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摘要：随着高科技的发展，越来越多的科学技术被广泛应用到工作、学习和日常生活中。因此，为了紧跟时代的发展，我们必须把信息技术与学科教学融合在一起，借助先进有效的信息技术改进传统教学中的弊端。本文主要从现代信息技术入手，探讨信息技术支持下的教学模式的改进，从而推进信息技术对教学体系的有效改革。
关键词：高中生;信息技术;通用技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-103
引言
如何提高信息技术在教学中的实用性仍然是现在教学体系迫切解决的问题。信息技术的快速发展推动了社会的进步，信息化素养愈来愈成为我们每个学生的基本素养之一。在当今推行教学改革任务的驱动下，针对于现代教育的“粉笔+黑板”教学模式，我们需要转变思维将新的课改策略应用到我们的教学中去。因此我们要注重现代科学技术对教学模式的影响，取其有效的一面给新的教学改革添加动力，这样既能使教学高效起来也能促进学生的全面发展。
一、合理地将信息技术与通用技术结合
（一）信息技术与通用技术教学内容的整合
通用技术课程强调的是学生实践与理论的结合，注重学生创造性和个人素质的全面发展。同时通用技术的内容是学生日常学习生活中应用较多对学生技术发展有利的技术，最后通过让学生动脑、动手相结合的方式达到个人技术创新能力的发展。就信息技术目前的发展状况来看，信息技术的内容涵盖面十分广泛，几乎涉及到所有的科学技术层面。因此从客观上讲，通用技术的课程内容大部分可以通过信息技术来实现。
再者，在课本及教学的内容上来看，以往的通用技术教学是讲解——操练式的教学模式，教学内容涉及到的也是教学大纲及课本要求上的内容。而从大体上来看，通用技术涉及面广、课程内容十分丰富，因此传统的教学模式不能很好地将通用技术中较抽象较重要的知识传授给同学们。而利用信息技术，通过网络、图片、视频等方式将课程内容以不同的方式呈现给同学会加强同学对该技术的认识、提高学生学习的积极性，从而更好地帮助老师教学和同学学习。[1]
（二）信息技术与通用技术教学形式的整合
讲解——操练式的教学虽然能对学生技术能力的方面有一定的提高，它只要求学生能按照老师的要求和技术去操作即可，但是现代社会的教育技术正在快速的变化着，教与学应该处在一种相互促进的关系中，即：教以学为主、学以教为辅，从而不断加强对学生自我学习能力的培养。信息技术作为新的教学辅助措施，其能在学生自主学习的过程中扮演很好的角色，例如：我们可以通过网络或者课件的形式将要学习的内容通过电子设备传送给学生，从而减少老师与学生任务式交流这一环节。学生在了解学习任务后，可以利用教材、资料、网络等获取想要的信息，之后通过交流分享同学之间互通有无，最后在课堂上展示。这样我们就将多媒体教学合理地使用到教学中去，从而方便师生的交流和学习，促进学生养成独立思考独立解决问题的习惯。[2]
（三）信息技术与通用技术教学方式的整合
一方面，当前学生对于学习的方式大部分处于传统的学习结构中。单一、被动、缺少主动性是目前学生学习的主要弊端。另一方面，教师的广播式教学不能满足学生对知识的整体性把握，偶尔学生掌握住老师的教学规律后，教师的教学手段不能对学生起到很好的“震慑”作用。然而通过信息技术，可以很好地解决这一问题。
首先，我们教师可以通过网络来获取想要得到的信息，之后通过图片、视频、文字等形式转换成同学们易接受的知识片段，在课堂上使用PPT等工具呈现给同学。这样学生就可以通过有声有色的可观事物加深对知识点的认识和了解，另一方面还可能刺激到学生对知识的刨根问底的求知性。再者，我们老师可以通过网络的方式下达学习任务，网页、app等都是很好的传播工具。老师负责下达任务，学生负责完成任务，合理的分工能更好地促进师生的共同进步。
对于学生，我们要试着发掘学生的潜能，因此我们就要摒弃“教——学”模式的束缚。学生是课堂的主人，我们可以通过小组的模式加强学生之间的沟通与交流，让学生自己完成任务，让学生自己解决问题是目前教学来说最重要的一步棋。所以我们可以通过网络教室，利用线上学习问答的方式将学生小组活动的情况了如指掌。
二、信息技术与通用技术学科整合所要注意的问题
我们要使用信息技术来教学首先我们要明白我们对信息技术了解多少、掌握多少，因此我们教师首先要对使用到的信息技术教学工具做到熟练使用，如：PPT、多媒体教学、网络教学等。只有我们了解该技术，我们才能在备课授课的过程中对知识和课堂了如指掌。
再者，我们要改变传统的教学思维模式，现代的教学是学生为主的教学。发掘、引导、培养学生才是我们工作的重中之重。我们要了解学生，我们要用什么样的教学方式去让学生学到更多的知识，锻炼学生独立思考、独立解决问题的能力，注重学生整体素质的培养，这才是教学的本质。
最后，注重对教学的评价。信息技术和通用技术的整合不是一拍即合的，在實践的过程中肯定会有各种各样的问题存在，所以我们在教学的同时对课堂的评价也应该共同存在。因此我们要不断从学生和教师的角度思考有哪些需要改进和完善的，从而达到整合的目的。
三、总结
总的来说，信息技术与通用技术的整合是符合当前教育发展趋势的，它们的整合能使信息技术的应用更加广泛，使通用技术的教学和学习有了更好的发展空间。因此我们要合理地倡导信息技术与课程整合模式，在实践中得到最优解。
参考文献
8、刘燕霞.信息技术与课堂教学有效融合的策略研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，15：235-235.
9、刘景武.信息技术与通用技术学科教学的整合[J].教育研究与评论：技术教育，2011，4：34-36.
关键词：高中生;信息技术;通用技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-103
引言
如何提高信息技术在教学中的实用性仍然是现在教学体系迫切解决的问题。信息技术的快速发展推动了社会的进步，信息化素养愈来愈成为我们每个学生的基本素养之一。在当今推行教学改革任务的驱动下，针对于现代教育的“粉笔+黑板”教学模式，我们需要转变思维将新的课改策略应用到我们的教学中去。因此我们要注重现代科学技术对教学模式的影响，取其有效的一面给新的教学改革添加动力，这样既能使教学高效起来也能促进学生的全面发展。
一、合理地将信息技术与通用技术结合
（一）信息技术与通用技术教学内容的整合
通用技术课程强调的是学生实践与理论的结合，注重学生创造性和个人素质的全面发展。同时通用技术的内容是学生日常学习生活中应用较多对学生技术发展有利的技术，最后通过让学生动脑、动手相结合的方式达到个人技术创新能力的发展。就信息技术目前的发展状况来看，信息技术的内容涵盖面十分广泛，几乎涉及到所有的科学技术层面。因此从客观上讲，通用技术的课程内容大部分可以通过信息技术来实现。
再者，在课本及教学的内容上来看，以往的通用技术教学是讲解——操练式的教学模式，教学内容涉及到的也是教学大纲及课本要求上的内容。而从大体上来看，通用技术涉及面广、课程内容十分丰富，因此传统的教学模式不能很好地将通用技术中较抽象较重要的知识传授给同学们。而利用信息技术，通过网络、图片、视频等方式将课程内容以不同的方式呈现给同学会加强同学对该技术的认识、提高学生学习的积极性，从而更好地帮助老师教学和同学学习。[1]
（二）信息技术与通用技术教学形式的整合
讲解——操练式的教学虽然能对学生技术能力的方面有一定的提高，它只要求学生能按照老师的要求和技术去操作即可，但是现代社会的教育技术正在快速的变化着，教与学应该处在一种相互促进的关系中，即：教以学为主、学以教为辅，从而不断加强对学生自我学习能力的培养。信息技术作为新的教学辅助措施，其能在学生自主学习的过程中扮演很好的角色，例如：我们可以通过网络或者课件的形式将要学习的内容通过电子设备传送给学生，从而减少老师与学生任务式交流这一环节。学生在了解学习任务后，可以利用教材、资料、网络等获取想要的信息，之后通过交流分享同学之间互通有无，最后在课堂上展示。这样我们就将多媒体教学合理地使用到教学中去，从而方便师生的交流和学习，促进学生养成独立思考独立解决问题的习惯。[2]
（三）信息技术与通用技术教学方式的整合
一方面，当前学生对于学习的方式大部分处于传统的学习结构中。单一、被动、缺少主动性是目前学生学习的主要弊端。另一方面，教师的广播式教学不能满足学生对知识的整体性把握，偶尔学生掌握住老师的教学规律后，教师的教学手段不能对学生起到很好的“震慑”作用。然而通过信息技术，可以很好地解决这一问题。
首先，我们教师可以通过网络来获取想要得到的信息，之后通过图片、视频、文字等形式转换成同学们易接受的知识片段，在课堂上使用PPT等工具呈现给同学。这样学生就可以通过有声有色的可观事物加深对知识点的认识和了解，另一方面还可能刺激到学生对知识的刨根问底的求知性。再者，我们老师可以通过网络的方式下达学习任务，网页、app等都是很好的传播工具。老师负责下达任务，学生负责完成任务，合理的分工能更好地促进师生的共同进步。
对于学生，我们要试着发掘学生的潜能，因此我们就要摒弃“教——学”模式的束缚。学生是课堂的主人，我们可以通过小组的模式加强学生之间的沟通与交流，让学生自己完成任务，让学生自己解决问题是目前教学来说最重要的一步棋。所以我们可以通过网络教室，利用线上学习问答的方式将学生小组活动的情况了如指掌。
二、信息技术与通用技术学科整合所要注意的问题
我们要使用信息技术来教学首先我们要明白我们对信息技术了解多少、掌握多少，因此我们教师首先要对使用到的信息技术教学工具做到熟练使用，如：PPT、多媒体教学、网络教学等。只有我们了解该技术，我们才能在备课授课的过程中对知识和课堂了如指掌。
再者，我们要改变传统的教学思维模式，现代的教学是学生为主的教学。发掘、引导、培养学生才是我们工作的重中之重。我们要了解学生，我们要用什么样的教学方式去让学生学到更多的知识，锻炼学生独立思考、独立解决问题的能力，注重学生整体素质的培养，这才是教学的本质。
最后，注重对教学的评价。信息技术和通用技术的整合不是一拍即合的，在實践的过程中肯定会有各种各样的问题存在，所以我们在教学的同时对课堂的评价也应该共同存在。因此我们要不断从学生和教师的角度思考有哪些需要改进和完善的，从而达到整合的目的。
三、总结
总的来说，信息技术与通用技术的整合是符合当前教育发展趋势的，它们的整合能使信息技术的应用更加广泛，使通用技术的教学和学习有了更好的发展空间。因此我们要合理地倡导信息技术与课程整合模式，在实践中得到最优解。
参考文献
8、刘燕霞.信息技术与课堂教学有效融合的策略研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，15：235-235.
9、刘景武.信息技术与通用技术学科教学的整合[J].教育研究与评论：技术教育，2011，4：34-36.