【摘 要】
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语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。?这就要求我们语文教师要按语文教学的特点教语文,在教学中不能仅仅停留在文章的表面,要注意引导学生充分去感受和体验。只有让学生在语文学习中不断地体验、感悟,才能拉近他们与教材、与作者乃至作品中的人物的距离,让学生通过
历史新课程与以往旧课程相比,无论是从体例、授课内容的设置和教学的目的上都进行了彻底的改观。就学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,学生学习的主体地位突出了;对教师而言,新课程带来的却是一次彻底的思想革命。新课程强调,教师与学生都是课程的创生者和主体,在教学中,要构造以学生为主体师生互动课堂,解放学生的思想让他们去真正的去按自己的意志去思考,培养学生的创新意识和实践能力。要
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【摘要】唐朝诗人白居易所作的乐府诗《琵琶行》在艺术领域中极具美学价值。基于此,本文从《琵琶行》中美学运用的特点以及表现形式展开论述,详细阐述了《琵琶行》在比喻修辞、动作描写、叙事描写、情境渲染中的美学运用,深入分析了《琵琶行》的美学内涵。 【关键词】修辞手法;描写动作;渲染情境 【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490(2020)13
古人曰:“读书百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”叶圣陶先生在评价那些有成就的、有影响的文化名人时说:“他们有个不二法门,就是熟读名文,读着读着,自己頓悟。”我们现代人也常说“书是知识的海洋,读书能让你达到理想的彼岸。”这些都足以说明“书”中蕴含着千千万万的奥妙。我理解“开卷有益”,所以也常常在教学之余读一些书。如《教师博览》、《人民教育》等与自己工作有密切关系的书籍,也时常在晚
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