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摘 要： 高职院校应以培养基层应用型人才为主，高职院校的体育教学也应围绕培养学生的职业能力而开展。要想更好地顺应高职教育教学改革的发展趋势，就必须要基于就业导向的教学新模式开展体育教学活动，提升学生的综合素养高职体育教学应注重职业性，以促进学生的全面素质发展为指导思想，以培养学生的职业能力为教学目标，采取多元化的教学方法，提高高职体育教学水平。
关键词： 高职体育教学；就业；职业能力；改革；模式
【中图分类号】 G613.7
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0181-01
一、引言
高职院校作为专业技术人才培养基地，应以培养职业能力较强的人才为目标。基于就业导向的高职体育教学新模式建设是高职教育改革的重要组成部分，占据着极其重要的地位，成为了社会各界人士普遍关注的焦点性话题。高职院校体育教学也应围绕培养学生的职业能力而开展。以往高职体育教学在开展中，并没有基于就业为导向展开教学活动，不利于高职教育改革的发展和完善。因此，必须要加快构建以就业为导向的高职体育教学新模式建设，不断创新和优化教学理念、方法，推动高职体育教学的顺利开展。高职体育教学改革应更新教学理念、明确高职体育教学目标、创新教学模式、优化教学内容，提高高职体育教学水平。
二、高职体育教学问题解析
1.对学生应用能力培养不足。高职院校应以为社会培养高素质的专业技能人才为重要任务，教学过程应以职业能力为导向。高职体育教学也应遵循总的教学目标，并在体育教学的实际开展中，结合学生所学专业的不同，设计不同的体育教学方案。但是，当前我国大部分高职院校体育教学目标不明确，没有侧重对学生应用能力的培养，忽略了培养技能型人才的教学目标，忽略了就业市场对学生职业能力的要求。
2.不太重视学生的品质培养。
在激烈的行业竞争中，企业在增强自身核心竞争力时，对员工的专业技能提出了明确的要求，格外注重员工综合素养的提升。因此，对于高职学生而言，要想成为就业或者职场中的佼佼者，就必须要提升自身全方面的品质。在高职体育教学开展中，要统一学生的服装和体育器材，着重培养学生的品质，为进入职场后奠定坚实的基础。但是在高职教育培养中，过于重视身体素质的培养，使身体素质与品种素质的培养出现了严重的失衡，严重背离了高职院校的教育目的。
3.教学内容与职业需求脱节。
高职体育不仅要培养学生的体育素质和良好心态，更要结合学生就读专业的基本特征，使学生具备过硬的职业体能，让学生在步入社会后能够尽快适应高强度的岗位工作。我国高职体育教学还是传统的羽毛球、排球、篮球等项目，而且教学的重点还在于体育技能的传授，没有兼顾学生未来发展对职业能力的需求，没有将教学内容和社会实际相关联。当前高职体育教学在内容上忽略体育健康知识的教学，没有注重对学生体能和职业能力的培养；体育教学内容没有和专业技能相联系，没有考虑学生的专业特点，没有注重学生所学专业在未来就业中的工作环境。
4.教学模式比较落后。
高职院校体育教学的开展基本还是延续普通高校的教学模式，形式上比较传统，缺乏特色与针对性，很难培养学生的专业技术水平和实际应用能力。高职体育教学还是采用以教师为主体的灌输式教学模式，学生在课堂教学中的主体地位没有得到凸显。在体育教学过程中，一般都是教师进行理论知识的讲解和动作示范，学生不断地实践练习，最终掌握某种体育项目或体育技能。在这样的教学模式下，学生只能处于被动的学习状态，不能激发学生对于体育学习的兴趣，学生的积极性很难调动起来，甚至会使学生对体育产生厌烦心理。
三、就业导向下的高职体育教学改革探索
1.樹立高职体育教学就业观念。
在全面实施教学改革的今天，高职院校也要更新陈旧的体育教学理念，在职业能力导向下完成体育教学理念的转变。高职院校和教师要提高对体育教学的认识，即体育教学不仅能提高学生的身体素质，还能使学生在体育训练过程中形成勇敢、坚强的优良品质，培养学生积极向上的健康心态，要全面提升学生的综合素养，培养学生就业能力，满足于社会对于技术人才的需求。将体育教学和社会职业需求做到深度结合，在体育教学实践中侧重培养学生的职业能力，提高学生的体育职业素养，使体育课程结构设置符合社会实际工作岗位的需求。在职业能力导向下，高职体育教学要注重学生的全方位发展，提高学生自身对体育教学的认识，要树立正确的就业思想，更好地适应工作岗位需求。
2.体现出职业综合素养。
开展以就业为导向的体育教学，旨在不断培养学生对职业的胜任能力，增强学生的体育适应能力，树立终身体育的思想。培养学生无私奉献、爱岗敬业的精神。增强学生的爱岗敬业的伟大精神与品种，树立起高尚的职业精神。培养学生优秀的道德品质，要勇于为公司贡献自己的一份力。培养学生的协调能力与团队协作能力。在体育课程的学习中，要善于改善人际关系中遇到的各项交流障碍，增强学生沟通和协调能力。在团队协作项目进行中，要提升组织协作能力，做到相互帮助、相互扶持，共同克服难关，更好地适应社会需要。
3.优化体育教学内容。
高职体育教学要紧密结合学生的专业特点，优化教学内容，使体育教学以职业能力为导向并更具针对性。在高职体育教学中，教师要注重分析不同专业在未来社会就业中的不同工作性质和工作环境，根据不同的体能和职业能力需求，科学、合理地设计教学方案，开展特色体育教学项目。
4.创新体育教学模式。
高职院校要以职业能力为导向，调整高职体育教学结构，使教学模式和教学内容更易被学生所接受，不但要使学生在体能和心理素质上有所加强，更能培养学生的职业技能。要不断创新和优化体育教学模式，增强其适应社会就业需求的能力和水平，学生要具备良好的职业胜任力，促进学生的全面发展，进而为工作岗位提供源源不断的高质量人才。采用多元化的教学模式，根据不同专业学生的特点，设置相应的教学内容，充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主观能动意识，着重培养学生的职业技能，促进学生的个性发展。
参考文献
[1] 左茜颖，高校职业实用性体育教学的实施与构建[J]，文体用品与科技，2015
[2] 董淑英，试析以就业为导向的高职计算机教学模式的优化 [J]，才智，2015
[3] 高明阳，基于就业谈高职体育教学模式的改革与构建[J]，当代体育科技，2014
关键词： 高职体育教学；就业；职业能力；改革；模式
【中图分类号】 G613.7
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0181-01
一、引言
高职院校作为专业技术人才培养基地，应以培养职业能力较强的人才为目标。基于就业导向的高职体育教学新模式建设是高职教育改革的重要组成部分，占据着极其重要的地位，成为了社会各界人士普遍关注的焦点性话题。高职院校体育教学也应围绕培养学生的职业能力而开展。以往高职体育教学在开展中，并没有基于就业为导向展开教学活动，不利于高职教育改革的发展和完善。因此，必须要加快构建以就业为导向的高职体育教学新模式建设，不断创新和优化教学理念、方法，推动高职体育教学的顺利开展。高职体育教学改革应更新教学理念、明确高职体育教学目标、创新教学模式、优化教学内容，提高高职体育教学水平。
二、高职体育教学问题解析
1.对学生应用能力培养不足。高职院校应以为社会培养高素质的专业技能人才为重要任务，教学过程应以职业能力为导向。高职体育教学也应遵循总的教学目标，并在体育教学的实际开展中，结合学生所学专业的不同，设计不同的体育教学方案。但是，当前我国大部分高职院校体育教学目标不明确，没有侧重对学生应用能力的培养，忽略了培养技能型人才的教学目标，忽略了就业市场对学生职业能力的要求。
2.不太重视学生的品质培养。
在激烈的行业竞争中，企业在增强自身核心竞争力时，对员工的专业技能提出了明确的要求，格外注重员工综合素养的提升。因此，对于高职学生而言，要想成为就业或者职场中的佼佼者，就必须要提升自身全方面的品质。在高职体育教学开展中，要统一学生的服装和体育器材，着重培养学生的品质，为进入职场后奠定坚实的基础。但是在高职教育培养中，过于重视身体素质的培养，使身体素质与品种素质的培养出现了严重的失衡，严重背离了高职院校的教育目的。
3.教学内容与职业需求脱节。
高职体育不仅要培养学生的体育素质和良好心态，更要结合学生就读专业的基本特征，使学生具备过硬的职业体能，让学生在步入社会后能够尽快适应高强度的岗位工作。我国高职体育教学还是传统的羽毛球、排球、篮球等项目，而且教学的重点还在于体育技能的传授，没有兼顾学生未来发展对职业能力的需求，没有将教学内容和社会实际相关联。当前高职体育教学在内容上忽略体育健康知识的教学，没有注重对学生体能和职业能力的培养；体育教学内容没有和专业技能相联系，没有考虑学生的专业特点，没有注重学生所学专业在未来就业中的工作环境。
4.教学模式比较落后。
高职院校体育教学的开展基本还是延续普通高校的教学模式，形式上比较传统，缺乏特色与针对性，很难培养学生的专业技术水平和实际应用能力。高职体育教学还是采用以教师为主体的灌输式教学模式，学生在课堂教学中的主体地位没有得到凸显。在体育教学过程中，一般都是教师进行理论知识的讲解和动作示范，学生不断地实践练习，最终掌握某种体育项目或体育技能。在这样的教学模式下，学生只能处于被动的学习状态，不能激发学生对于体育学习的兴趣，学生的积极性很难调动起来，甚至会使学生对体育产生厌烦心理。
三、就业导向下的高职体育教学改革探索
1.樹立高职体育教学就业观念。
在全面实施教学改革的今天，高职院校也要更新陈旧的体育教学理念，在职业能力导向下完成体育教学理念的转变。高职院校和教师要提高对体育教学的认识，即体育教学不仅能提高学生的身体素质，还能使学生在体育训练过程中形成勇敢、坚强的优良品质，培养学生积极向上的健康心态，要全面提升学生的综合素养，培养学生就业能力，满足于社会对于技术人才的需求。将体育教学和社会职业需求做到深度结合，在体育教学实践中侧重培养学生的职业能力，提高学生的体育职业素养，使体育课程结构设置符合社会实际工作岗位的需求。在职业能力导向下，高职体育教学要注重学生的全方位发展，提高学生自身对体育教学的认识，要树立正确的就业思想，更好地适应工作岗位需求。
2.体现出职业综合素养。
开展以就业为导向的体育教学，旨在不断培养学生对职业的胜任能力，增强学生的体育适应能力，树立终身体育的思想。培养学生无私奉献、爱岗敬业的精神。增强学生的爱岗敬业的伟大精神与品种，树立起高尚的职业精神。培养学生优秀的道德品质，要勇于为公司贡献自己的一份力。培养学生的协调能力与团队协作能力。在体育课程的学习中，要善于改善人际关系中遇到的各项交流障碍，增强学生沟通和协调能力。在团队协作项目进行中，要提升组织协作能力，做到相互帮助、相互扶持，共同克服难关，更好地适应社会需要。
3.优化体育教学内容。
高职体育教学要紧密结合学生的专业特点，优化教学内容，使体育教学以职业能力为导向并更具针对性。在高职体育教学中，教师要注重分析不同专业在未来社会就业中的不同工作性质和工作环境，根据不同的体能和职业能力需求，科学、合理地设计教学方案，开展特色体育教学项目。
4.创新体育教学模式。
高职院校要以职业能力为导向，调整高职体育教学结构，使教学模式和教学内容更易被学生所接受，不但要使学生在体能和心理素质上有所加强，更能培养学生的职业技能。要不断创新和优化体育教学模式，增强其适应社会就业需求的能力和水平，学生要具备良好的职业胜任力，促进学生的全面发展，进而为工作岗位提供源源不断的高质量人才。采用多元化的教学模式，根据不同专业学生的特点，设置相应的教学内容，充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主观能动意识，着重培养学生的职业技能，促进学生的个性发展。
参考文献
[1] 左茜颖，高校职业实用性体育教学的实施与构建[J]，文体用品与科技，2015
[2] 董淑英，试析以就业为导向的高职计算机教学模式的优化 [J]，才智，2015
[3] 高明阳，基于就业谈高职体育教学模式的改革与构建[J]，当代体育科技，2014