小小一隅,春暖花开

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  一、背景分析
  《3-6岁儿童学习与发展指南》中对3-4岁儿童在探究认识周围事物和现象中提到:“认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的,初步了解和体会动植物与人们生活的关系”。自然角是幼儿了解自然的最重要场所,在以往的观察活动中,幼儿对于动植物的观察往往停留在“驻足观望”的状态,特别对于小班幼儿来说,虽然他们具有强烈的好奇心,但他们观察意识不强,在观察中不能自觉进行有针对性的观察,更谈不上深入探究了。
  通过对现状的了解和整理,我们发现现在的幼儿园自然角创设与利用方面存在以下问题:虽然丰富但缺乏主题性;虽然有目标但缺乏阶段性;虽然有参与但缺乏互动性;虽然变化但缺乏趣味性……因此,我们根据小班自然角的现状,结合课程主题《美丽的春天》开展小班主题式自然角创设与利用的研究。
  二、创设目标
  1.自理能力:整理植物角的动植物,并放在规定的地方,学习收拾与整理。
  2.基本常识:了解常见动植物的生长过程和基本特征,以及它们的生活习性。
  3.语言表达:用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现。
  4.操作探索:能观察照料自然角,发现其明显变化和特征,初步了解人、事、物之间的简单关系。
  5.关爱情感:关心、照顾常见的动植物,有喜欢他们的情感。
  6.想象艺术:在观察比较中有简单的想象和创造。
  三、投放材料
  四、具体策略
  1.空间布局
  教师在主题式自然角创设与利用时,所需的各种空间环境是开展活动的外部条件之一,教师应在活动前准备好安全、充足又能激发幼儿观察、照顾、探索等兴趣的环境材料。
  (1)田园式——在走廊或教室户外等通风光照处创设主题式自然角,用废旧的泡沫箱子摆成一块块自留田,方便幼儿照顾植物
  因为我园教室外有较大的空间而且光照和雨水都很充足,而小班幼儿的注意力很不稳定,容易受外部环境的干扰,观察目的性较差,常常会东张西望,缺乏顺序性和细致性。因此,田园式的主题式自然角其优点首先在于让年龄小的幼儿能零距离,更大程度地吸引幼儿,帮助幼儿明确自己的观察对象和观察目的,整体细致地观察到老师创设提供的材料。其次,方便幼儿的观察和操作,避免了不必要的干扰,这适合年龄小的幼儿的动作发展特点。
  (2)多层式——把自然角的材料投放多层架子上,克服活动室空间小的问题
  因为每个班区角较多,因此自然角也只是小小一隅,但利用架子能很大程度上克服空间小的问题,在不同层面的活动架上提供层层递进的材料,让孩子在观察过程中有一种视觉的冲击性、递进性。可以帮助小班幼儿在后期逐步养成仔细全面观察的习惯:即从上往下、从左往右的观察顺序。
  2.创设丰富的主题式自然角
  小班主题式自然角是指幼儿在班级的自然角进行区角活动,教师主要是进行间接指导,但并不等于教师在活动前对幼儿的自然角活动不需要设计,任其自然,小班主题式自然角活动同样要求教师进行精心预设。
  (1)季节式——结合春天的来临,让幼儿感知动植物的生长变化和季节主要特征
  自然角中老师所选用的动植物,尤其是植物,它具有很强的季节性。因此,老师可以根据具体季节选择适合小班幼儿观察照顾的动植物,让幼儿了解这一季节动植物的不同变化。如考虑葵花籽孩子们都吃过,但它是怎样长出来的呢?有何作用呢?现在的幼儿远离农村,对这些植物的认识较少,因此我们进行了进一步观察。
  (2)主题式——根据《综合丛书》上的主题活動《春天真美丽》创设利用自然角,积累主题活动中的相关经验,推动主题活动的开展
  这正是我们这次区别于以往别人创设自然角的不同之处。在我们的《综合丛书》上有着许多主题内容,如我们结合主题课程“小蝌蚪找妈妈”让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。在此基础上我们充分挖掘潜藏的教育资源,通过绘画讲述等加深孩子们对它们的了解。
  (3)多纬式——挖掘季节、主题之外的动植物,帮助幼儿梳理其名称、形状、颜色等特征,积累经验
  除了季节主题外,还有许多动植物也存在教育价值。为此,我们还要考虑从多个纬度去挖掘价值,丰富并积累相关的经验。如我们就挖掘了植物奇特的根部,通过透明玻璃瓶观察各种常见植物的根部,帮助幼儿梳理自己的经验。
  3.自然角的主人,乐活种植园
  主题式自然角要能充分体现开放、自主、灵活、多元的特点。所以凡是幼儿自己能做的,就让幼儿自己做,凡是幼儿能自己想的,就让幼儿自己想,鼓励幼儿发现自己的世界。因为当时正值春季,教室里的环境也是一片春意盎然。我们的自然角旁边有一根柱子,经大家商量决定,这根柱子正好可以装饰成一棵大树,这样肯定会和绿色自然角浑然天成。于是我们用报纸做树干,捡来光秃秃的树枝,用橡皮泥做成花朵,一棵漂亮的大树立刻出现了。孩子们还想到用自己美术课上制作的彩色蜗牛,装饰在花盆内,果然整个植物盆栽都感觉活了起来。当自然角是孩子自己亲手建立起来的时候,自然就成为他们心目中最美的亮点。
  五、创设成效与感悟
  如今,自然角创设初见成效,在老师和小朋友的精心照顾下,播下的花种都开出了美丽的花,生长的蔬菜还长出了新的果实,而孩子们看到自己的辛勤付出,有了回报更是兴奋不已。对于老师而言,从起初贫瘠的小角落到如今的春暖花开,也有我们的心血和汗水,但更大的成功是看到可爱的孩子们和这些花儿一起成長、进步!这就是最大的收获!
  参考文献:
  [1]王伟莉.幼儿园自然角创设之我见[J].教师论坛,2012(4).
  [2]郑红霞,薛敏娟.叩开幼儿心灵成长之门[A].体验研究:为了儿童与教师的共同成长[C],南京:江苏人民出版社,2007:239.
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