活动目标：
　　1.了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。
　　2.懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。
　　3.愿意用多种形式抒发对同伴的感恩之情。
　　活动过程：
　　一、以鸭妈妈的身份导入活动，激发幼儿活动的兴趣。
　　师：今天天气真好，妈妈带你们出去玩好吗？师幼随音乐进入活动室。
　　二、引导幼儿猜测故事情节，体验朋友之间相处的乐趣。
　　1.课件导入，出示场景一：
　　师：这是哪里啊？你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
　　幼A：美丽的大森林；大树很茂盛……
　　（评析：通过课件的形式，让孩子感知森林的空旷和美丽，为下面故事的展开奠定基础。）
　　2.设置悬念，出示场景二：
　　师：大森林可真美呀，忽然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢？谁来猜猜看。（让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法）
　　（评析：告诉孩子森林里发生了可怕的事情，吸引孩子的注意力，让幼儿带着一种紧张的情绪来猜测大森林里即将发生的一件可怕的事情，给予幼儿充分的想像空间，自主地表达自己的想法。）
　　师：你看到了谁？大狮子怎么啦？（狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上）
　　这时的大狮子心里怎么样？
　　幼：很着急；大狮子很伤心、难过。
　　师：大狮子这么难过，于是它着急的喊了起来，它会怎么喊呢？
　　幼：救命呀，救命呀！谁来救救我呀！（幼儿帮助大狮子一起喊）
　　（评析：让幼儿感受故事中狮子的可怜，与原来凶猛的大狮子相比，因为现在的狮子中了猎人的陷阱，被吊在树上动弹不得，没有办法挣脱陷阱，激发幼儿对狮子遭遇的同情之情。）
　　3.出示场景三，讲述故事：
　　师：有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了？（小老鼠）
　　师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞快的样子吧！（幼儿模仿）。
　　（评析：通过猜测、模仿老鼠奔跑的样子，让孩子感受到故事的趣味性，体会小老鼠听见大狮子呼喊声后急切的心情。）
　　师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么？
　　幼：小老鼠你快救我下来吧。
　　4.提出疑问并讨论：
　　师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办？如果不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢？小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，如果你是小老鼠，你会怎么选择呢？
　　幼：我认为小老鼠会去救大狮子；我觉得不会去救。
　　师：你们这边的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对？你们这边的小朋友觉得小老鼠是不会去救狮子的对吗？请你说说为什么小老鼠不会去救狮子？（不救的理由）请你说说为什么小老鼠会救就狮子？各请3名幼儿辩论。
　　（评析：通过创设情景，让幼儿分组展开辩论，根据“要是你是小老鼠，会怎么选择？”这样一个问题，让幼儿充分体会到故事中小老鼠为难的心情，从而激发幼儿去帮助小老鼠选择救还是不救大狮子这一难题，并说出相应的理由，充分体现了孩子自主选择性。）
　　5.分别出示场景四-六：老鼠救狮子？
　　师：小朋友们都说的很有道理，那到底小老鼠有没有去救狮子呢？我们来看看故事中是怎么说的吧！（播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了）
　　师：大狮子会怎样说呢？小老鼠帮助了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。
　　师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地去玩了。你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？
　　8.教师小结。
　　（评析：通过让孩子说说喜欢故事中的谁，让孩子感受到帮助别人是一件很快乐的事情，从而激发了孩子去帮助别人的一个愿望。）
　　师：你在平时生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么帮助你的？
　　幼：当我不会拼拼图的时候，我的好朋友会和我一起拼；
　　幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：“没关系，我来帮助你。”；
　　幼：我不高兴的时候，好朋友会和我一起玩。
　　师：对呀，老师也发现我们有很多有爱心的小朋友，把他们在生活中关心好朋友的事情拍了下来，一起来看看。（这个小朋友在帮助别人做什么事情呢？）
　　（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）
　　编辑/张俊英