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摘要：随着普通高校公共体育课的改革发展，人们越来越重视体育教学效果对学生身体素质方面的影响。本文在文献分析和专家咨询的基础上，通过实验法，数理统计法，以长江大学2016级公共体育本科学生为研究对象，探讨公共体育教学对学生身体素质发展的效果。研究结果表明：大学男生在身高项目中差异性显著，在肺活量、50米跑、立定跳远、1000米、引体向上中差异性级显著;大学女生在身高、立定跳远项目上差异性显著，在肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米跑、一分钟仰卧起坐评分差异性级显著。说明在高校公共体育教学中，要充分利用高校体育教学的特点，提高学生身体素质，为其身体健康发展打下良好基础。
关键词：公共体育课;大学生;身体素质;教学效果
1 前言
学生身体素质发展不仅是青少年生长发育的重要组成部分，而且也是社会发展进步的重要保障。1999年中央召开的全国教育工作会议上做出《深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻革命，是一项事关全局影响深远和涉及社会各方面的系统工程”;是党中央国务院为加快实施科教兴国战略做出的一项重要决策”。体育教师对学生的身体素质发展起到了举足轻重的作用。由于主客观等方面的原因，我国的教育现状处于相对滞后的境地。教育观念，教学内容以及教学方法的老旧影响了学生身体素质的发展，无法满足提高国民素质的需要。尤其在应试教育下，老师及学生重书本而轻实践，一味追求文化成绩而忽视了提高自身身体素质。素质健康是一种身体、精神与社会适应上完好的状态。身体素质促进是一种融合了自然科学、健康科学和行为科学知识，通过改善包括身体活动、饮食习惯和心理状态等在内的生活方式，寻求与整个环境的和谐统一，以提升生命质量的整体策略。在青少年健康促进成为一种全球战略的背景下，我国大学生健康教育从调适型身体素质咨询向发展型健康教育转型，学校体育从追求学生体质发展为目标的生物体育观向个人、社会与知识的三维体育观转变。体育教育与身体素质教育内在目标的一致性，及体育锻炼所具有的心理健康效应，使得高校体育教育肩负着促进大学生身体素质发展的重任。素质教育是全方面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有效的教育模式。体育教学不仅影响学生的身心健康，还有利于培养学生的身体素质，促进学生的全面发展。研究对象
2 结果与分析
从表一可以看出，对女生体质测试的结果， sig<0.05指标有身高、肺活量、肺活量评分、50米跑、50米跑评分、立定跳远、立定跳远评分、坐位体前屈、坐位体前屈评分、800米跑评分、一分钟仰卧起坐评分，其中sig=0指标有肺活量、肺活量评分、50米跑、50米跑评分、立定跳远评分、坐位体前屈、坐位体前屈评分、800米跑评分、一分钟仰卧起坐评分，说明女生在身高、立定跳远差异具有显著性，而肺活量、肺活量评分、50米跑、50米跑评分、立定跳远评分、坐位体前屈、坐位体前屈评分、800米跑评分、一分钟仰卧起坐评分差异差异具有高度显著性。
3 结论
学生的身体素质发展是全方面的，除了自身的规律锻炼外，也离不开老师的教育与引导。在大学体育教学中，体育课是提高学生身体素质的重要手段和有效途径，本研究结果表明，经过一到两年的体育教学与课外体育活动，大学男生在身高项目中差异性显著，在肺活量、50米跑、立定跳远、1000米、引体向上中差异性级显著;大学女生在身高、立定跳远项目上差异性显著，在肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米跑、一分钟仰卧起坐评分差异性级显著。研究说明学校公共体育课应贯彻“学生与身体素质第一”的指导思想，在体育教学中需要强化身体素质，教师在内容的选择和安排上要尽量全面具体，达到身体各个部位都能得到充分锻炼的效果，促进学生身体素质全面发展;学生通过学习技能，掌握科学有效的锻炼方法，形成终身体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼习惯，其自身的身体素质是关键。
参考文献：
[1]Allison， Kenneth R;Philipneri，AnneN.School and classroom effects on Daily Physical Activity （DPA） policy implementation fidelity in Ontario classrooms. A Multi-level Analysis. Bmc Public Health， 2018，18.
[2] Zurita-Ortega， Felix; Chacon-Cuberos， Ramon.Effect of an Intervention Program Based on Active Video Games and Motor Games on Health Indicators in University Students.International journal of environmental research and public health， 2018，15（7）.
作者簡介：陈志（1995.01-），男，湖北黄冈人，长江大学研究生在读，主要研究方向：体育教学与训练。
关键词：公共体育课;大学生;身体素质;教学效果
1 前言
学生身体素质发展不仅是青少年生长发育的重要组成部分，而且也是社会发展进步的重要保障。1999年中央召开的全国教育工作会议上做出《深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻革命，是一项事关全局影响深远和涉及社会各方面的系统工程”;是党中央国务院为加快实施科教兴国战略做出的一项重要决策”。体育教师对学生的身体素质发展起到了举足轻重的作用。由于主客观等方面的原因，我国的教育现状处于相对滞后的境地。教育观念，教学内容以及教学方法的老旧影响了学生身体素质的发展，无法满足提高国民素质的需要。尤其在应试教育下，老师及学生重书本而轻实践，一味追求文化成绩而忽视了提高自身身体素质。素质健康是一种身体、精神与社会适应上完好的状态。身体素质促进是一种融合了自然科学、健康科学和行为科学知识，通过改善包括身体活动、饮食习惯和心理状态等在内的生活方式，寻求与整个环境的和谐统一，以提升生命质量的整体策略。在青少年健康促进成为一种全球战略的背景下，我国大学生健康教育从调适型身体素质咨询向发展型健康教育转型，学校体育从追求学生体质发展为目标的生物体育观向个人、社会与知识的三维体育观转变。体育教育与身体素质教育内在目标的一致性，及体育锻炼所具有的心理健康效应，使得高校体育教育肩负着促进大学生身体素质发展的重任。素质教育是全方面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有效的教育模式。体育教学不仅影响学生的身心健康，还有利于培养学生的身体素质，促进学生的全面发展。研究对象
2 结果与分析
从表一可以看出，对女生体质测试的结果， sig<0.05指标有身高、肺活量、肺活量评分、50米跑、50米跑评分、立定跳远、立定跳远评分、坐位体前屈、坐位体前屈评分、800米跑评分、一分钟仰卧起坐评分，其中sig=0指标有肺活量、肺活量评分、50米跑、50米跑评分、立定跳远评分、坐位体前屈、坐位体前屈评分、800米跑评分、一分钟仰卧起坐评分，说明女生在身高、立定跳远差异具有显著性，而肺活量、肺活量评分、50米跑、50米跑评分、立定跳远评分、坐位体前屈、坐位体前屈评分、800米跑评分、一分钟仰卧起坐评分差异差异具有高度显著性。
3 结论
学生的身体素质发展是全方面的，除了自身的规律锻炼外，也离不开老师的教育与引导。在大学体育教学中，体育课是提高学生身体素质的重要手段和有效途径，本研究结果表明，经过一到两年的体育教学与课外体育活动，大学男生在身高项目中差异性显著，在肺活量、50米跑、立定跳远、1000米、引体向上中差异性级显著;大学女生在身高、立定跳远项目上差异性显著，在肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米跑、一分钟仰卧起坐评分差异性级显著。研究说明学校公共体育课应贯彻“学生与身体素质第一”的指导思想，在体育教学中需要强化身体素质，教师在内容的选择和安排上要尽量全面具体，达到身体各个部位都能得到充分锻炼的效果，促进学生身体素质全面发展;学生通过学习技能，掌握科学有效的锻炼方法，形成终身体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼习惯，其自身的身体素质是关键。
参考文献：
[1]Allison， Kenneth R;Philipneri，AnneN.School and classroom effects on Daily Physical Activity （DPA） policy implementation fidelity in Ontario classrooms. A Multi-level Analysis. Bmc Public Health， 2018，18.
[2] Zurita-Ortega， Felix; Chacon-Cuberos， Ramon.Effect of an Intervention Program Based on Active Video Games and Motor Games on Health Indicators in University Students.International journal of environmental research and public health， 2018，15（7）.
作者簡介：陈志（1995.01-），男，湖北黄冈人，长江大学研究生在读，主要研究方向：体育教学与训练。