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摘要：中职学生在理论知识方面的学习能力相对要弱些，从技能角度来培养他们是符合实际的，但现在中职学生多，实习实验设备绝大多数学校比较欠缺，如果能把企业对技能人才的需求结合起来，利用企业现有的设备完成学生的实习实践活动，将是一个很好的尝试，也是校企合作模式得以发展的力量，怎样组织好这样的合作模式，即既能让学生能参与生产实践，又能在实践中学习技能，同时要符合他们的年龄特点，达到更好的培养技能人才的目的，这正是校企合作过程中遇到的难题，要解决的问题。
关键词：技能型人才 中职学生企业实践 校企结合
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：
1 引言
中国的经济建设已经步入了一个由快速向成熟的转化过程中，各地引进了许多各种类型的企业，这些企业包含本土和外资两大类，企业在快速扩张过程中，严重短缺技能型人才，这些人才对技能的要求分不同的层次，对于低层次技能的劳动者，需求量很大，这个层次的劳动者与中职学校培装养的学生相符合，这就是校企合作的着力点，怎样把企业与学校的合作做得更佳合理，产生一个双赢的效果，是应该注重的一个课题。
2 中职学校校企合作应细化成一种模式
2．1校企合作的现状
十几年前，企业的中有一定技能的劳动者主要由企业的技校和中专学校提供，后因解放企业，扔掉包袱，让企业轻装上阵，有些技校停办，有些技校与地方学校合办，中专学校不再统招，由政府来组织和管理，中职学校的主体就由一批没有上普通高中的初中毕业生。随着改革开放进一步深入，经济建设出现了快速发展，引进了大量的外资企业，也带动了本地企业的迅速发展，企业对技术工人的需求快速增加，有些企业在社会上招工不局，要求政府协助解决，就出现了政府指导下学校派学生到企业实习实践的一个局面，这就是新型校企合作的出现。
2．2校企合作存在的问题
通过学校派学生到企业实习，实践的检验，学生在企业实习过程中存在一些问题： 第一，学生到企业锻炼准备不足，尤其是思想准备；第二，学生到企业的工作时间普遍太长，对学生的身心健康不利；第三，企业对学生的考核不及时，甚至不准确；第四，学生在企业锻炼期间，不能象正式员工那样进行淘汰，可以考核、考评；第五，学校就应有一个专用的学生到企业实习实践的管理办法。
2．3校企合作问题的思考
第一，学生到企业锻炼准备不足，尤其是思想上的准备。现阶段中职学生群体比较大，独生子女比较多，对劳动的意识很弱，自己又有很强的金钱观，所以，在实习中会出现这样或那样的问题，实习中的任何一个细小的问题，他们都会放大，成为他们逃避实习的借口，所以，在实习前要尽可能地把实习中可能遇到的问题讲清楚，有思想上的准备，要用学校加企业的考核方法全方面给学生制定规则。
第二，学生到企业的实习时间普遍太长。企业应长远规划，分为两个整体，一个整体是正式员工为一个整体，上班机制可以灵活处理；学生为一个整体，上班应该采用三班倒的方式来完成，主要是绝大多数学生都未成年，如果与正式员工一样，一是有违劳动法，有损政府和企业形象，再就是学生的耐性差，时间长易暴躁，身心易受到伤害。企业效益第一，这无可厚非，但企业效益有一个短期和长远效益，长远效益最大化才是企业的最高效益，学生是以后技能人才的主力军，合理培训引导才能够培养出技能與品行一流的人才。
第三，企业对学生的考核不及时、准确。学生实习一个是受企业的监督，一个是受学校的监督，但大多忽略了企业与学校两者管理之间的联系或做得不够，两者以及两者衔接做好了对学生的管理才可能到位；现在是学生上班没有？请假没有？请的什么假？学校根本没办法及时知道；如果没有企业把学生上班的情况及时报告给学校，学校根本就没有更好的办法及时了解学生，教育学生，企业大多又有一个规定，即满三天就开除了；就会形成企业开除学生后，学校有可能得不到学生被开除的信息，学生不但得不到及时的教育和改正的机会，还有可能出现更大的隐患。这就要求企业有一个好的考勤管理系统，能及时把学生的情况记录入系统并对学校公开查询功能。
第四，学生在企业锻炼期间，不能象正式员工那样进行淘汰，可以采用考核、考评办法对学生进行管理。中职学生是一个正在成长的群体，没有成人，学校和企业都没有权限终止学生的成长，管理好才是双方要做的工作，这是社会每一个个体和群体应尽的义务。
第五，学校应有一个专用企业学生实习管理的办法。企业实习应有一个专业细化方案，合适学生的专业学习才去实习，不合适学生的专业学习就不要实习，对实习成绩好的学生应奖励，对实习问题多的学生就有相应的管理措施。
3 结束语
校企合作是教育与生产实战相结合的一个典范，若能有效实施，既能解决学校教育教学与社会需求人才脱节的现象，提高学校的教学质量和水平，也能提高企业的生产效益和改进企业的发展动力，从而对社会的发展会产生有力的促进用。
参考文献
[1] 推进校企合作工作指导手册出 版 社：中国劳动 2008-09-01
[2] 职业院校校企合作实务
[3] 基于应用型高校的模式及保障机制
关键词：技能型人才 中职学生企业实践 校企结合
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：
1 引言
中国的经济建设已经步入了一个由快速向成熟的转化过程中，各地引进了许多各种类型的企业，这些企业包含本土和外资两大类，企业在快速扩张过程中，严重短缺技能型人才，这些人才对技能的要求分不同的层次，对于低层次技能的劳动者，需求量很大，这个层次的劳动者与中职学校培装养的学生相符合，这就是校企合作的着力点，怎样把企业与学校的合作做得更佳合理，产生一个双赢的效果，是应该注重的一个课题。
2 中职学校校企合作应细化成一种模式
2．1校企合作的现状
十几年前，企业的中有一定技能的劳动者主要由企业的技校和中专学校提供，后因解放企业，扔掉包袱，让企业轻装上阵，有些技校停办，有些技校与地方学校合办，中专学校不再统招，由政府来组织和管理，中职学校的主体就由一批没有上普通高中的初中毕业生。随着改革开放进一步深入，经济建设出现了快速发展，引进了大量的外资企业，也带动了本地企业的迅速发展，企业对技术工人的需求快速增加，有些企业在社会上招工不局，要求政府协助解决，就出现了政府指导下学校派学生到企业实习实践的一个局面，这就是新型校企合作的出现。
2．2校企合作存在的问题
通过学校派学生到企业实习，实践的检验，学生在企业实习过程中存在一些问题： 第一，学生到企业锻炼准备不足，尤其是思想准备；第二，学生到企业的工作时间普遍太长，对学生的身心健康不利；第三，企业对学生的考核不及时，甚至不准确；第四，学生在企业锻炼期间，不能象正式员工那样进行淘汰，可以考核、考评；第五，学校就应有一个专用的学生到企业实习实践的管理办法。
2．3校企合作问题的思考
第一，学生到企业锻炼准备不足，尤其是思想上的准备。现阶段中职学生群体比较大，独生子女比较多，对劳动的意识很弱，自己又有很强的金钱观，所以，在实习中会出现这样或那样的问题，实习中的任何一个细小的问题，他们都会放大，成为他们逃避实习的借口，所以，在实习前要尽可能地把实习中可能遇到的问题讲清楚，有思想上的准备，要用学校加企业的考核方法全方面给学生制定规则。
第二，学生到企业的实习时间普遍太长。企业应长远规划，分为两个整体，一个整体是正式员工为一个整体，上班机制可以灵活处理；学生为一个整体，上班应该采用三班倒的方式来完成，主要是绝大多数学生都未成年，如果与正式员工一样，一是有违劳动法，有损政府和企业形象，再就是学生的耐性差，时间长易暴躁，身心易受到伤害。企业效益第一，这无可厚非，但企业效益有一个短期和长远效益，长远效益最大化才是企业的最高效益，学生是以后技能人才的主力军，合理培训引导才能够培养出技能與品行一流的人才。
第三，企业对学生的考核不及时、准确。学生实习一个是受企业的监督，一个是受学校的监督，但大多忽略了企业与学校两者管理之间的联系或做得不够，两者以及两者衔接做好了对学生的管理才可能到位；现在是学生上班没有？请假没有？请的什么假？学校根本没办法及时知道；如果没有企业把学生上班的情况及时报告给学校，学校根本就没有更好的办法及时了解学生，教育学生，企业大多又有一个规定，即满三天就开除了；就会形成企业开除学生后，学校有可能得不到学生被开除的信息，学生不但得不到及时的教育和改正的机会，还有可能出现更大的隐患。这就要求企业有一个好的考勤管理系统，能及时把学生的情况记录入系统并对学校公开查询功能。
第四，学生在企业锻炼期间，不能象正式员工那样进行淘汰，可以采用考核、考评办法对学生进行管理。中职学生是一个正在成长的群体，没有成人，学校和企业都没有权限终止学生的成长，管理好才是双方要做的工作，这是社会每一个个体和群体应尽的义务。
第五，学校应有一个专用企业学生实习管理的办法。企业实习应有一个专业细化方案，合适学生的专业学习才去实习，不合适学生的专业学习就不要实习，对实习成绩好的学生应奖励，对实习问题多的学生就有相应的管理措施。
3 结束语
校企合作是教育与生产实战相结合的一个典范，若能有效实施，既能解决学校教育教学与社会需求人才脱节的现象，提高学校的教学质量和水平，也能提高企业的生产效益和改进企业的发展动力，从而对社会的发展会产生有力的促进用。
参考文献
[1] 推进校企合作工作指导手册出 版 社：中国劳动 2008-09-01
[2] 职业院校校企合作实务
[3] 基于应用型高校的模式及保障机制