【摘 要】
：
现代学徒制是一种基于实岗育人、校企深度融合的人才培养模式.无锡商业职业技术学院在现代学徒制实践探索中取得了一定的成效,形成了“23446”培养模式.但是现代学徒制合作中
【机 构】
：
无锡商业职业技术学院发展规划与合作处,江苏 无锡,214153
论文部分内容阅读
现代学徒制是一种基于实岗育人、校企深度融合的人才培养模式.无锡商业职业技术学院在现代学徒制实践探索中取得了一定的成效,形成了“23446”培养模式.但是现代学徒制合作中存在着合作企业学徒吸纳能力有限、人才培养过程各要素制约、外部支持政策不足以及企业合作意愿不强等问题,导致现代学徒制合作存在不稳定性.为推动现代学徒制长效合作机制的建立,现代学徒制项目应依托合作平台,搭建校企人才培养桥梁;优化各环节,构建可复制培养模式;优化政策环境,构建制度支持体系;加强宣传,提高现代学徒制认知.
其他文献
《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“学生是学习的主体。”高效课堂促进了学生能力的提升，学生的学习主体地位进一步得到体现。但在实施过程中，特别是展示环节，由于一些教师把握不到位，出现了一些问题，主要表现为急于求成、浪费时间，展示方法单一、深度不足等。我结合教学实践，总结出如下问题： 一、展示的内容太过全面，浪费时间 展示应该是面向全班的，只有将能让多数学生都有教训值得吸取、有规律
小学阶段是孩子对世界充满好奇的成长时期，他们思维活跃，敢于尝试和探索。小学时期是培养一个人的健全人格的重要时期，由于现在大多数孩子都是独生子女，家长望子成龙、望女成凤心切，往往给孩子施加太多的压力，久而久之，孩子就会讨厌学习，也自然不会自我教育了。课改要求促进学生的健康成长，对此，教师应进行基于自塑教育的小学生语文教学研究。本文对基于自塑教育的小学语文教学研究进行探讨。 一、自塑教育在小学语文教
新课程标准提倡以学生为本，尊重学生的主体地位，加强对学生学习方法的指导，形成学生良好的学习态度和学习习惯，培养学生的自主学习能力，塑造学生良好的内在素养，为学生全面发展奠定基础。教学过程是师生双方互动的过程，在具体教学中，不但需要教师的积极投入，而且需要学生主动参与，确保学生在学习过程中处于主体地位。在新课标教学理念下，高中化学课堂教学设计应符合新课标要求，实现以下几方面的突破和创新。 一、营造
提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学方式，是通过师生相互作用实现教学目标的一种教学方式。但繁杂细碎的提问，会造成课堂教学效率不高；问题设计的不周，实质上是课堂教学改革缺乏力度的表现。所以，提问设计的改革与创新，是变革语文课堂教学、提高学生能力和教师自身素质的当务之急。 一、提问技能 “教育的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”对学生分析问题的思路、方法、内容和
对于小学数学的课堂教学来说，思维训练是一个重要的教学目标，也是数学教学的核心，更是推动学生智力不断发展的重要途径。由于小学阶段的学生身心发展尚未成熟，因此在学习的过程中主要以具象思维为主，对于抽象的数学知识在理解方面较为吃力，这也为小学数学的教学带来了一定的困难。近年来，结合实际教学经验，笔者对于小学数学的思维教学方法进行了必要的总结，并在此基础上不断尝试，在教学方法上实现创新，从而促进学生思维能
党的十八大以来,从中央到地方都加大了抓落实的力度.为实现“走在前列”的目标,莱州市把“狠抓落实”作为主旋律贯穿全年工作,提出了一些具体的“抓落实”的要求,经济社会发
中学体育课程改革已进行了十几年，随着“健康第一”“终身体育”思想在中学体育教学中的一步步渗透，提高整体教学质量成了当前迫切需要解决的问题。那么体育教师应如何适应这一改革，成功地转换角色呢？现本人从以下几方面进行探讨。 一、当前体育教师的角色 “角色”原意为“面具”，指演员在戏剧中扮演的具有一定性格的人物。而教师角色的呈现也有一个累积性的发展，外延缩小而内涵扩大的演变规律。体育教师的角色，是指处
高职中外合作办学项目是当前高职院校国际化的主要形式与手段,其核心为项目教育质量,本文阐述将产品质量管理中通用的PDCA循环模型应用于高职中外合作办学项目教育质量评价与
新课改理念指出，教师是学习的组织者、引导者和合作者，学生是学习的主人。数学教学活动的开展，要结合学生的实际水平和思维特点，为学生创造探究数学知识的条件，引导并帮助他们通过自主学习、合作交流等学习过程，获取数学知识。基于此，作为小学数学教师，如何培养和提升小学生的数学自主学习能力已成为新课程背景下的一个重要课题。本文结合自己的教学实践对这一问题做如下几方面的探究。 一、通过有趣的导入，激发学生主动
新课程的实施，呼唤着基础教育教学的改革。基础教育课程改革纲要指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。”加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学技术的联系，关注学生的学习兴趣和经验。改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能