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摘要：班级的发展对学校的发展有着至关重要的影响，而良好的班级管理是促进班级优秀发展的重要前提。小学班级管理工作是贯穿整个小学教学的始终，能够直接影响到班里每一个学生的良好品质的形成，其重要性不言而喻。虽然这是一项劳心又劳力的工作，基但是诸位小学教师在依然致力于优化班级管理，不断提高班级的凝聚力和学生的综合素养，以便促进学生全面健康的发展。接下来，我将从“针对小学生性格特点和问题点，制定改善措施”“强化教师、家长、学生间的联系，提升家庭教育成效”“善于利用信息化教学手段，引导小学生进行自我管理”“紧跟教学变化与潮流，提升学生德育素养”四方面入手，对如何优化小学班级管理策略，帮助学生快乐成长进行探究。
关键词：小学教学;班级管理;优化策略
小学阶段的学生大多数都处于人生的懵懂时期，他们欠缺丰富的人生阅历，在学习、生活、德育观念、自我管理等多方面内容上，需要教师进行正确的教育、管理和引导。而小学教师就是起到了引导者的作用，教师作为班级的管理者与组织者，其班级管理方式和观念的优劣对于学生的全面发展会产生极大的影响，同时也会对教学质量的好坏起到决定性的作用。下面，我将结合自己多年的教学经验和体会，就“优化小学班级管理策略，帮助学生快乐成长”这一话题，进行浅显的探索和研究，希望我的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。
一、针对小学生性格特点和问题点，制定改善措施
小学生正处于天真烂漫、求知欲和好奇心极强的年纪，其性格特点和问题点都比较突出，比如不少小学生的基本环境规则不足，入校后不能理解和遵守在校规则，这也对教师开展班级管理工作及维持课堂秩序有一定的阻碍。还有一些小学生处理人际关系能力不足，或者处理问题的方法较为单一，部分问题甚至无法处理，部分错误的处理问题方法会引起周围他人的不适。另外一些小学生是非观念不明确，对一些特殊儿童的了解度不够，可能会无意中伤害到那些特殊学生。这些问题倘若不被重视和解决，久而久之，会不利于班级管理工作的开展和优化。所以教师应当针对小学生的性格特点和主要问题点，制定班级管理层面的改善措施，进而优化班级管理工作，提升小学生的综合素养。首先，教师要帮助学生树立规则观念，强化班级秩序管理。在小学生进入学校之后，教师要先帮助其学习并遵守在校规则，为学生树立在校学习期间应当不影响课堂秩序与他人学习的观念。其次，教师应当在教学之余，帮助学生学会处理基本生活问题，实现在班级内的学习及生活的自理。再者，教师要引导学生能处理2-3人以上简单的人际关系，使其有能力处理简单在校生活问题。
二、强化教师、家长、学生间的联系，提升家庭教育成效
我在班级管理的过程中发现，许多问题学生的问题行为，根源是背后都有一个问题家庭，或者是父母不恰当的抚养方式。有的小学生虽然学习好，但身心不健康，有的小学生价值观错误。有的孩子毫无学习动机。虽然学校也可以起到引导的作用，但家庭教育起着根本作用。可现实里，家长是一个不用培训就上岗的职业，还永远不会下岗。目前市场上学生辅导机构不计其数，而家长学校却少之又少，家庭教育是目前教育的一大空缺。所以教师应该好好研究一下小学家庭教育，加深学校教育和家庭教育的合作，强化教师和家长的沟通联系，形成完善的家校合作教育模式和教师、家长协作教学模式。基于此，我建议众教师可以在母亲节和父亲节的时候，为学生布置家庭作业，比如让学生给父母洗一次脚或者鼓舞学生帮父母做一顿饭等等。这样可以对小学生进行孝敬长辈的教育，有利于家庭的和谐。其次，我还建议教师多为家长普及和分享正确的家庭教育方式，帮助家长共同寻找与孩子沟通、指导、辅导、游戏、学习、生活等多方面内容所存在的问题点和相应解决方式，提升家长的教育能力，鼓励家长在日常生活中为小学生树立良好的典范，提高家庭教育的意义。
三、善于利用信息化教学手段，引导小学生进行自我管理
与传统的班级管理和教学不同，信息化班级管理教学更多的是借助网络、多媒体、信息化平台的力量，有组织有纪律地令学生在家中依然能够参与集体性的班级管理和自我管理活动，提升其管理能力和综合素养。但是，学校很少开展有效的信息化班级管理活动，未能够时刻对学生进行有效的激励和培养。针对以上情况，各位教师顺应时代潮流和教学发展需要掌握必要的信息化技术，并积极开展各种趣味性、有效性的信息化班级管理活动，利用信息化教学手段，引导小学生进行自我管理，进而不断提升自己以及全体学生的综合素质。例如，近日，网络直播平台和视频交流软件层出不穷，网上冲浪的学生数量与日俱增。但是相较于学习科学文化知识和利用网络进行自我素养的提升，更多学生选择将其视为打发时间、追星的工具，更有甚者沉迷游戏荒废学业。针对此，教师要能够有效引导学生将日常使用的网络娱乐形式与学习融合起来，让他们充分享受参与信息化学习管理的乐趣，利用信息技术丰富自己的教学形式，从而激发学生参与学习管理的积极性，提升其在时间、游戏、学习等方面的自我管理能力，丰富其课余学习和生活。
四、紧跟教学变化与潮流，提升学生德育素养
道德教育是小学教育的一项重要内容，旨在培养学生高尚的道德品质，使其成为一个兼具善良可靠、诚实守信，与人为善、助人为乐等多方面优秀品德的人。小学生处于一个特殊的年龄阶段，其德育观念、德育行为和德育品质的可塑性非常高。因此教师在管理班级的过程中应当把班级的道德教育渗透其中，发挥其作用，将道德教育贯彻到学生的生活和学习里，为其树立正确的道德理念。比如，2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎更是给更行各业造成不小的冲击，也暴露了不少教学和社会等层面的问题。而疫情结束后，我希望众教师给小学生树立正确的人生导向，让他们明白以下道理：国家的兴衰要靠信息技术、科技、教育、医疗、社会贡献和实践活动，它们将代表先进生产力的发展方向和娱乐、生活、学习需求导向。所以，教师要引导小学生树立崇尚医生、科学家、教师、军人、社会实践活动志愿者等职业的理念，让更多的孩子成为支撑民族的脊梁。同时，道德教育仅仅停留在抽象的说教层面是不行的，要想深入学生的内心，教师在日常的生活中应当按照正确的道德标准来要求自己，进而促进班级管理工作的顺利展开，提升学生的全面素质。比如，教师在教学中要引导小学生关注周围人群中的特殊儿童，比如自闭症儿童和残疾儿童等，教师在班级管理和教学中，要引导学生对以上儿童群体有足够且正确的认知，教育其不排斥并且知道如何帮助支援他们，形成良好的班级管理氛围。
五、结束语
综上所述，对于小学生而言，在其人生和学习的旅途中需要一个优秀的教师来对其进行指引。一个班级倘若欠缺教师的正确引导和管理，班级就会像一盘散沙，学生在学习的过程中也会迷失方向，这有悖于学生全面发展的宗旨，更不利于教育工作的顺利展开。因此，班级管理工作无异于是一项非常艰巨的任务，而众教师在小学班级管理的工作中要采取正确的管理方式，与学生共同管理和学习，提升教学和管理成效，促进学生综合素养的提升。
参考文献：
[1]冷莉萍. 提高小学班主任管理工作质量的策略探讨[J]. 教育观察， 2018， 7（10）：74-75.
[2]陈超， 朱鹏杰. 浅谈小学班主任如何有序开展班级管理工作[J]. 黑河教育， 2018（4）：12-13.
[3]康忠泰，王蓮萍.刍议小学班主任班级管理的创新与实践[J].课程教育研究，2019（51）：191.
广东省肇庆市怀集县怀城镇第五小学 邓诗怡
关键词：小学教学;班级管理;优化策略
小学阶段的学生大多数都处于人生的懵懂时期，他们欠缺丰富的人生阅历，在学习、生活、德育观念、自我管理等多方面内容上，需要教师进行正确的教育、管理和引导。而小学教师就是起到了引导者的作用，教师作为班级的管理者与组织者，其班级管理方式和观念的优劣对于学生的全面发展会产生极大的影响，同时也会对教学质量的好坏起到决定性的作用。下面，我将结合自己多年的教学经验和体会，就“优化小学班级管理策略，帮助学生快乐成长”这一话题，进行浅显的探索和研究，希望我的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。
一、针对小学生性格特点和问题点，制定改善措施
小学生正处于天真烂漫、求知欲和好奇心极强的年纪，其性格特点和问题点都比较突出，比如不少小学生的基本环境规则不足，入校后不能理解和遵守在校规则，这也对教师开展班级管理工作及维持课堂秩序有一定的阻碍。还有一些小学生处理人际关系能力不足，或者处理问题的方法较为单一，部分问题甚至无法处理，部分错误的处理问题方法会引起周围他人的不适。另外一些小学生是非观念不明确，对一些特殊儿童的了解度不够，可能会无意中伤害到那些特殊学生。这些问题倘若不被重视和解决，久而久之，会不利于班级管理工作的开展和优化。所以教师应当针对小学生的性格特点和主要问题点，制定班级管理层面的改善措施，进而优化班级管理工作，提升小学生的综合素养。首先，教师要帮助学生树立规则观念，强化班级秩序管理。在小学生进入学校之后，教师要先帮助其学习并遵守在校规则，为学生树立在校学习期间应当不影响课堂秩序与他人学习的观念。其次，教师应当在教学之余，帮助学生学会处理基本生活问题，实现在班级内的学习及生活的自理。再者，教师要引导学生能处理2-3人以上简单的人际关系，使其有能力处理简单在校生活问题。
二、强化教师、家长、学生间的联系，提升家庭教育成效
我在班级管理的过程中发现，许多问题学生的问题行为，根源是背后都有一个问题家庭，或者是父母不恰当的抚养方式。有的小学生虽然学习好，但身心不健康，有的小学生价值观错误。有的孩子毫无学习动机。虽然学校也可以起到引导的作用，但家庭教育起着根本作用。可现实里，家长是一个不用培训就上岗的职业，还永远不会下岗。目前市场上学生辅导机构不计其数，而家长学校却少之又少，家庭教育是目前教育的一大空缺。所以教师应该好好研究一下小学家庭教育，加深学校教育和家庭教育的合作，强化教师和家长的沟通联系，形成完善的家校合作教育模式和教师、家长协作教学模式。基于此，我建议众教师可以在母亲节和父亲节的时候，为学生布置家庭作业，比如让学生给父母洗一次脚或者鼓舞学生帮父母做一顿饭等等。这样可以对小学生进行孝敬长辈的教育，有利于家庭的和谐。其次，我还建议教师多为家长普及和分享正确的家庭教育方式，帮助家长共同寻找与孩子沟通、指导、辅导、游戏、学习、生活等多方面内容所存在的问题点和相应解决方式，提升家长的教育能力，鼓励家长在日常生活中为小学生树立良好的典范，提高家庭教育的意义。
三、善于利用信息化教学手段，引导小学生进行自我管理
与传统的班级管理和教学不同，信息化班级管理教学更多的是借助网络、多媒体、信息化平台的力量，有组织有纪律地令学生在家中依然能够参与集体性的班级管理和自我管理活动，提升其管理能力和综合素养。但是，学校很少开展有效的信息化班级管理活动，未能够时刻对学生进行有效的激励和培养。针对以上情况，各位教师顺应时代潮流和教学发展需要掌握必要的信息化技术，并积极开展各种趣味性、有效性的信息化班级管理活动，利用信息化教学手段，引导小学生进行自我管理，进而不断提升自己以及全体学生的综合素质。例如，近日，网络直播平台和视频交流软件层出不穷，网上冲浪的学生数量与日俱增。但是相较于学习科学文化知识和利用网络进行自我素养的提升，更多学生选择将其视为打发时间、追星的工具，更有甚者沉迷游戏荒废学业。针对此，教师要能够有效引导学生将日常使用的网络娱乐形式与学习融合起来，让他们充分享受参与信息化学习管理的乐趣，利用信息技术丰富自己的教学形式，从而激发学生参与学习管理的积极性，提升其在时间、游戏、学习等方面的自我管理能力，丰富其课余学习和生活。
四、紧跟教学变化与潮流，提升学生德育素养
道德教育是小学教育的一项重要内容，旨在培养学生高尚的道德品质，使其成为一个兼具善良可靠、诚实守信，与人为善、助人为乐等多方面优秀品德的人。小学生处于一个特殊的年龄阶段，其德育观念、德育行为和德育品质的可塑性非常高。因此教师在管理班级的过程中应当把班级的道德教育渗透其中，发挥其作用，将道德教育贯彻到学生的生活和学习里，为其树立正确的道德理念。比如，2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎更是给更行各业造成不小的冲击，也暴露了不少教学和社会等层面的问题。而疫情结束后，我希望众教师给小学生树立正确的人生导向，让他们明白以下道理：国家的兴衰要靠信息技术、科技、教育、医疗、社会贡献和实践活动，它们将代表先进生产力的发展方向和娱乐、生活、学习需求导向。所以，教师要引导小学生树立崇尚医生、科学家、教师、军人、社会实践活动志愿者等职业的理念，让更多的孩子成为支撑民族的脊梁。同时，道德教育仅仅停留在抽象的说教层面是不行的，要想深入学生的内心，教师在日常的生活中应当按照正确的道德标准来要求自己，进而促进班级管理工作的顺利展开，提升学生的全面素质。比如，教师在教学中要引导小学生关注周围人群中的特殊儿童，比如自闭症儿童和残疾儿童等，教师在班级管理和教学中，要引导学生对以上儿童群体有足够且正确的认知，教育其不排斥并且知道如何帮助支援他们，形成良好的班级管理氛围。
五、结束语
综上所述，对于小学生而言，在其人生和学习的旅途中需要一个优秀的教师来对其进行指引。一个班级倘若欠缺教师的正确引导和管理，班级就会像一盘散沙，学生在学习的过程中也会迷失方向，这有悖于学生全面发展的宗旨，更不利于教育工作的顺利展开。因此，班级管理工作无异于是一项非常艰巨的任务，而众教师在小学班级管理的工作中要采取正确的管理方式，与学生共同管理和学习，提升教学和管理成效，促进学生综合素养的提升。
参考文献：
[1]冷莉萍. 提高小学班主任管理工作质量的策略探讨[J]. 教育观察， 2018， 7（10）：74-75.
[2]陈超， 朱鹏杰. 浅谈小学班主任如何有序开展班级管理工作[J]. 黑河教育， 2018（4）：12-13.
[3]康忠泰，王蓮萍.刍议小学班主任班级管理的创新与实践[J].课程教育研究，2019（51）：191.
广东省肇庆市怀集县怀城镇第五小学 邓诗怡