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因材施教历来被认为是教育思想中的精髓，在实践中得到许多基层教育工作者的认可。在我国现阶段师资条件有限、硬件投入不足的情况下，探索在大班额教学中如何因材施教具有重要意义。要贯彻好因材施教这一原则，需要教师在教学过程中抓好每一个环节。要创设有利于学生差异发展的课堂教学环境；要探索课堂因材施教的有效方式；要让学生之间分组合作学习，优势互补；要设计差异性作业，进行差异性辅导；要与家长合作，使家庭教育与个别指导相结合。
一、问题的提出
近几年来，由于生源减少，采取集中办学的原因，造成全县适龄小学生集中在几所中学就读，而办学规模和师资并未得到相应改善，县级及以下学校普遍形成了大班额教学。每班学生都在50人以上。另一方面，由于学生择校，使教学质量较高的学校也形成了大班额教学。如我校二至五年级十几个教学班平均班额达50人，最多的班级人数达75人，这就造成学生分层成绩差异加大，进入学校随便推开一间教室的门，几乎都是座无虚席，人满为患。社会各界对教育的要求和期待越来越高，全面实施素质教育，大幅提高教学质量势在必行。下面就我在我校教学模式下对大班额条件下的因材施教的具体做法谈一谈体会：
二、要提高教学质量，课后辅导必不可少
很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，一定要因材施教抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。总之，针对不同的学生采用不同的方法，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
三、构建合理的合作学习小组
小组合作学习在使课堂气氛活跃起来，学生能动性充分发挥的同时，也给教师控制课堂秩序带来了不小的困难，课堂教学很容易出现看似热闹实则混乱的局面，这就需要构建结构合理的合作小组。1.小组人数要科学。一般以4-6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助；有悖于新课标倡导的“为了一切的学生”的课改理念。2.小组成员应是动态的。可以是组间某些角色的互换或轮换，也可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这样不仅使学生长久保持新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位。小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任，主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员井然有序地開展讨论交流、动手操作、探究交流，同时监督帮助思想懒散的学困生，让他们也能积极投入到激烈的合作交流中，使每个学生都成为小组学习的主人。
四、培养多种兴趣爱好，扩宽知识面
广泛的兴趣、爱好，对人一生的影响是巨大的。而这对于我们来说，则更为重要。孩子们能有自己的爱好，并以此为乐，这样他们在以后的日子里才不会因为一无所好而觉得孤单； 孩子们兴趣广泛，并能够为此付出努力，就等于掌握了走进成功大门的一把金钥匙； 每一个兴趣爱好，都有可能成就学生的一生。要想培养女儿的多种兴趣爱好、开发她的多种智能，作为父母，我们首先应当做到的就是尊重她的兴趣爱好，并使之得到适当的满足。 培养孩子的兴趣爱好，离不开家长的支持鼓励。任何一件事情，孩子刚开始可能有兴趣，可是时间一长就会感觉枯燥乏味，这时就需要家长的支持鼓励，特别是在遇到困难的时候，要和孩子一起去克服、度过难关。也可以利用课外学习兴趣小组开展一系列成果展示，激发学生的竞争意识和积极向上的学习氛围。针对不同层次的学生采用不同的要求、不同的方法从而让每一个学生都能体会到自己的优越性，增强自信心并进一步提高学习成绩。
五、及时与家长沟通，博采众长，不断提高教育教学水平
教师要不断提高自己的教学水平。今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对学生成长的规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教育既是一门科学，又是一门艺术。要掌握它是不容易的，需要不断的钻研。尽管大多数家长不是专业教育工作者，跟他们沟通是非常必要的，他们与孩子朝夕相处，对孩子的了解可能更准确，更深入，还有的家长可能在教育观念上有些合理的意见。经常与他们沟通交流，不仅有利于充分调动家长主动与教师配合教育学生的积极性，同时也有利于教师本人开阔思路，博采众长，不断提高教育教学水平。相信，家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，一定会促使我们的家校和谐发展，一定会谱写出和谐教育新篇章。
在整个教学过程中，“施”的环节很重要，针对各个层次的学生，采用“班级导学，小组议学，个别辅导”的原则，对领悟能力高的学生，给予适时引导。对反应慢的同学，加以详细解说。“因”吧。有因必有果，客观事物发展过程中原因与结果之间的联系。我们要学会从“果”中找出与“因”之间的联系并加以分析，再制定相对应的“施”的方法，从“教”的结果中找出“因”。然后不断地循环，才能不断地提高。苏霍姆林斯基曾经说过“只有善于分析自己的工作的教师，才能成为优秀的有经验的教师”。我们只有不断的自我反思，不断的剖析自己，不断的总结经验，才能走向成功。
一、问题的提出
近几年来，由于生源减少，采取集中办学的原因，造成全县适龄小学生集中在几所中学就读，而办学规模和师资并未得到相应改善，县级及以下学校普遍形成了大班额教学。每班学生都在50人以上。另一方面，由于学生择校，使教学质量较高的学校也形成了大班额教学。如我校二至五年级十几个教学班平均班额达50人，最多的班级人数达75人，这就造成学生分层成绩差异加大，进入学校随便推开一间教室的门，几乎都是座无虚席，人满为患。社会各界对教育的要求和期待越来越高，全面实施素质教育，大幅提高教学质量势在必行。下面就我在我校教学模式下对大班额条件下的因材施教的具体做法谈一谈体会：
二、要提高教学质量，课后辅导必不可少
很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，一定要因材施教抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。总之，针对不同的学生采用不同的方法，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
三、构建合理的合作学习小组
小组合作学习在使课堂气氛活跃起来，学生能动性充分发挥的同时，也给教师控制课堂秩序带来了不小的困难，课堂教学很容易出现看似热闹实则混乱的局面，这就需要构建结构合理的合作小组。1.小组人数要科学。一般以4-6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助；有悖于新课标倡导的“为了一切的学生”的课改理念。2.小组成员应是动态的。可以是组间某些角色的互换或轮换，也可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这样不仅使学生长久保持新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位。小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任，主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员井然有序地開展讨论交流、动手操作、探究交流，同时监督帮助思想懒散的学困生，让他们也能积极投入到激烈的合作交流中，使每个学生都成为小组学习的主人。
四、培养多种兴趣爱好，扩宽知识面
广泛的兴趣、爱好，对人一生的影响是巨大的。而这对于我们来说，则更为重要。孩子们能有自己的爱好，并以此为乐，这样他们在以后的日子里才不会因为一无所好而觉得孤单； 孩子们兴趣广泛，并能够为此付出努力，就等于掌握了走进成功大门的一把金钥匙； 每一个兴趣爱好，都有可能成就学生的一生。要想培养女儿的多种兴趣爱好、开发她的多种智能，作为父母，我们首先应当做到的就是尊重她的兴趣爱好，并使之得到适当的满足。 培养孩子的兴趣爱好，离不开家长的支持鼓励。任何一件事情，孩子刚开始可能有兴趣，可是时间一长就会感觉枯燥乏味，这时就需要家长的支持鼓励，特别是在遇到困难的时候，要和孩子一起去克服、度过难关。也可以利用课外学习兴趣小组开展一系列成果展示，激发学生的竞争意识和积极向上的学习氛围。针对不同层次的学生采用不同的要求、不同的方法从而让每一个学生都能体会到自己的优越性，增强自信心并进一步提高学习成绩。
五、及时与家长沟通，博采众长，不断提高教育教学水平
教师要不断提高自己的教学水平。今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对学生成长的规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教育既是一门科学，又是一门艺术。要掌握它是不容易的，需要不断的钻研。尽管大多数家长不是专业教育工作者，跟他们沟通是非常必要的，他们与孩子朝夕相处，对孩子的了解可能更准确，更深入，还有的家长可能在教育观念上有些合理的意见。经常与他们沟通交流，不仅有利于充分调动家长主动与教师配合教育学生的积极性，同时也有利于教师本人开阔思路，博采众长，不断提高教育教学水平。相信，家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，一定会促使我们的家校和谐发展，一定会谱写出和谐教育新篇章。
在整个教学过程中，“施”的环节很重要，针对各个层次的学生，采用“班级导学，小组议学，个别辅导”的原则，对领悟能力高的学生，给予适时引导。对反应慢的同学，加以详细解说。“因”吧。有因必有果，客观事物发展过程中原因与结果之间的联系。我们要学会从“果”中找出与“因”之间的联系并加以分析，再制定相对应的“施”的方法，从“教”的结果中找出“因”。然后不断地循环，才能不断地提高。苏霍姆林斯基曾经说过“只有善于分析自己的工作的教师，才能成为优秀的有经验的教师”。我们只有不断的自我反思，不断的剖析自己，不断的总结经验，才能走向成功。