论文部分内容阅读
Unit 2 project是关于Shangri-la的旅游小册子，通过课文的学习，学生能基本了解旅游小册子的特点以及它应包含哪些基本内容。但文中的旅游小册子并不完美，除了文字描述，没有给出一些让人一看就会被深深吸引的图片。笔者在理清本文的教学目标、重难点的前提下，采取了一些有助于本文学习的方法。
一、Unit 2 project的教学目标、难点和重点
1.教学目标。Unit 2 project的教学目标有四个方面，一是培养学生的概括、总结能力；二是帮助学生提高口语表达能力；三是培养学生的批判思维能力；四是帮助学生了解什么是tavel leaflet 以及怎样去制作。
2.教学难点。Unit 2 project在教学过程中存在着一些难点，如学习本课文时，学生们在高中课堂学习仅三个月左右，还没有适应高中英语课堂学习；同学们相互不太熟悉，在做oral presentation的时候会很羞怯；另外学生们的词汇量也不够。
3.教学重点。结合教学目标和教学难点，我们可以梳理出Unit 2 project 的教学重点，一是告诉学生什么是travel leaflet及如何制作；二是创造条件让学生能积极参与小组活动并展示制作成果。这就要求授课老师应尽量使用简单易懂的语言，并结合同学们相对熟悉的宣城本地实际，为学生提供相应的文字材料，让语言表达能力欠缺的学生在所给文本中直接找出需要的相关信息，在这个基础上加工信息，以自己的方式呈现，从而进一步简化任务，让更多的学生能够积极参与进来。
二、Unit 2 project的教学设计
1.从米尔顿的小说The Lost Horizon导入Shangri-la。课文中提到Shangri-la一名及描述源于米尔顿的小说The Lost Horizon，这本小说与课文密切相关。在具体引入过程中，笔者展示了许多关于Shangri-la的图片，并在美丽的图片上写上文字，并配以云南民乐，给学生带来视觉和听觉上的双重震撼。写上的文字是从后面的阅读课文中选取的，从而让学生初次接触到所学的语言知识。
2.围绕“What is a travel leaflet？”提出两个问题来进行教学展示。问题一是如何让更多人知道Shangri-la，你有何建议？问题二是介绍一些travel leaflets给其他同学？这是一个学生自己探索和研究的过程。同时，先展示实物（直观教学）再帮助同学们思考，最后得出定义，让学生更直观地了解什么是travel leaflet。
3.文章阅读进行开放式讨论。阅读文章主要是作为后面活动的一个sample，所以对它的处理比较灵活。一方面是承接上文，给学生展示又一个travel leaflet 的例子，让学生在阅读中对travel leaflet 的特点有更进一步的认识。另一方面启示下文，为后面的批判性讨论做铺垫。让学生完成一个简单的任务型读写练习，对阅读文章主要内容的归纳。最后通过开放式问题讨论，学生可以根据自己的经验来观察和评价这个travel leaflet， 培养学生的观察力、创新能力和批判思维。也为下一步学生做活动进行一些铺垫。
4.组织团队活动开展travel leaflet制作比赛。选择让学生做关于宣城的travel leaflet，一是“在做中学英语（do to learn）”，让学生在活动中锻炼用英语获取信息、分析和处理信息的能力；培养他们的组织和团队意识；二是因为学生对宣城较了解，这样可以激发学生的学习兴趣和为家乡服务的责任感，达到学以致用。鉴于绝大多数学生还缺乏足够的知识储备，所以给他们提供了一篇介绍宣城的文章。学生在这基础上加工信息，再以自己的方式呈现信息。由于课堂时间有限不能在一堂课中让每组学生都来展示，只能让全班合做一个作为例子。在这过程中融入竞争，激发学生参与活动的热情。各小组中，每个学生都有明确分工，人人有事做。
团队分工：在活动中全班学生先被分为两大组，每大组再被分为五小组，每小组由三名学生组成。每个小组负责一部分；每个组员具体负责一件事。
Student1： find out the information and write down the information on a piece of paper；
Student2： put the pictures on the card and correct mistakes if any， then write down the information on the card；
Student3： report to the class and put the card on the Bb。
5.通过课外练习升华课堂教学内容。布置家庭作业让同学们归纳travel leaflet 的特点和内容时，寻找与travel leaflet有关的单词，如：transportation（交通），scenery（景色）等。这也是新单词的一个输入过程。并让每个同学制作travel leaflet，在班级里进行介绍和评选，提高同学们英语学习的乐趣。
一、Unit 2 project的教学目标、难点和重点
1.教学目标。Unit 2 project的教学目标有四个方面，一是培养学生的概括、总结能力；二是帮助学生提高口语表达能力；三是培养学生的批判思维能力；四是帮助学生了解什么是tavel leaflet 以及怎样去制作。
2.教学难点。Unit 2 project在教学过程中存在着一些难点，如学习本课文时，学生们在高中课堂学习仅三个月左右，还没有适应高中英语课堂学习；同学们相互不太熟悉，在做oral presentation的时候会很羞怯；另外学生们的词汇量也不够。
3.教学重点。结合教学目标和教学难点，我们可以梳理出Unit 2 project 的教学重点，一是告诉学生什么是travel leaflet及如何制作；二是创造条件让学生能积极参与小组活动并展示制作成果。这就要求授课老师应尽量使用简单易懂的语言，并结合同学们相对熟悉的宣城本地实际，为学生提供相应的文字材料，让语言表达能力欠缺的学生在所给文本中直接找出需要的相关信息，在这个基础上加工信息，以自己的方式呈现，从而进一步简化任务，让更多的学生能够积极参与进来。
二、Unit 2 project的教学设计
1.从米尔顿的小说The Lost Horizon导入Shangri-la。课文中提到Shangri-la一名及描述源于米尔顿的小说The Lost Horizon，这本小说与课文密切相关。在具体引入过程中，笔者展示了许多关于Shangri-la的图片，并在美丽的图片上写上文字，并配以云南民乐，给学生带来视觉和听觉上的双重震撼。写上的文字是从后面的阅读课文中选取的，从而让学生初次接触到所学的语言知识。
2.围绕“What is a travel leaflet？”提出两个问题来进行教学展示。问题一是如何让更多人知道Shangri-la，你有何建议？问题二是介绍一些travel leaflets给其他同学？这是一个学生自己探索和研究的过程。同时，先展示实物（直观教学）再帮助同学们思考，最后得出定义，让学生更直观地了解什么是travel leaflet。
3.文章阅读进行开放式讨论。阅读文章主要是作为后面活动的一个sample，所以对它的处理比较灵活。一方面是承接上文，给学生展示又一个travel leaflet 的例子，让学生在阅读中对travel leaflet 的特点有更进一步的认识。另一方面启示下文，为后面的批判性讨论做铺垫。让学生完成一个简单的任务型读写练习，对阅读文章主要内容的归纳。最后通过开放式问题讨论，学生可以根据自己的经验来观察和评价这个travel leaflet， 培养学生的观察力、创新能力和批判思维。也为下一步学生做活动进行一些铺垫。
4.组织团队活动开展travel leaflet制作比赛。选择让学生做关于宣城的travel leaflet，一是“在做中学英语（do to learn）”，让学生在活动中锻炼用英语获取信息、分析和处理信息的能力；培养他们的组织和团队意识；二是因为学生对宣城较了解，这样可以激发学生的学习兴趣和为家乡服务的责任感，达到学以致用。鉴于绝大多数学生还缺乏足够的知识储备，所以给他们提供了一篇介绍宣城的文章。学生在这基础上加工信息，再以自己的方式呈现信息。由于课堂时间有限不能在一堂课中让每组学生都来展示，只能让全班合做一个作为例子。在这过程中融入竞争，激发学生参与活动的热情。各小组中，每个学生都有明确分工，人人有事做。
团队分工：在活动中全班学生先被分为两大组，每大组再被分为五小组，每小组由三名学生组成。每个小组负责一部分；每个组员具体负责一件事。
Student1： find out the information and write down the information on a piece of paper；
Student2： put the pictures on the card and correct mistakes if any， then write down the information on the card；
Student3： report to the class and put the card on the Bb。
5.通过课外练习升华课堂教学内容。布置家庭作业让同学们归纳travel leaflet 的特点和内容时，寻找与travel leaflet有关的单词，如：transportation（交通），scenery（景色）等。这也是新单词的一个输入过程。并让每个同学制作travel leaflet，在班级里进行介绍和评选，提高同学们英语学习的乐趣。