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本期推出的《妇女自由做出选择》是一篇关于妇女权益的小论文，选自谭卫国教授主编的《英语背诵范文精华》（第二版），华东理工大学出版社2004年12月出版。
文章开头首先通过一位经济学家的话语，引出中心话题：“妇女是该待在家里，还是出去劳动？”这篇文章虽然写作时间距今较远，但对当下生活依然有着启示意义，尤其是新时代的妇女一方面追求经济独立、思想自由，但同时也承受着工作和生活的双重压力，有时也不免想要回归到相夫教子的生活状态。其实，正如一句英语谚语说的那样，“Every coin has two sides.”凡事皆有两面，无论选择做全职家庭主妇，还是做职业妇女，都需要妇女理性做出判断和选择，也需要其家人和社会理解和支持。
从这篇文章的布局来看，第一段是开头，引出论题，第二段是关于居家妇女的，第三段是关于职场妇女的，最后一段亮出了作者的观点，即：无论是全职在家，还是职场打拼，都要尊重妇女自己的选择，妇女都应该有权力选择自己的生活方式。
这样的短文，无论作为阅读材料，还是概要写作的材料，都很合适。作为阅读材料来说，这篇文章的词汇比较适合高中阶段，没有过于生僻的词汇，但也有一些相对高级的用词（如accelerating，leisurely，silver-spoons，resorts，stimulating等）；语言流畅自然，文内的衔接过渡基本上是靠语义和语法的自然连贯，必要的地方，如段落的起承转合之处添加了显性词汇手段（如however，although等），引导读者更好阅读。阅读的时候，可以好好体会一下作者是如何布局全文的，开头怎么导入，主体怎么发展，结尾怎么处理，等等。也可以好好感受一下作者的语言是如何自然铺陈的。条件允许的话，可以通过朗读或者背诵等方式，加强语感，为自己的语言产出打下基础。
概要写作则首先要找准文章的信息结构。这篇文章的结构清晰，观点鲜明，学生在理解主旨方面应该没有什么大的困难。首先，文章的标题是很重要的，标题往往是中心论点。其次，可以找出各段的中心句。第一段的中心句“Time proved the experts wrong.”出现在中间。第二段、第三段的中心句比较好找，都是首句。最后一段的中心句，出现在较后部分。在找准了段落主旨的情况下，再用自己的话语把信息重新组织和表达一番。只要语言水平达到了，应该不会出现太大的偏差。当然，每一段中用来支撑主旨的信息（supporting information）也需要梳理一下，看看哪些是相对重要的，相对重要的这些支撑信息在概要写作的时候可以用上，其余不那么重要的信息就基本可以忽略了。
1.exclusively 专门地，专有地；单独地
2.homemaking 料理家务
3.accelerate 加快速度，使加快；催促
4.leisurely 不匆忙地，从容地，悠闲自在地
5.sole 唯一的
6.silver-spoon 银匙
7.trap 使落入圈套；设陷阱捕捉；诱捕
8.tolerate 容许，容忍，忍受
9.lock 锁上……门；把……锁起来；紧紧拥抱
10.an active， money-making job 有成效的赚钱的工作
11.the famous resort 名胜，旅游胜地
12.at-home sitter 家庭保姆
13.stimulating career 激励人的事业；促人奮发向上的职业（stimulating adj.刺激的，有刺激性的）
14.a hateful life 可恶的生活，讨厌的生活
15.in a required way 按要求的方式
文章开头首先通过一位经济学家的话语，引出中心话题：“妇女是该待在家里，还是出去劳动？”这篇文章虽然写作时间距今较远，但对当下生活依然有着启示意义，尤其是新时代的妇女一方面追求经济独立、思想自由，但同时也承受着工作和生活的双重压力，有时也不免想要回归到相夫教子的生活状态。其实，正如一句英语谚语说的那样，“Every coin has two sides.”凡事皆有两面，无论选择做全职家庭主妇，还是做职业妇女，都需要妇女理性做出判断和选择，也需要其家人和社会理解和支持。
从这篇文章的布局来看，第一段是开头，引出论题，第二段是关于居家妇女的，第三段是关于职场妇女的，最后一段亮出了作者的观点，即：无论是全职在家，还是职场打拼，都要尊重妇女自己的选择，妇女都应该有权力选择自己的生活方式。
这样的短文，无论作为阅读材料，还是概要写作的材料，都很合适。作为阅读材料来说，这篇文章的词汇比较适合高中阶段，没有过于生僻的词汇，但也有一些相对高级的用词（如accelerating，leisurely，silver-spoons，resorts，stimulating等）；语言流畅自然，文内的衔接过渡基本上是靠语义和语法的自然连贯，必要的地方，如段落的起承转合之处添加了显性词汇手段（如however，although等），引导读者更好阅读。阅读的时候，可以好好体会一下作者是如何布局全文的，开头怎么导入，主体怎么发展，结尾怎么处理，等等。也可以好好感受一下作者的语言是如何自然铺陈的。条件允许的话，可以通过朗读或者背诵等方式，加强语感，为自己的语言产出打下基础。
概要写作则首先要找准文章的信息结构。这篇文章的结构清晰，观点鲜明，学生在理解主旨方面应该没有什么大的困难。首先，文章的标题是很重要的，标题往往是中心论点。其次，可以找出各段的中心句。第一段的中心句“Time proved the experts wrong.”出现在中间。第二段、第三段的中心句比较好找，都是首句。最后一段的中心句，出现在较后部分。在找准了段落主旨的情况下，再用自己的话语把信息重新组织和表达一番。只要语言水平达到了，应该不会出现太大的偏差。当然，每一段中用来支撑主旨的信息（supporting information）也需要梳理一下，看看哪些是相对重要的，相对重要的这些支撑信息在概要写作的时候可以用上，其余不那么重要的信息就基本可以忽略了。
1.exclusively 专门地，专有地；单独地
2.homemaking 料理家务
3.accelerate 加快速度，使加快；催促
4.leisurely 不匆忙地，从容地，悠闲自在地
5.sole 唯一的
6.silver-spoon 银匙
7.trap 使落入圈套；设陷阱捕捉；诱捕
8.tolerate 容许，容忍，忍受
9.lock 锁上……门；把……锁起来；紧紧拥抱
10.an active， money-making job 有成效的赚钱的工作
11.the famous resort 名胜，旅游胜地
12.at-home sitter 家庭保姆
13.stimulating career 激励人的事业；促人奮发向上的职业（stimulating adj.刺激的，有刺激性的）
14.a hateful life 可恶的生活，讨厌的生活
15.in a required way 按要求的方式