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【摘 要】我是一名普通的中学美术老师，从事美术教育近X年，这个工作使我的生活工作变得轻松，与学生情感交流成为不可缺少的一部分，一个与学生的心灵碰撞的所有使我的生活比一个意外的惊喜，更多的是快乐，更多的是欣喜。我感到惊喜的学生无限的创造力，学生的积极性知识无限的快乐，更适合学生期待着新的教学理念的诞生。
【关键词】素质培养；美术教育；艺术魅力
一、前言
面对快速发展和进步，学习速度和质量提升是人才评价的重要参数之一。今天的学生是未来的创造者，他们的创新能力将影响一个国家能站在自己的世界，无论是在科学和技术的制高点。这一切深深依赖于一个国家和民族顺利实施创新教育。新世纪初，调整和改革课程体系、结构、内容，并建立新的基础教育课程体系，开始新一轮的基础教育改革在我国，这种完全实现艺术教育的创新与发展是中学生素质教育的重要步骤。艺术教育是一个全面的学科教育，培养学生良好的思想品德，创新精神和实践能力，有一个健康的身体和心理素质。全面推进素质教育，使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过美术教育，使学生有积极的学习态度，在学习的基础知识和基本技能的同时，学会学习，学会生活，形成正确的值在[1]。
二、美术教育中学生素质培养创新性发展的意义
创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性的发展，最大的开发学生的创造潜能。注重实践能力，使学生有能力创新能力转化为结果。通过研究性学习，引导学生学会探索和发现在特定的情况下，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。可以使用悬念引导新的、激发兴趣、启发诱导，发散思维的探究性学习方式，有意识地设置一些环节，让学生在面对具有挑战性的学习过程，给学生展示自己的机会。问孩子们上下左右分别观察形状撕下的纸片，并适当增加[2]。这个过程是学生思考，发现，创新的过程中，大脑和手的结合，不仅符合学生的心理特点的好奇心，促进思维的发展创新。
创造力是创造性思维的闪光。作为老师对学生创造性思维的种子，未来将成为一个创造性的人才。还要求教师在新课程改革不断更新自己，完善自我，自我。当我们问，谁创造了世界，答案是各种各样的独立人创建，是一个独立思考的人，所以我们应该培养学生的独立、进取精神、创新意识。在美丽的铅笔，老师不仅要教学生如何做台阶，更激发学生独立思考。
三、唤醒学生对艺术的兴趣，感受美术艺术的魅力
艺术教育的内涵是广泛的，孩子们的艺术教学中，我们不能呆在学校，呆在书中固有的知识。鼓励学生大胆善于观察，思考，及时绘制下来，看到和想到创新基础上的原始图像。当学生新的艺术知识和他们的模仿和记忆能力很强，所以我认为老师可以很好的利用这一特点，引导学生观察生活自己像画下来。你生活的扩张，创新，把自己的情感表达的绘画。《动物屋》是综合观察，情感，和创新，进口，以故事的形式来吸引孩子，悬念让孩子回答自己。共同的生活，常见的东西，比如苹果，橘子，香蕉，西瓜，蘑菇等[3]。通过观察和思考生活中随处可见到艺术，培养学生观察生活，意识到到处都存在美。我们应该从孩子的长远发展出发，巧妙地，耐心地，令人高兴的是，善于发现和激发儿童真实的心去感受，去玩和油漆。
四、美术教学创新发展需要培养学生审美意识
教学生什么是美，什么是行为美，心灵美。教师是美的创造者，让我们去心的感觉，性能，尽可能地丰富他们的生活，陶冶情操，提高品位。在艺术活动来唤醒他们的感情生活，引导他们与基本形式的艺术表达自己的内心感受，在快乐的充满幻想的艺术教学中，用自己的思想去思考，用自己的方式来表达，与他们的愿望，创造个人优化和质量身心全面和谐发展，更好的生存。如寻找美丽在这个类中，教学提示：你为什么喜欢它，它是美丽的，是最美丽的，要求学生积极寻找美，并学会表达美，审美和学会爱生活中美丽的事物。
五、美术教学中要秉承德、智、体、美、劳和创新精神等综合发展，提升整体素质
课程设计摆脱旧的教学模式，不再是一个纯粹的艺术或音乐，但结合舞蹈教学内容、文学、数学、科学、和背诵诗歌艺术等学科知识，培养他们的性能从寻找美，美，创造美和追求美和正确的情感、态度和价值观。知识和技能、过程和方法，情感态度与价值观三位一体的目标[4]。通过生动的教学，内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣。我们是满足学生的愿望的同时，注重提高学生的创造力，力求体现人文主义的艺术课程在课堂教学，全面、创造性和愉悦。了解更多可以刺激学生的情感，培养学生爱自然，爱生活的情感。
六、在整体素质培养中不忘对学生进行情感教学
随着时代的发展，当代中学生的个性品质好，他们积极进取，创新精神。自然是艺术的源泉是无穷无尽的，是人类最好的老师。在每一节课都或多或少，在实际的艺术教学中，教师创建场景的故事，结合学生的经验，对情感教学的主题集中在应用在本课程中，反映的人类。除了让学生利用假期多投入大自然的怀抱，或者村庄，城市，或老树，石头房子。让真正的本质和情感鼓励学生通过灵感和鼓励，并让学生们展示他们的生活，感受生命的美丽，感受大自然的美，提高生活的理解能力，表达能力，学生的积极性会更高，绘画表现的欲望会更加强烈。
结语
学生美术教育在素质教育新课程改革中具有举足轻重的地位，提倡学生的主动参与，乐于研究，努力开始，的基础上，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以教育面临新的转折，美术教育面临新的挑战，教师也面临着一个新的测试，我们必须不断将知识转化为实践教学过程中力和创造力。基础教育刚刚开始新一轮的课程改革，未来还有很长的路，我们必须积极探索，扎实工作，努力创建一个深化教育改革，全面推进素质教育的新形势。
参考文献：
[1]徐军.浅谈艺术职业教育中学生素质培养的重要性[J].南昌教育学院学报，2013，03：95+99.
[2]梁志涛.高师美术教育中学生素质的培养[J].科技信息（学术研究），2008，34：721.
[3]高向华.中学美术教育中学生创造性人格的培养研究[D].河南大学，2014.
[4]胡晓彤.当代青少年美术教育的创新思维培养[D].广东工业大学，2014.
【关键词】素质培养；美术教育；艺术魅力
一、前言
面对快速发展和进步，学习速度和质量提升是人才评价的重要参数之一。今天的学生是未来的创造者，他们的创新能力将影响一个国家能站在自己的世界，无论是在科学和技术的制高点。这一切深深依赖于一个国家和民族顺利实施创新教育。新世纪初，调整和改革课程体系、结构、内容，并建立新的基础教育课程体系，开始新一轮的基础教育改革在我国，这种完全实现艺术教育的创新与发展是中学生素质教育的重要步骤。艺术教育是一个全面的学科教育，培养学生良好的思想品德，创新精神和实践能力，有一个健康的身体和心理素质。全面推进素质教育，使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过美术教育，使学生有积极的学习态度，在学习的基础知识和基本技能的同时，学会学习，学会生活，形成正确的值在[1]。
二、美术教育中学生素质培养创新性发展的意义
创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性的发展，最大的开发学生的创造潜能。注重实践能力，使学生有能力创新能力转化为结果。通过研究性学习，引导学生学会探索和发现在特定的情况下，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。可以使用悬念引导新的、激发兴趣、启发诱导，发散思维的探究性学习方式，有意识地设置一些环节，让学生在面对具有挑战性的学习过程，给学生展示自己的机会。问孩子们上下左右分别观察形状撕下的纸片，并适当增加[2]。这个过程是学生思考，发现，创新的过程中，大脑和手的结合，不仅符合学生的心理特点的好奇心，促进思维的发展创新。
创造力是创造性思维的闪光。作为老师对学生创造性思维的种子，未来将成为一个创造性的人才。还要求教师在新课程改革不断更新自己，完善自我，自我。当我们问，谁创造了世界，答案是各种各样的独立人创建，是一个独立思考的人，所以我们应该培养学生的独立、进取精神、创新意识。在美丽的铅笔，老师不仅要教学生如何做台阶，更激发学生独立思考。
三、唤醒学生对艺术的兴趣，感受美术艺术的魅力
艺术教育的内涵是广泛的，孩子们的艺术教学中，我们不能呆在学校，呆在书中固有的知识。鼓励学生大胆善于观察，思考，及时绘制下来，看到和想到创新基础上的原始图像。当学生新的艺术知识和他们的模仿和记忆能力很强，所以我认为老师可以很好的利用这一特点，引导学生观察生活自己像画下来。你生活的扩张，创新，把自己的情感表达的绘画。《动物屋》是综合观察，情感，和创新，进口，以故事的形式来吸引孩子，悬念让孩子回答自己。共同的生活，常见的东西，比如苹果，橘子，香蕉，西瓜，蘑菇等[3]。通过观察和思考生活中随处可见到艺术，培养学生观察生活，意识到到处都存在美。我们应该从孩子的长远发展出发，巧妙地，耐心地，令人高兴的是，善于发现和激发儿童真实的心去感受，去玩和油漆。
四、美术教学创新发展需要培养学生审美意识
教学生什么是美，什么是行为美，心灵美。教师是美的创造者，让我们去心的感觉，性能，尽可能地丰富他们的生活，陶冶情操，提高品位。在艺术活动来唤醒他们的感情生活，引导他们与基本形式的艺术表达自己的内心感受，在快乐的充满幻想的艺术教学中，用自己的思想去思考，用自己的方式来表达，与他们的愿望，创造个人优化和质量身心全面和谐发展，更好的生存。如寻找美丽在这个类中，教学提示：你为什么喜欢它，它是美丽的，是最美丽的，要求学生积极寻找美，并学会表达美，审美和学会爱生活中美丽的事物。
五、美术教学中要秉承德、智、体、美、劳和创新精神等综合发展，提升整体素质
课程设计摆脱旧的教学模式，不再是一个纯粹的艺术或音乐，但结合舞蹈教学内容、文学、数学、科学、和背诵诗歌艺术等学科知识，培养他们的性能从寻找美，美，创造美和追求美和正确的情感、态度和价值观。知识和技能、过程和方法，情感态度与价值观三位一体的目标[4]。通过生动的教学，内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣。我们是满足学生的愿望的同时，注重提高学生的创造力，力求体现人文主义的艺术课程在课堂教学，全面、创造性和愉悦。了解更多可以刺激学生的情感，培养学生爱自然，爱生活的情感。
六、在整体素质培养中不忘对学生进行情感教学
随着时代的发展，当代中学生的个性品质好，他们积极进取，创新精神。自然是艺术的源泉是无穷无尽的，是人类最好的老师。在每一节课都或多或少，在实际的艺术教学中，教师创建场景的故事，结合学生的经验，对情感教学的主题集中在应用在本课程中，反映的人类。除了让学生利用假期多投入大自然的怀抱，或者村庄，城市，或老树，石头房子。让真正的本质和情感鼓励学生通过灵感和鼓励，并让学生们展示他们的生活，感受生命的美丽，感受大自然的美，提高生活的理解能力，表达能力，学生的积极性会更高，绘画表现的欲望会更加强烈。
结语
学生美术教育在素质教育新课程改革中具有举足轻重的地位，提倡学生的主动参与，乐于研究，努力开始，的基础上，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以教育面临新的转折，美术教育面临新的挑战，教师也面临着一个新的测试，我们必须不断将知识转化为实践教学过程中力和创造力。基础教育刚刚开始新一轮的课程改革，未来还有很长的路，我们必须积极探索，扎实工作，努力创建一个深化教育改革，全面推进素质教育的新形势。
参考文献：
[1]徐军.浅谈艺术职业教育中学生素质培养的重要性[J].南昌教育学院学报，2013，03：95+99.
[2]梁志涛.高师美术教育中学生素质的培养[J].科技信息（学术研究），2008，34：721.
[3]高向华.中学美术教育中学生创造性人格的培养研究[D].河南大学，2014.
[4]胡晓彤.当代青少年美术教育的创新思维培养[D].广东工业大学，2014.