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摘要：随着社会经济的发展，教育领域也在不断的变化，新课改的推进，对学生的素质也提出了更高的要求。而高中生的思想道德及综合素质就受到了社会大众的关注。因此，教师在教学的同时也要注重对学生进行德育教育，提高学生的思想水平及综合素质。而德育教育工作的开展，班主任起着非常关键的作用。基于此，本文探讨了新课改背景下，班主任德育工作的新理念及方法。
关键词：新课改;高中班主任;德育教育工作;新理念;方法
分类号：G711
德育教育，为人才的培养明确了方向，在促进学生全面发展中起着非常重要的作用。高中班主任，除了管理班级外，还要展开德育工作，让学生能用一个健康并且积极向上的态度面对生活，并进行学习。因此在新课改背景下，本文就高中班主任德育工作理念及方法进行了探讨，以期为广大的高中班主任德育工作的开展提供有益的借鉴。
1.德育工作理念的创新和践行
为了能使得高中德育工作顺利地开展，班主任有必要创新德育工作理念，并将其工作理念融入到德育工作中。因此，班主任在开展德育教育工作时，要注意以下几点：
1.1在开展德育工作时，要以科学发展观为指导对学生进行德育教，这样才能体现写出德育教育工作的新理念，若违背了这一点，那就会对德育工作的开展造成影响。所以，在德育教育工作中要以科学发展观为指导，才能增强德育教育工作的协调性及可持续性。
1.2在开展德育工作时，要以学生为主，结合学生整体的情况进行德育教育，这样才能在最大程度上体现德育教育工作的针对性和有效性，并使得班主任能更加地理解、 尊重和关爱每一位学生，从而提升德育工作质量。
1.3在德育工作中融入德育理念，是为了和以往的说教式的德育教育进行区分。为了能转变原来德育教育的理念，应重视德育理念的渗透，使得德育工作以新理念为主完成转型，进而确保以德树人，顺利的对学生进行德育教育，使得德育理论与实践的有机结合奠定良好的基础[1]。
2.高中班主任开展德育工作的方法
2.1以身作则深化德育工作
在高中，班主任在学生心中有着不同的身份，如班级管理者、教育者等。在高中生人格方面，班主任发挥为人师表作用，班主任在学生心中树立的威信及基本形象，也会影响学生人格的形成，一个受学生尊重且在学生中有着很高大形象的班主任，可以引导学生思想正确发展。因此，班主任在尊重学生的前提下，一定要以身作则，言行举止上给学生做正确的示范，并发挥榜样作用，从而使得学生无形中受到教师正面影响。另外，教师也要注意换位思考，多了解学生，并与学生多互动交流，从而促进双方关系和谐发展。也要做到真正的体谅及包容学生，同时也要注意学生心理变化情况，一旦学生的心理出现了问题，教师就需要及时进行辅导并解决，同时也要为学生的成长，营造一个良好的环境，使得学生能在这个环境中健康成长，这也有利于促进学生思想健康发展。
2.2通过多个渠道开展德育教育工作
德育工作，可以从各个渠道进行，不只是只有课堂上才可以对学生进行德育教育，如学生的生活及学习等这些方面都可以对学生进行德育教育。而班主任也要有正确的三观。通过课堂、文化及社会实践等渠道对学生进行德育教育。并且在学生评价体系中融入社会主义核心价值观，并通过校园开展德育教育活动，从而增强德育建设，并在课堂中增强对学生的德育教育。另外，班主任在开展德育教育工作的同时，也要注重学生身心发展状况。从而更好地在教学中开展德育教育。而在德育教育实践方面，教师要注意实践活动的开展，引导学生积极地参与校园及社会实践活动。而在文化方面，班主任要注意强化校园文化建设，并在最大程度上促进校园及班级文化的建设，同时，也要注意丰富学生的文化活动，从而通过开展文化活动，对学生更好的展开德育教育。
高中班主任是班级的引导者，为了能顺利开展德育教育工作，班主任需要创新工作模式，并及时解决德育工作中所出现的问题。在内容创新方面，就需要班主任在日常管理工作中，根据高中生的特点，通过多个渠道开展德育工作，并确保德育工作的有效性，同时也要加强对学生的思想教育，才能更好地促进德育教育工作的实施。
2.3培养学生形成良好的精神文化价值取向
班级精神文化的建设非常重要，其内容包括很多方面，如道德情操等。这方面的建设会对学生思想道德的发展产生一定的影响。
比如，某位学生感冒比较严重，没有到学校上学，这时班主任就可以打个电话问候关心一下，这样学生就知道班主任是关心他们的，这有利于师生关系和谐发展;再比如，天气冷了，班主任依据“天冷了同学们多加衣服，以防着凉”会令学生倍感亲切;所有的这些都体现了班主任对学生的关爱，而这种关爱也会影响到学生的思想及行动，不是所有的付出都没有回报的，班主任对学生的关心，学生都能感受到，因此，会更加努力地学习，并以优秀的学习成绩来回报教师对他的爱，这也是一种感恩教育。另外，班主任要引导学生建立正确的精神文化导向。由于高中生还未踏入社会，其社会经验及阅历较少，因此，在这样一个大环境中，高中生，很容易受到某些因素的影响，从而养成一些不良的行为习惯，进而对三观的形成产生负面的影响。再加上这时的高中生，心理塑造性非常强，因此，在对学生进行德育教育时，要帮助学生树立一个积极向上的人生观，并为德育工作的进行提供良好环境。
结语
综上所述，高中班主任，在德育工作是最重要的存在，而关于德育工作的开展，除了理念上的创新，也要以身作则深化德育工作，并通过多个渠道对学生开展德育教育，如课堂、校园等。而教师在进行德育教育过程中，应不断完善德育教育方式，并要注意德育新理念的应用和创新，这样才能更好的对学生进行德育教育，从而提高德育教育质量。
参考文献
[1]李仲鼎. 探析新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法[C]// 教师教育论坛（第七辑）. 2019.
广东省河源市紫金县蓝塘中学 广东省 河源市 517447
关键词：新课改;高中班主任;德育教育工作;新理念;方法
分类号：G711
德育教育，为人才的培养明确了方向，在促进学生全面发展中起着非常重要的作用。高中班主任，除了管理班级外，还要展开德育工作，让学生能用一个健康并且积极向上的态度面对生活，并进行学习。因此在新课改背景下，本文就高中班主任德育工作理念及方法进行了探讨，以期为广大的高中班主任德育工作的开展提供有益的借鉴。
1.德育工作理念的创新和践行
为了能使得高中德育工作顺利地开展，班主任有必要创新德育工作理念，并将其工作理念融入到德育工作中。因此，班主任在开展德育教育工作时，要注意以下几点：
1.1在开展德育工作时，要以科学发展观为指导对学生进行德育教，这样才能体现写出德育教育工作的新理念，若违背了这一点，那就会对德育工作的开展造成影响。所以，在德育教育工作中要以科学发展观为指导，才能增强德育教育工作的协调性及可持续性。
1.2在开展德育工作时，要以学生为主，结合学生整体的情况进行德育教育，这样才能在最大程度上体现德育教育工作的针对性和有效性，并使得班主任能更加地理解、 尊重和关爱每一位学生，从而提升德育工作质量。
1.3在德育工作中融入德育理念，是为了和以往的说教式的德育教育进行区分。为了能转变原来德育教育的理念，应重视德育理念的渗透，使得德育工作以新理念为主完成转型，进而确保以德树人，顺利的对学生进行德育教育，使得德育理论与实践的有机结合奠定良好的基础[1]。
2.高中班主任开展德育工作的方法
2.1以身作则深化德育工作
在高中，班主任在学生心中有着不同的身份，如班级管理者、教育者等。在高中生人格方面，班主任发挥为人师表作用，班主任在学生心中树立的威信及基本形象，也会影响学生人格的形成，一个受学生尊重且在学生中有着很高大形象的班主任，可以引导学生思想正确发展。因此，班主任在尊重学生的前提下，一定要以身作则，言行举止上给学生做正确的示范，并发挥榜样作用，从而使得学生无形中受到教师正面影响。另外，教师也要注意换位思考，多了解学生，并与学生多互动交流，从而促进双方关系和谐发展。也要做到真正的体谅及包容学生，同时也要注意学生心理变化情况，一旦学生的心理出现了问题，教师就需要及时进行辅导并解决，同时也要为学生的成长，营造一个良好的环境，使得学生能在这个环境中健康成长，这也有利于促进学生思想健康发展。
2.2通过多个渠道开展德育教育工作
德育工作，可以从各个渠道进行，不只是只有课堂上才可以对学生进行德育教育，如学生的生活及学习等这些方面都可以对学生进行德育教育。而班主任也要有正确的三观。通过课堂、文化及社会实践等渠道对学生进行德育教育。并且在学生评价体系中融入社会主义核心价值观，并通过校园开展德育教育活动，从而增强德育建设，并在课堂中增强对学生的德育教育。另外，班主任在开展德育教育工作的同时，也要注重学生身心发展状况。从而更好地在教学中开展德育教育。而在德育教育实践方面，教师要注意实践活动的开展，引导学生积极地参与校园及社会实践活动。而在文化方面，班主任要注意强化校园文化建设，并在最大程度上促进校园及班级文化的建设，同时，也要注意丰富学生的文化活动，从而通过开展文化活动，对学生更好的展开德育教育。
高中班主任是班级的引导者，为了能顺利开展德育教育工作，班主任需要创新工作模式，并及时解决德育工作中所出现的问题。在内容创新方面，就需要班主任在日常管理工作中，根据高中生的特点，通过多个渠道开展德育工作，并确保德育工作的有效性，同时也要加强对学生的思想教育，才能更好地促进德育教育工作的实施。
2.3培养学生形成良好的精神文化价值取向
班级精神文化的建设非常重要，其内容包括很多方面，如道德情操等。这方面的建设会对学生思想道德的发展产生一定的影响。
比如，某位学生感冒比较严重，没有到学校上学，这时班主任就可以打个电话问候关心一下，这样学生就知道班主任是关心他们的，这有利于师生关系和谐发展;再比如，天气冷了，班主任依据“天冷了同学们多加衣服，以防着凉”会令学生倍感亲切;所有的这些都体现了班主任对学生的关爱，而这种关爱也会影响到学生的思想及行动，不是所有的付出都没有回报的，班主任对学生的关心，学生都能感受到，因此，会更加努力地学习，并以优秀的学习成绩来回报教师对他的爱，这也是一种感恩教育。另外，班主任要引导学生建立正确的精神文化导向。由于高中生还未踏入社会，其社会经验及阅历较少，因此，在这样一个大环境中，高中生，很容易受到某些因素的影响，从而养成一些不良的行为习惯，进而对三观的形成产生负面的影响。再加上这时的高中生，心理塑造性非常强，因此，在对学生进行德育教育时，要帮助学生树立一个积极向上的人生观，并为德育工作的进行提供良好环境。
结语
综上所述，高中班主任，在德育工作是最重要的存在，而关于德育工作的开展，除了理念上的创新，也要以身作则深化德育工作，并通过多个渠道对学生开展德育教育，如课堂、校园等。而教师在进行德育教育过程中，应不断完善德育教育方式，并要注意德育新理念的应用和创新，这样才能更好的对学生进行德育教育，从而提高德育教育质量。
参考文献
[1]李仲鼎. 探析新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法[C]// 教师教育论坛（第七辑）. 2019.
广东省河源市紫金县蓝塘中学 广东省 河源市 517447