摘 要：“听说读写”是学生语文知识学习过程中的几项必备技能，也是学习一门语言的重要途径。通过有效的“听”才能够获取基本的知识，提升自身的知识积累；通过有效的“说”才能够更好地表达出自己的见解与认知，相互交流之间也能够提升自身的认识；通过有效的“读”能够更快地进行知识的积累，对于初中生而言，“读”是一项重要的学习方法；通过有效的“写”不仅能够锻炼学生的表达技能，同时对于学生“听说读”的学习效果也是一个直接的体现，同时对于学生的语文综合技能也是一个提升。
　　关键词：中学语文；听说读写；语文教学；学生；主体
　　一、要注重学生有效的“听”
　　“听”是一个人获取外部信息的一个重要途径，同时也是学习过程中的一个重要方法。长期以来，“听讲”是学生学习的一个主要方法，而如何提升“听”的效果就需要我们认真思考。笔者认为，有效的“听”需要做好以下几点。
　　1.学生要主动去“听”
　　我们知道，新课改确定了学生在课堂上的主体地位，在教学中需要关注学生的学习体验与感知。学生的学习自主性对于学习效果有着直接的影响，所以在教学中就需要我们能够培养学生的学习自主性，让他们能够主动地去听课，而不是被动地进行学习。让学生认识到我们平时说话都有一个目的，教师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，学生心里一定要明白，听这一堂课的主要目的是什么，然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，学生的听的能力和语文能力就提高了。
　　2.学生要广泛的“听”
　　初中时期正是学生知识积累的一个关键阶段，此时他们的知识积累对于当前的学习以及未来的发展都有重要的影响意义，所以在教学中，教师就要引导学生不断地拓展知识面，要能够“广泛的听”，不仅要听教师的授课，而且也要听同学之间的交流内容，比如他们对于事物的看法与态度，另外，电视、媒体对于事物的看法等，我们都可以引导学生去了解，从而提升他们的语文综合认识。
　　3.学生要有选择的“听”
　　初中时期学生的学习科目较多，而学习时间有限，所以面对外界的各种信息，学生在拓展自己知识面的时候也要有选择地去听，要剔除糟粕，选一些精华的内容，以便能够不断地提升自身的“正能量”。
　　二、要注重学生有效的“说”
　　“说”是对学生学习自主性以及学习积极性要求较高的一项学习项目。“说”关键是让学生能够通过对于外界信息的理解、消化之后结合自身的认知、感情进行一些信息反馈，讲出自己的一些认识、想法、态度等等。在说的过程中，学生的语言表达能力、表达技巧、语言技巧以及对于信息的综合处理能力都会得到一定的提升，同时还能够引导学生之间进行有效的交流，让他们各自表达对于事物的看法，提升他们的综合学习认知。所以在教学的过程中，就需要教师能够重视学生的课堂主体地位，让他们能够在学习的过程中及时地发表一些自己的看法，鼓励他们去说，给他们创设环境去“说”，在说的过程中可以进行一些辩论，让学生各抒己见，在交流中提升他们对于知识的综合认知，让他们更好地参与到课堂的学习中来，提升学习效果。
　　三、要注重学生有效的“读”
　　“读”是学生获取知识的主要渠道，也是学生提升自身素质的重要方法。古人说“腹有诗书气自华”，有了一定的知识量积累才能够实现自身素质的提升。笔者认为，想要引导学生做好“读”的教学，就需要做好以下两点：（1）要引导学生扩大阅读面。进入初中之后，学生对于知识的需求也越来越大，这就需要教师在引导学生学习的过程中能够为学生创设良好的阅读环境，比如为学生准备一些阅读的素材等等。（2）要培养学生良好的阅读习惯。很多学生在阅读的过程中不求甚解，只重视量而不重视质，导致阅读效率较低，这不是科学的阅读习惯。教师要引导学生在阅读的过程中能够用心去体会作者的遣词造句，感受作者的情感态度，理解作者的写作初衷，提升阅读的效果。
　　四、要注重学生有效的“写”
　　“写”是对学生“听说读”等几项学习内容学习效果的直接体现，是学生语文知识的一个综合展示，同时写作也是学生的一项重要技能。如何引导学生进行有效的“写”呢？笔者认为，首先要引导学生的正确认识：很多学生对于作文缺乏科学的认识，认为写作文是一项“作业”，是令人头疼的事情，有了这个观念，写作就很难积极有效地进行，所以就需要教师能够端正学生的认知与态度，让他们感受到作文对于他们成长的意义，让他们认识到作文的魅力，敢于去写，进而激发学生的写作兴趣。另外，也要做好教学评价工作，对于学生的作文要善于鼓励，看到其中的闪光点，让学生能够感受到“成功的喜悦”，激发他们的写作积极性。当然，对于学生作文过程中出现的失误要耐心引导，相信每个学生都会有所进步，有所提升。
　　“听说读写”是相辅相成的，也是不可分割的，所以在教学中就需要我们能够科学地认识、全面地引导，以便能够促进学生语文综合技能的有效提升。
　　编辑 韩 晓