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摘 要：2020年新冠肺炎席卷而来，它的到来冲击着传统师生面对面的教学方式，并且新冠肺炎疫情给中国教育带来冲击主要表现在今年要参加高考的这群孩子当中。在本次疫情期间，许多国家纷纷捐资捐物，奉献爱心。所谓：“山川异域，风月同天。”这句话让所有人内心都有了一些感悟。就是这句话点醒了高中语文教师，他们应当深思传统的文化教育是否和现代的语文教学包含着相同点，在教学过程中将二者相结合。本文将从新冠肺炎疫情的角度，对高中语文教学模式进行探讨。
关键词：疫情视角;高中语文;教学探索
本次疫情的爆发，“停课不停学”的政策明确被提出，在线教育成为高中课堂的主导，语文传统教学模式急需革新。而本次疫情展现了许多爱国人士的高尚品德，这正是我国悠久的传统文化发挥的作用。传统文化是中华民族智慧的结晶，它展现着生生不息，团结奋进的精神力量。“山川异域，风月同天”这句话引起了许多人的深思。作为高中语文教学工作者，更应当思索怎样把中华优秀传统文化和现代文化融入到语文教学课堂当中，让高中生潜移默化地去接受传统文化，并主动担当起传统文化的传播者。优秀的传统文化的传承不容忽视，传统文化的弘扬离不开现代教育的帮助。教育工作者应认真思考怎样让传统文化与现代文化在高中语文课堂当中净化学生的文化修养，这项探讨存在着一定的研究价值。
一、高中语文教学课堂中要注重情感，注重体会
我国有着优秀的历史文化，在文化历史长河当中保留着许多让人记忆深刻的英雄人物故事以及文化典故。高中语文教师应当抓住这一点，让学生通过学习这些经典的名篇、故事去感悟经典文化。在这种环境的熏陶之下，高中生会感受到传统文化所散发的魅力，学生自然就能在这种氛围当中提高自己的文化素养以及精神品质。
从传统的语文教材授课当中也可以发现，很多的授课文章都是来自于传统文化典故，高中文言文、古诗词当中就包含着一些文化典故。例如老师在讲解屈原所写的《离骚》中的这句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”时，应当把讲解的侧重点放到屈原在流放期间，感触到了劳动人民的疾苦，他对人民的深切同情、忧国忧民的情感上面。但是，因为一些教师只是重视讲解这些典故的考点和知识点，没有让学生真正去感受、感知那个时代背景下人物的内心所想，学生就不能从情境当中真正切身体会这些文化。高中语文教师应当让学生深刻认知到国家和人民的利益高于一切，人心的善良与正义。只有把握这些重点，传统的经典内容才能培养学生的良好品质以及思想道德。除此以外，教师还要认识到教学的主体是学生，要从学生的角度出发进行授课教学。学生的理解程度各有差异，有些学生不能很快地去理解和掌握这些复杂经典的人物角色以及他们的人格魅力。这就需要教师结合学生感兴趣的方式去引导学生进行思考，耐心和细心地让学生真正进入到情景当中，了解传统文化，增加他们的社会责任感和人文情怀，潜移默化地传播优秀传统文化。让学生形成良好的道德品质，不断提高自身的人文素养和思想精神。这样高中语文教学的质量效率才会有所提升。
二、高中语文教学重视书写，在书写中培养学生品质和习惯
随着互联网时代的发展，有些基础性的传统文化知识正在被人们慢慢的忽视。比如汉字。汉字有着上千年的历史文化，它展示着文化的魅力。每一个汉字都是有内涵，有故事的。这次疫情，学生都是在互联网上进行学习，教师监管学生的力度被弱化，导致学生汉字书写变少。再加上学生的作业量不断上升，学生对汉字书写越来越不重视，有些学生的汉字书写让人无法直视。甚至有一些学校把书法课分给了其他的教师，不由语文教师进行指导，这就导致语文教学缺失一种灵魂。所以，高中语文教师要重视汉字书写，发挥汉字书写的作用。教师不单单是让学生随意地去抄写生字，而是要通过讲解汉字的故事，从形、声、意这三个角度去激发学生对汉字的学习兴趣。学生在学习汉字的同时，也能了解到汉字所蕴含的历史文化和历史故事。除此以外，还能提高学生的个人修养。俗话说字如其人，从汉字的书写就能看出一个人的心态。练就一手好字离不开刻苦的练习，例如王羲之，都是在日积月累的刻苦练习当中才有了一手好字的养成。这也能体会出一个人持之以恒、坚持不懈的品质。这些优秀品质就应该从少年时抓起。所以，高中语文教学在线上教育的同时要重视这个方面，可以开展线上书写大賽等，发挥汉字的魅力。汉字也是传播中华优秀文化的一个重要方式，让其不要随着时代的发展而慢慢被人们遗忘。
三、高中语文教学加入传统文化教学活动，在活动中散发文化魅力，激发学生学习兴趣
高中语文教学课堂当中，教师可以通过营造一种良好的传统文化学习的环境，让高中生更好地去理解、运用、传播传统优秀文化。比如在设计线上课堂互动的环节时，把传统文化知识加入到其中，发挥学生是主体的作用，让他们积极参与互动，通过这种学习氛围激发他们学习传统文化的兴趣。除此以外，还可以通过线上游戏互动的方式，在实践当中提升学生对传统文化价值的认知，让高中生想要去探索传统文化，然后再由浅入深地进行学习。
在这种轻松活跃的环境之下，高中生的创造性思维和发散性思维也会被激发，他们的个人语言表达能力和人际交往能力也会得到培养，同时他们的文化素养也能得到一定的提高。他们把传统的文化知识印刻在头脑当中，能真正地去学以致用。
四、结束语
新冠肺炎疫情下，对高中语文教学模式有了新的思考。教师应当让学生了解到传统文化的重要性，让他们热爱学习中华传统优秀文化。在教学当中把优秀文化的认知教育作为授课的一个侧重点，让高中生积极地去挖掘和感知传统文化的相关知识和良好思想品德。通过多种方式引导高中生养成学习传统优秀文化的好习惯。因为“传统文化”有着如同华夏精神一样的内涵，正是大多数中国人有着这种传统文化、高尚思想，才能在这次严重的疫情下，团结一致，共同抗击疫情。所以，在这次新冠疫情的冲击下，高中语文教师不仅要发挥互联网教学的作用，还要转变学生的学习方式和思考方向。
参考文献：
[1]陈川洋.新冠肺炎疫情下高中语文教学模式探讨[J].新课程研究，2020（06）：5-6.
[2]吴培贞.传统文化与现代语文教学[J];新课程（下）;2019年04期.
[3]黄玉贵.点燃智慧之火——思想品德教学中培养学生自主学习能力的探讨[J];新课程学习（上）;2011年06期.
[4]王定银.如何在语文教学中引导学生自主学习[J];中学生优秀作文（教学）;2011年04期.
[5]巩显飞.随风潜入夜 润物细无声——浅议中学语文教学中传统文化的渗透[J];科教新报（教育科研）;2010年17期.
关键词：疫情视角;高中语文;教学探索
本次疫情的爆发，“停课不停学”的政策明确被提出，在线教育成为高中课堂的主导，语文传统教学模式急需革新。而本次疫情展现了许多爱国人士的高尚品德，这正是我国悠久的传统文化发挥的作用。传统文化是中华民族智慧的结晶，它展现着生生不息，团结奋进的精神力量。“山川异域，风月同天”这句话引起了许多人的深思。作为高中语文教学工作者，更应当思索怎样把中华优秀传统文化和现代文化融入到语文教学课堂当中，让高中生潜移默化地去接受传统文化，并主动担当起传统文化的传播者。优秀的传统文化的传承不容忽视，传统文化的弘扬离不开现代教育的帮助。教育工作者应认真思考怎样让传统文化与现代文化在高中语文课堂当中净化学生的文化修养，这项探讨存在着一定的研究价值。
一、高中语文教学课堂中要注重情感，注重体会
我国有着优秀的历史文化，在文化历史长河当中保留着许多让人记忆深刻的英雄人物故事以及文化典故。高中语文教师应当抓住这一点，让学生通过学习这些经典的名篇、故事去感悟经典文化。在这种环境的熏陶之下，高中生会感受到传统文化所散发的魅力，学生自然就能在这种氛围当中提高自己的文化素养以及精神品质。
从传统的语文教材授课当中也可以发现，很多的授课文章都是来自于传统文化典故，高中文言文、古诗词当中就包含着一些文化典故。例如老师在讲解屈原所写的《离骚》中的这句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”时，应当把讲解的侧重点放到屈原在流放期间，感触到了劳动人民的疾苦，他对人民的深切同情、忧国忧民的情感上面。但是，因为一些教师只是重视讲解这些典故的考点和知识点，没有让学生真正去感受、感知那个时代背景下人物的内心所想，学生就不能从情境当中真正切身体会这些文化。高中语文教师应当让学生深刻认知到国家和人民的利益高于一切，人心的善良与正义。只有把握这些重点，传统的经典内容才能培养学生的良好品质以及思想道德。除此以外，教师还要认识到教学的主体是学生，要从学生的角度出发进行授课教学。学生的理解程度各有差异，有些学生不能很快地去理解和掌握这些复杂经典的人物角色以及他们的人格魅力。这就需要教师结合学生感兴趣的方式去引导学生进行思考，耐心和细心地让学生真正进入到情景当中，了解传统文化，增加他们的社会责任感和人文情怀，潜移默化地传播优秀传统文化。让学生形成良好的道德品质，不断提高自身的人文素养和思想精神。这样高中语文教学的质量效率才会有所提升。
二、高中语文教学重视书写，在书写中培养学生品质和习惯
随着互联网时代的发展，有些基础性的传统文化知识正在被人们慢慢的忽视。比如汉字。汉字有着上千年的历史文化，它展示着文化的魅力。每一个汉字都是有内涵，有故事的。这次疫情，学生都是在互联网上进行学习，教师监管学生的力度被弱化，导致学生汉字书写变少。再加上学生的作业量不断上升，学生对汉字书写越来越不重视，有些学生的汉字书写让人无法直视。甚至有一些学校把书法课分给了其他的教师，不由语文教师进行指导，这就导致语文教学缺失一种灵魂。所以，高中语文教师要重视汉字书写，发挥汉字书写的作用。教师不单单是让学生随意地去抄写生字，而是要通过讲解汉字的故事，从形、声、意这三个角度去激发学生对汉字的学习兴趣。学生在学习汉字的同时，也能了解到汉字所蕴含的历史文化和历史故事。除此以外，还能提高学生的个人修养。俗话说字如其人，从汉字的书写就能看出一个人的心态。练就一手好字离不开刻苦的练习，例如王羲之，都是在日积月累的刻苦练习当中才有了一手好字的养成。这也能体会出一个人持之以恒、坚持不懈的品质。这些优秀品质就应该从少年时抓起。所以，高中语文教学在线上教育的同时要重视这个方面，可以开展线上书写大賽等，发挥汉字的魅力。汉字也是传播中华优秀文化的一个重要方式，让其不要随着时代的发展而慢慢被人们遗忘。
三、高中语文教学加入传统文化教学活动，在活动中散发文化魅力，激发学生学习兴趣
高中语文教学课堂当中，教师可以通过营造一种良好的传统文化学习的环境，让高中生更好地去理解、运用、传播传统优秀文化。比如在设计线上课堂互动的环节时，把传统文化知识加入到其中，发挥学生是主体的作用，让他们积极参与互动，通过这种学习氛围激发他们学习传统文化的兴趣。除此以外，还可以通过线上游戏互动的方式，在实践当中提升学生对传统文化价值的认知，让高中生想要去探索传统文化，然后再由浅入深地进行学习。
在这种轻松活跃的环境之下，高中生的创造性思维和发散性思维也会被激发，他们的个人语言表达能力和人际交往能力也会得到培养，同时他们的文化素养也能得到一定的提高。他们把传统的文化知识印刻在头脑当中，能真正地去学以致用。
四、结束语
新冠肺炎疫情下，对高中语文教学模式有了新的思考。教师应当让学生了解到传统文化的重要性，让他们热爱学习中华传统优秀文化。在教学当中把优秀文化的认知教育作为授课的一个侧重点，让高中生积极地去挖掘和感知传统文化的相关知识和良好思想品德。通过多种方式引导高中生养成学习传统优秀文化的好习惯。因为“传统文化”有着如同华夏精神一样的内涵，正是大多数中国人有着这种传统文化、高尚思想，才能在这次严重的疫情下，团结一致，共同抗击疫情。所以，在这次新冠疫情的冲击下，高中语文教师不仅要发挥互联网教学的作用，还要转变学生的学习方式和思考方向。
参考文献：
[1]陈川洋.新冠肺炎疫情下高中语文教学模式探讨[J].新课程研究，2020（06）：5-6.
[2]吴培贞.传统文化与现代语文教学[J];新课程（下）;2019年04期.
[3]黄玉贵.点燃智慧之火——思想品德教学中培养学生自主学习能力的探讨[J];新课程学习（上）;2011年06期.
[4]王定银.如何在语文教学中引导学生自主学习[J];中学生优秀作文（教学）;2011年04期.
[5]巩显飞.随风潜入夜 润物细无声——浅议中学语文教学中传统文化的渗透[J];科教新报（教育科研）;2010年17期.