论文部分内容阅读
【摘要】本文以四篇即将选入江苏高中英语新修教材的阅读材料为主要抓手，对高中文学阅读材料的内容、特征、发展过程进行了分析，探讨了高中英语文本中所反映的人与自然、人与社会和人与自我的关系及其内涵，进而指出高中英语文学阅读研究成为文学阅读研究新方向的可能性。
【关键词】新课程标准;高中英语教学;英语文学阅读
【Abstract】This paper analyzes the content， characteristics and development process of high school literature reading materials， which probes into the relationship between man and nature， man and society and man and self reflected in high school English texts， and then points out the possibility of high school English literature reading research becoming a new direction of literature reading research.
【Key words】New Curriculum Standard; high school English teaching; English literature reading
【作者简介】徐梦天，江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学教师，硕士，研究方向：美国文学、族裔文学、美国戏剧、美国音乐剧。
一、 从英语教学研究到高中英语文学教学研究
对于英语教学而言，阅读教学不可忽视。在英语学习者眼中，“得阅读者得天下”已经成为共识，其阅读地位可想而知。虽然高中英语阅读教学取得了良好的教学效果，但在选材、教法方面依然存在不妥之处。例如，现阶段大多数高中生英语阅读量较少，阅读范围较窄，而且教材中大多数阅读材料都是人物、知识、道理与事件的介绍，总之，现阶段英语阅读教学中选材比较单一，教材阅读材料大多数都是事实性材料，课外练习普遍是阅读语篇，这些材料的选择目的在于使学生应付考试，信息量较少，语言水平参差不齐，内容枯燥乏味，阅读指导策略也比较少，导致大多数学生英语阅读兴趣较低，不愿意参与到阅读活动中。
二、高中英语文学文本研究
通过《老人与海》《阿甘正传》、Finding a balance： my t’ai chi experience、A precious family dinner四篇不同类型的文本阅读材料揭示文学作品阅读在教学中兼有的工具性和人文性特点。
《老人与海》是一部经典文学作品，其显然不同于其他类型的文体，因此在阅读过程中不能按照信息获取的方式来阅读文学作品。通过阅读《老人与海》可以总结出经典文学作品的特点：揭示真与美、迎合读者的想象、表达出的价值观具有普适性。对此，在高中英语文学教学中，教师需要将重心放在“对话”“叙述”“描写”和“评论”上来。
《阿甘正传》是一篇影视剧本节选，旨在引导学生通过电影情节的发展，了解剧本的基本要素，帮助学生体验不同的生活，丰富其人生阅历和思维方式，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。让学生以阿甘的视角来看待历史和人生。对于影视作品这类文学形式的阅读材料，要注意以下方面：1. 要关注导言部分，这部分内容通常暗含背景、引发悬念;2. 须留意文本中的斜体部分（italicized）和话外音（voice-over）;3. 注重情节的发展;4. 理解人物情感（移情）。
Finding a balance： my t’ai chi experience 是一篇典型的人与自我主题的文学文本阅读材料，其文本的主要作用是唤起学生对中国本国文化的认同感，从而将其与学生已有的知识链接起来，在表达时不排斥用汉语。大致可以用这样的关系来表达：建立与表达之间的关系→中国文化与英语表达的联系→汉语的英文表达→实质上反映出中国文化失语。
A precious family dinner 是一篇特写新闻体。这篇文章采用的是Description Narration 和倒叙（flashback）的方式。而新闻体的文学阅读提供信息并带有说服的意图，通常作者自己的观点藏匿在文章中。这篇文章的真正用意在于通过家人好不容易的团聚来证实或体现在家的父母们殷切地盼望在外工作、上学的子女们能够在除夕快快赶回来同家人团聚，进而从侧面展现为什么是一次“珍贵”的家庭晚宴。同时，这篇文章也为国外人了解中国的实际情況、中国的发展、人们的实际生活提供了一种了解渠道。
三、文学的功能
在阅读教学中，文学作品充分发挥着人文性、工具性等独特作用。其工具性优势表现为：文学作品中语言十分精妙、思想十分深刻、内容覆盖了生活的方方面面，可调动学生的阅读积极性。在文学作品欣赏时，潜移默化中掌握了语言知识，因此欣赏过程实质上是学习语言的过程。其人文性优势表现为：通过阅读与鉴赏文学作品，可引导学生接触更多先进的思想与文化，使学生对人生与世界有了更深层次的感受，进而强化自身人文素养。
对普通高中英语文学阅读教学的建议：
1. 学生的心理的需求和成长的需要分析。对于阅读而言，兴趣是关键。为了能够激发学生阅读积极性，教师应对学生心理需求进行深入了解，想方设法满足其需求。例如，在进行文学作品选择时，学生成长需求是重点考虑因素。《夏洛的网》中，小猪威尔伯为了能够躲避人类的捕杀，同动物朋友们齐心协力、想方设法躲避灾难的故事，向我们表达的是对生命的敬畏，对友情忠诚的称赞。对于我们高一新生而言，正处于尽快适应新环境、结交新朋友，这一本童话恰好满足了高一学生心理需求，教师应重点推荐。 2. 教育价值引领。《老人与海》讲述的是一位老渔夫同巨大的马林鱼在海上相互搏斗的故事。这一本书篇幅不长，大部分学生阅读过中文版，对故事情节十分熟悉，阅读时学生刚好迈入高二，已经适应了高中生活，没有新鲜感。然而，在新环境中，有的高中生成绩持续降低，越来越消极与迷茫，恰好这一文学名著主题乐观向上，激励人心。又例如《了不起的盖茨比》。《了不起的盖茨比》是以金钱、爱情为主题的名著，在这个快速发展、欲望膨胀的社会里，大部分人为追求物质与金钱而迷失了自己，如何引导高中生树立正确的爱情观与金钱观呢？这是高中教育需要重点思考的问题，因此指导学生阅读这本名著，可培养其正确的金钱观与爱情观，促使学生健康成长。
3. 现实教育基础分析。教学过程中所选取的文学名著大多数都有经典、流行的中文译本，例如《傲慢与偏见》存在多种中文译本，当学生英文阅读遇到不清楚、无法理解的地方时，可查找中文译本。同时，这些名著不仅有中文译本，有的还被拍摄为电视剧、电影等。例如《傲慢与偏见》《了不起的盖茨比》有不同时代的电影版本，BBC拍摄了《傲慢与偏见》电视剧。这些在网络上都能够搜寻到，能使学生英语阅读更加轻松。
四、意义
借助文學作品开展英语阅读教学，首先，教师应在浩瀚的外语文学世界中认真挑选恰当的作品，在这些作品挑选时应重点考虑哪些因素呢？在阅读教学中，文学作品的挑选是重中之重，这些作品不仅要满足高中生英语水平，语言地道、优美，并且要作品内容生动有趣、主题乐观向上，如此学生才能够在地道的语言环境中学习语言，而且还能够养成优良品质，健康成长。
参考文献：
[1]纪进展.基于体验学习的高中英语文学阅读BREAD教学模式建构研究[J].英语教师，2019，19（21）：129-133.
[2]王忠娥.高中英语文学名著阅读教学的有效性探究[J].课程教育研究，2019（36）：99.
[3]金彦蓉，辛丽.文学体验阅读READ教学模式在高中英语阅读教学中的实践探索[J].基础外语教育，2019，21（04）：47-55 106.
[4]张雪华.高中英语文学阅读课教学模式探究——以选修8 Unit 4 Pygmalion Warming up and Reading为例[J].名师在线，2019（23）：19-20.
【关键词】新课程标准;高中英语教学;英语文学阅读
【Abstract】This paper analyzes the content， characteristics and development process of high school literature reading materials， which probes into the relationship between man and nature， man and society and man and self reflected in high school English texts， and then points out the possibility of high school English literature reading research becoming a new direction of literature reading research.
【Key words】New Curriculum Standard; high school English teaching; English literature reading
【作者简介】徐梦天，江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学教师，硕士，研究方向：美国文学、族裔文学、美国戏剧、美国音乐剧。
一、 从英语教学研究到高中英语文学教学研究
对于英语教学而言，阅读教学不可忽视。在英语学习者眼中，“得阅读者得天下”已经成为共识，其阅读地位可想而知。虽然高中英语阅读教学取得了良好的教学效果，但在选材、教法方面依然存在不妥之处。例如，现阶段大多数高中生英语阅读量较少，阅读范围较窄，而且教材中大多数阅读材料都是人物、知识、道理与事件的介绍，总之，现阶段英语阅读教学中选材比较单一，教材阅读材料大多数都是事实性材料，课外练习普遍是阅读语篇，这些材料的选择目的在于使学生应付考试，信息量较少，语言水平参差不齐，内容枯燥乏味，阅读指导策略也比较少，导致大多数学生英语阅读兴趣较低，不愿意参与到阅读活动中。
二、高中英语文学文本研究
通过《老人与海》《阿甘正传》、Finding a balance： my t’ai chi experience、A precious family dinner四篇不同类型的文本阅读材料揭示文学作品阅读在教学中兼有的工具性和人文性特点。
《老人与海》是一部经典文学作品，其显然不同于其他类型的文体，因此在阅读过程中不能按照信息获取的方式来阅读文学作品。通过阅读《老人与海》可以总结出经典文学作品的特点：揭示真与美、迎合读者的想象、表达出的价值观具有普适性。对此，在高中英语文学教学中，教师需要将重心放在“对话”“叙述”“描写”和“评论”上来。
《阿甘正传》是一篇影视剧本节选，旨在引导学生通过电影情节的发展，了解剧本的基本要素，帮助学生体验不同的生活，丰富其人生阅历和思维方式，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。让学生以阿甘的视角来看待历史和人生。对于影视作品这类文学形式的阅读材料，要注意以下方面：1. 要关注导言部分，这部分内容通常暗含背景、引发悬念;2. 须留意文本中的斜体部分（italicized）和话外音（voice-over）;3. 注重情节的发展;4. 理解人物情感（移情）。
Finding a balance： my t’ai chi experience 是一篇典型的人与自我主题的文学文本阅读材料，其文本的主要作用是唤起学生对中国本国文化的认同感，从而将其与学生已有的知识链接起来，在表达时不排斥用汉语。大致可以用这样的关系来表达：建立与表达之间的关系→中国文化与英语表达的联系→汉语的英文表达→实质上反映出中国文化失语。
A precious family dinner 是一篇特写新闻体。这篇文章采用的是Description Narration 和倒叙（flashback）的方式。而新闻体的文学阅读提供信息并带有说服的意图，通常作者自己的观点藏匿在文章中。这篇文章的真正用意在于通过家人好不容易的团聚来证实或体现在家的父母们殷切地盼望在外工作、上学的子女们能够在除夕快快赶回来同家人团聚，进而从侧面展现为什么是一次“珍贵”的家庭晚宴。同时，这篇文章也为国外人了解中国的实际情況、中国的发展、人们的实际生活提供了一种了解渠道。
三、文学的功能
在阅读教学中，文学作品充分发挥着人文性、工具性等独特作用。其工具性优势表现为：文学作品中语言十分精妙、思想十分深刻、内容覆盖了生活的方方面面，可调动学生的阅读积极性。在文学作品欣赏时，潜移默化中掌握了语言知识，因此欣赏过程实质上是学习语言的过程。其人文性优势表现为：通过阅读与鉴赏文学作品，可引导学生接触更多先进的思想与文化，使学生对人生与世界有了更深层次的感受，进而强化自身人文素养。
对普通高中英语文学阅读教学的建议：
1. 学生的心理的需求和成长的需要分析。对于阅读而言，兴趣是关键。为了能够激发学生阅读积极性，教师应对学生心理需求进行深入了解，想方设法满足其需求。例如，在进行文学作品选择时，学生成长需求是重点考虑因素。《夏洛的网》中，小猪威尔伯为了能够躲避人类的捕杀，同动物朋友们齐心协力、想方设法躲避灾难的故事，向我们表达的是对生命的敬畏，对友情忠诚的称赞。对于我们高一新生而言，正处于尽快适应新环境、结交新朋友，这一本童话恰好满足了高一学生心理需求，教师应重点推荐。 2. 教育价值引领。《老人与海》讲述的是一位老渔夫同巨大的马林鱼在海上相互搏斗的故事。这一本书篇幅不长，大部分学生阅读过中文版，对故事情节十分熟悉，阅读时学生刚好迈入高二，已经适应了高中生活，没有新鲜感。然而，在新环境中，有的高中生成绩持续降低，越来越消极与迷茫，恰好这一文学名著主题乐观向上，激励人心。又例如《了不起的盖茨比》。《了不起的盖茨比》是以金钱、爱情为主题的名著，在这个快速发展、欲望膨胀的社会里，大部分人为追求物质与金钱而迷失了自己，如何引导高中生树立正确的爱情观与金钱观呢？这是高中教育需要重点思考的问题，因此指导学生阅读这本名著，可培养其正确的金钱观与爱情观，促使学生健康成长。
3. 现实教育基础分析。教学过程中所选取的文学名著大多数都有经典、流行的中文译本，例如《傲慢与偏见》存在多种中文译本，当学生英文阅读遇到不清楚、无法理解的地方时，可查找中文译本。同时，这些名著不仅有中文译本，有的还被拍摄为电视剧、电影等。例如《傲慢与偏见》《了不起的盖茨比》有不同时代的电影版本，BBC拍摄了《傲慢与偏见》电视剧。这些在网络上都能够搜寻到，能使学生英语阅读更加轻松。
四、意义
借助文學作品开展英语阅读教学，首先，教师应在浩瀚的外语文学世界中认真挑选恰当的作品，在这些作品挑选时应重点考虑哪些因素呢？在阅读教学中，文学作品的挑选是重中之重，这些作品不仅要满足高中生英语水平，语言地道、优美，并且要作品内容生动有趣、主题乐观向上，如此学生才能够在地道的语言环境中学习语言，而且还能够养成优良品质，健康成长。
参考文献：
[1]纪进展.基于体验学习的高中英语文学阅读BREAD教学模式建构研究[J].英语教师，2019，19（21）：129-133.
[2]王忠娥.高中英语文学名著阅读教学的有效性探究[J].课程教育研究，2019（36）：99.
[3]金彦蓉，辛丽.文学体验阅读READ教学模式在高中英语阅读教学中的实践探索[J].基础外语教育，2019，21（04）：47-55 106.
[4]张雪华.高中英语文学阅读课教学模式探究——以选修8 Unit 4 Pygmalion Warming up and Reading为例[J].名师在线，2019（23）：19-20.