书店里你随便从书法初学入门类书籍中随便抽几本出来一看，表达基本笔画写法的笔毫轨迹图示比比皆是，千篇一律，知其然不知其所以然的人一动手，依葫芦画瓢弯来扭曲，刻苦练习千遍万遍依然写不出一笔像样的笔画，然此类书籍的普遍存在，不知影响和误导了多少人。为寻求科学合理的方法，现将我的研究成果向大家公布。
　　要谈笔画的写法先得了解笔画美的要求，从审美角度来说笔画美要具备三个要素：一是质感美，须洁净、圆润、厚重、流畅；二是意象美，须拟物化，笔笔皆有意象，例如王羲之在笔势论十二章并序《说点章第四》中仅仅点画就有“或如蹲鸱，或如科斗，或如瓜瓣，或如栗子，或若鹗口，尖如鼠屎”等丰富的比拟；三为力感美，笔画须遒劲挺拔，不能柔弱如死蛇挂树。其次要探究书写性，这个方面要做到，一是易写实用，二是流畅有节奏感，三是能体现笔画美的要求。
　　现借颜真卿《勤礼碑》中的例子对汉字基本笔画的本质书写进行分析和总结。
　　1运笔过程
　　一个笔画的书写完成包括：起笔、行笔、收笔。三个过程中意象决定了运笔动作和用力轻重。
　　2剖析笔画意象和归纳写法
　　2.1横和垂露竖
　　从图中笔画形态可看出，横和垂露竖的运笔动作很相似，如同一根有粗细变化的铁棒，厚重有力，经大量实践发现，只要如下动作就可得出：直管向右下方重点起笔，提行，顿收。直管点下时毛笔毫尖会自然在压力作用下微转形成逆锋，使起笔端看起来厚重，起笔动作完成后借力向左提行，力量衰减，长度够时，顺势顿，回收护尾，整个动作有节奏地连贯完成，干脆利索，根本不需附加其他动作，整个过程中也就可以用语言表述为“点—提—顿—收”，即书写口诀，以此方法对其他笔画进行分析总结。
　　2.2点画
　　该点短小，形如瓜子，头尖尾圆厚，省去了中间行笔动作，向右下点顿回收，用笔如高山坠石，起笔从空中迅疾点下顺势顿收，一气呵成，使之如瓜子状，动作提炼为“点—顿—收”。
　　2.3撇、悬针竖、提
　　撇画形如象牙，自右上行向左下，悬针竖自上而下，形如悬挂的衣针，提自左下向右上，形如狼牙，三个笔画意象虽不同但运笔一致，都有撇意。撇画直管点向右下，折向左下行笔，如同梳长发，收笔处略按向左下撇出；悬针竖起笔直管向右下点顺势折向下行，收笔处略按向下撇出；提画起笔向右下点折向右上提行，顺势按提而出。撇可概括为：“点—画—撇—”，悬针竖“点—竖—撇—”，提为：“点—画—提—”。
　　2.4捺
　　该捺画形如金马刀，先细后粗，逐渐加力，渐行渐按铺毫，向右顿拢锋提收。口诀为“点—画—磔—捺”。
　　2.5横折
　　折如力士曲臂，点起向右提行，顺势向右下顿折向下。口诀为“点—提—顿—折—停—收”。
　　2.6竖勾
　　竖勾如金钩，点起下行，收笔处先略转向勾的方向然后顿而顺势勾出，口诀为“点—画—顿—勾”。
　　以上为基本笔画的实践总结，其它还存在一些组合笔画，不外乎以转或折的方式进行连接，篇幅原因就不再一一例举。实践证明，基本笔画口诀教学法能有效纠正中小学生的一些错误笔法，能使之快速学会笔画的正确写法。教学中须注重两个问题，一是疏通笔理，做好演示；二是和学生探讨共同总结出动作口诀，默念动作口诀书写，用口诀控制动作，检验自己是否加了其它不合理的动作。
　　书法是一门奥妙无穷的艺术，在它面前总觉自己时时是初学者，很多东西有待于我们去探索和发现，此微小探究权当抛砖引玉吧！同时也作为与同道交流和接受方家指正之资。