位真心爱每一个学生的教师，他会关心每一个学生，关注每一个学生的进步、退步、思想状态，嘘寒问暖、鼓励、指导，公平地对待每一位学生，哪怕一个鼓励的眼神，一个亲切的微笑，一个关心的动作，都会让学生体会到老师深深的爱心，激发出学生对老师的爱，进而爱上这一门学科。更重要的是，学生也是敏感的，拥有真诚的爱心的老师，哪怕是对学生严厉的批评，学生也知道是对自己的爱，会乐于接受；而虚伪的花言巧语，哪所说得再动听，也会让学生厌恶。
2.热情是语文学习兴趣的动力。每天每节课，教师走上讲台，都要做到精神饱满，面带微笑，要让学生感受到你对他们的喜爱，你对语文教学的热情，还要善于用自己的情绪感染调动学生的情感。另外，在批改作业，课外辅导等方面，教师也应该做到及时，认真，不敷衍塞责。要征服学生，就要让每一个学生都感受到老师的热情，对他的热爱，对教学工作的热爱。
3.鼓励是学习兴趣的油门。教师应多盯着学生的优点，看到每一位学生的闪光点，淡化学生的缺点，帮助学生发现自己的长处，发现在语文学习中的优势，从而增强学生学习语文的兴趣，教师不应该只从考试成绩简单地去看待一个学生，而应该看到学生某一方面的优势。写作、朗读、表达、书写、听课、置疑、答问等等，不断鼓励学生，学会欣赏学生，这样，学生才会调动起学习语文的积极性，产生学好语文的自信心。
4.要拥有开阔的胸襟。学会宽容学生，多给学生一点空间，多给学生一点自由，多给学生一次机会，多忍耐一点小小的过失，让学生在轻松自由的氛围中学习，这样他会更喜欢语文。“德高为范”，让教师的言行在学生心目中树立起威信，用自己的行为教育影响学生，抓住学生的心理，充分调动学生的情感，让学生了解你，信任你，他们才会喜欢你，尊敬你，进而才会爱上你所教的课。
5.建立新型的师生关系。教师应转变观念，始终记住自己与学生的关系是平等的，不对学生发脾气，不以命令的形式对待学生，真正实现“以学生为主体”，善于观察倾听和与之交流，与学生做朋友。前苏联教育家赞夫说过：“知识如果没有经过教师的心灵加温，那么教师传授的知识越多，学生就越冷漠无知。”所以，如果我们教师，多一份善良与真诚，多一份平等与互动，多一点人情味和亲和力，那么我们的学生，一定会期待着与老师共同走进知识的殿堂，愉快地学习语文。
二、完善自我，展示语文教学的魅力
做一位让学生喜爱、尊重的老师，其实根本目的还是让学生喜欢语文，激发学生学习语文的热情，教师素质的自我完善也是课堂鲜活的砝码。
1.语文教师要有广博的知识。当今的语文课涉及的范围极广，上自天文，下自地理，古今中外，各门各类，教师必须要博览群书，还要通过电视、网络等各种信息平台，不断更新自己的知识，“活到老，学到老”。这样，在语文课堂上才能旁征博引，随机应变，思路开阔，语言风趣。与社会同步，与时代同步，充分引发学生的学习兴趣与学习热情。
2.语文教师应有良好的文学、美学情趣。新课改下的语文课堂，已不仅是“传道、授业、解惑”，还要在注重传达信息的过程中，激起学生愉快的情感体验，培养学生的美学领悟，感受能力。教师首先就应该具备一定的文学美学修养，才能发掘出课本中的文学精髓，善于把握每一细节中的美与情趣，才能将它们传达给学生，让学生体验到深刻的情与美，自然会把语文当成一种欣赏与享受，乐在其中了。
3.教师的兴趣、爱好应当广泛。现在处在“大语文”的教学前提下，语文课要上得精彩，教师就要对各方面的专业知识有所了解。特别是课本中多种多样的语文实践活动，如朗读、讲故事、开辩论会、演讲、作文竞赛、才艺表演、书法、编课本剧等等，更要求教师要有广泛的兴趣爱好，与学生一起活动展示出教师的风采，吸引学生。如果在这些活动中，连教师本人都差强人意，又如何能激发学生的兴趣，让学生积极参与？
三、精心策划，提高语文课堂吸引力
语文课堂是语文教学的关键，如何在课堂中让学生的思想高度集中，让课堂时间尽大可能发挥出实效，需要教师灵活处理教材，扩宽思路，开掘深度，精心设计，不断改进，优化语文课堂教学。
1.采用多种多样的教学形式。在丰富的语文课堂上，为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，教师可以采用演讲式、辩论式，表演式等多种多样的教学形式，争取使每个学生都充满积极性，都有很大的兴趣，使他们在轻松愉悦中获得深刻的体会，学到语文知识。
2.设计多课型。如阅读写作、口语交际，社会实践等，教师要灵活机动地安排教学形式和内容，让学生“学会并会学”，如利用“设悬念”“配插图”“搞竞赛”等手段，让每一种课题体现出自身特色，既做到知识落实，剖析恰当，又让学生动手动脑，充分发挥其自主能动性，提高语文能力。
3.充分利用现代化的教学手段。现代课程与科学技术的结合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好的理解所学的知识，实物投影，电视、电影、电脑等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富积累，进而提高修养。
4.作业的设计有创新性。教师在教学中多设计一些有利于学生能力培养，张扬个性的作业，让学生在丰富多彩的语文活动，社会实践中学习语文，形成语文的综合能力。
总之，语文教学是一项复杂、艰辛，而又充满创造性，充满智慧的艺术，它需要教师“学习，学习，再学习”。对语文教学中学生学习兴趣的研究是一项长期、不断发展变化的内容，需要教师不断探索，不断完善，才能让我们的语文教学再上一个新台阶！
一、为人师表，做让学生尊重、喜爱的教师
1.爱心是语文学习兴趣的基石。一位真心爱每一个学生的教师，他会关心每一个学生，关注每一个学生的进步、退步、思想状态，嘘寒问暖、鼓励、指导，公平地对待每一位学生，哪怕一个鼓励的眼神，一个亲切的微笑，一个关心的动作，都会让学生体会到老师深深的爱心，激发出学生对老师的爱，进而爱上这一门学科。更重要的是，学生也是敏感的，拥有真诚的爱心的老师，哪怕是对学生严厉的批评，学生也知道是对自己的爱，会乐于接受；而虚伪的花言巧语，哪所说得再动听，也会让学生厌恶。
2.热情是语文学习兴趣的动力。每天每节课，教师走上讲台，都要做到精神饱满，面带微笑，要让学生感受到你对他们的喜爱，你对语文教学的热情，还要善于用自己的情绪感染调动学生的情感。另外，在批改作业，课外辅导等方面，教师也应该做到及时，认真，不敷衍塞责。要征服学生，就要让每一个学生都感受到老师的热情，对他的热爱，对教学工作的热爱。
3.鼓励是学习兴趣的油门。教师应多盯着学生的优点，看到每一位学生的闪光点，淡化学生的缺点，帮助学生发现自己的长处，发现在语文学习中的优势，从而增强学生学习语文的兴趣，教师不应该只从考试成绩简单地去看待一个学生，而应该看到学生某一方面的优势。写作、朗读、表达、书写、听课、置疑、答问等等，不断鼓励学生，学会欣赏学生，这样，学生才会调动起学习语文的积极性，产生学好语文的自信心。
4.要拥有开阔的胸襟。学会宽容学生，多给学生一点空间，多给学生一点自由，多给学生一次机会，多忍耐一点小小的过失，让学生在轻松自由的氛围中学习，这样他会更喜欢语文。“德高为范”，让教师的言行在学生心目中树立起威信，用自己的行为教育影响学生，抓住学生的心理，充分调动学生的情感，让学生了解你，信任你，他们才会喜欢你，尊敬你，进而才会爱上你所教的课。
5.建立新型的师生关系。教师应转变观念，始终记住自己与学生的关系是平等的，不对学生发脾气，不以命令的形式对待学生，真正实现“以学生为主体”，善于观察倾听和与之交流，与学生做朋友。前苏联教育家赞夫说过：“知识如果没有经过教师的心灵加温，那么教师传授的知识越多，学生就越冷漠无知。”所以，如果我们教师，多一份善良与真诚，多一份平等与互动，多一点人情味和亲和力，那么我们的学生，一定会期待着与老师共同走进知识的殿堂，愉快地学习语文。
二、完善自我，展示语文教学的魅力
做一位让学生喜爱、尊重的老师，其实根本目的还是让学生喜欢语文，激发学生学习语文的热情，教师素质的自我完善也是课堂鲜活的砝码。
1.语文教师要有广博的知识。当今的语文课涉及的范围极广，上自天文，下自地理，古今中外，各门各类，教师必须要博览群书，还要通过电视、网络等各种信息平台，不断更新自己的知识，“活到老，学到老”。这样，在语文课堂上才能旁征博引，随机应变，思路开阔，语言风趣。与社会同步，与时代同步，充分引发学生的学习兴趣与学习热情。
2.语文教师应有良好的文学、美学情趣。新课改下的语文课堂，已不仅是“传道、授业、解惑”，还要在注重传达信息的过程中，激起学生愉快的情感体验，培养学生的美学领悟，感受能力。教师首先就应该具备一定的文学美学修养，才能发掘出课本中的文学精髓，善于把握每一细节中的美与情趣，才能将它们传达给学生，让学生体验到深刻的情与美，自然会把语文当成一种欣赏与享受，乐在其中了。
3.教师的兴趣、爱好应当广泛。现在处在“大语文”的教学前提下，语文课要上得精彩，教师就要对各方面的专业知识有所了解。特别是课本中多种多样的语文实践活动，如朗读、讲故事、开辩论会、演讲、作文竞赛、才艺表演、书法、编课本剧等等，更要求教师要有广泛的兴趣爱好，与学生一起活动展示出教师的风采，吸引学生。如果在这些活动中，连教师本人都差强人意，又如何能激发学生的兴趣，让学生积极参与？
三、精心策划，提高语文课堂吸引力
语文课堂是语文教学的关键，如何在课堂中让学生的思想高度集中，让课堂时间尽大可能发挥出实效，需要教师灵活处理教材，扩宽思路，开掘深度，精心设计，不断改进，优化语文课堂教学。
1.采用多种多样的教学形式。在丰富的语文课堂上，为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，教师可以采用演讲式、辩论式，表演式等多种多样的教学形式，争取使每个学生都充满积极性，都有很大的兴趣，使他们在轻松愉悦中获得深刻的体会，学到语文知识。
2.设计多课型。如阅读写作、口语交际，社会实践等，教师要灵活机动地安排教学形式和内容，让学生“学会并会学”，如利用“设悬念”“配插图”“搞竞赛”等手段，让每一种课题体现出自身特色，既做到知识落实，剖析恰当，又让学生动手动脑，充分发挥其自主能动性，提高语文能力。
3.充分利用现代化的教学手段。现代课程与科学技术的结合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好的理解所学的知识，实物投影，电视、电影、电脑等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富积累，进而提高修养。
4.作业的设计有创新性。教师在教学中多设计一些有利于学生能力培养，张扬个性的作业，让学生在丰富多彩的语文活动，社会实践中学习语文，形成语文的综合能力。
总之，语文教学是一项复杂、艰辛，而又充满创造性，充满智慧的艺术，它需要教师“学习，学习，再学习”。对语文教学中学生学习兴趣的研究是一项长期、不断发展变化的内容，需要教师不断探索，不断完善，才能让我们的语文教学再上一个新台阶！