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【摘 要】 信息技术与小学数学网络课程的结合，给小学数学教育带来了全新的局面，也得到了教师与学生的一致欢迎。教师要担当起教学的重任，利用信息技术，采取丰富的教学手段，对小学数学网课进行创新，这样才能提高小学数学网络课程的教学效率。
【关键词】 信息技术 小学数学 网络课程 运用
引言：
信息技术的融入彻底改变了传统的教学模式。小学数学教师要担当起教学重任，在网络课程教学过程中，突出学生的主体地位，从而提高了小学数学的教学效率。本文主要根据信息技术在小学数学网络课程中的运用展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、信息技术为学生提供了数学网络课
随着近几年信息技术的广泛应用，在小学数学网络课程中也融入了信息技术，满足了学生学习发展的需求。信息技术教学模式的优势在于丰富了数学课堂的教学多样化，为学生提供了更有意义的学习。学生在信息技术的学习过程中，提高了自觉学习的意识，从被动学习到主动学习，这对学生而言具有积极的影响。教师在小学网络教学过程中要注意与学生进行交流和互动，要注意观察学生的学习态度，了解学生的学习状况，在学生遇到困难时帮助学生解决难题，及时调整教学方法和策略，引导学生积极参与到提问当中，有不会的问题可以及时向老师请教。这样有利于激发学生的学习兴趣，让信息技术在教学中发挥重要优势，让学生掌握有用的数学知识。教师可以针对网络教学制定教学环节，教师首先要为学生创设合适的教学情境，为学生创设良好的学习氛围，引导学生学习;其次要让学生学会自主探究;再次在学习过程中，要让学生之间进行交流和互动;最后再对学习进行归纳和评价。
（一）创设情境
在利用信息技术进行网络课程教学之前，教师要为学生创设相关教学情境。首先，教师要针对教学内容进行全面的了解和深刻的掌握，这样才能深入发掘教材中最重要的内容，让学生进行学习;其次，教师要根据学生学习的接受程度，为学生营造一个良好的学习环境，让学生在学习的过程中积极探索知识、理解知识;再次，教师要明确本节课的教学方向，把握内容的重点和难点教学，这样才能明确教学内容，激发学习的求知欲。比如，在学习《24时计时法》这一节内容时，教师可以在网上搜集相关资料，通过信息技术手段，将数学内容呈现在学生眼前，让学生激发学习兴趣再向学生进行提问，“同学们，当听到这段音乐的时候，我们想起了什么吗？”这时，学生就开始纷纷议论起来，从而达到良好的教学效果。教师可以打开网络视频，通过知识之间的联系展开教学，为新课学习做好准备。
（二）自主探究
教师要让学生学会在学习中进行自主学习，让学生提高自主探究的意识，这样才能将所学的知识运用到解题的过程中，有利于学生进一步理解数学知识。比如，在学习网络课《圆的认识》这一内容时，教师可以通过多媒体制作多样化的教学课件，为学生提供丰富的选择，让学生进行自主选择，选择适合自身的教学方法。
（三）交流互动
小学生在网络课程学习当中，有难以理解的问题时还可以与学生之间进行交流互动。在互动的过程中，可以发现学生的長处，从而去改正自身的不足。交流互动的学习方式可以让学生提高参与的积极性，还有部分学生可以表达自己的看法，从而找出正确答案。教师也可以积极参与到学生的讨论中，与学生一起进行交流和学习，引导学生进行思考和探索，提高数学理解能力。
（四）归纳点评
教师在交流互动完成以后，要让学生学会归纳和点评，让学生及时对自己所学的内容进行反思。在归纳的过程中，教师可以通过信息技术让学生在网上进行交流，帮助学生构建知识体系。
二、信息技术全面提高了师生的素质
（一）提高了教师和学生的信息素养
最近几年，信息技术的广泛使用，得到了教师和学生的一致欢迎，不仅提高了师生的综合素养，还改变了数学课堂教学模式。大部分教师受到传统教学模式的影响，对教学模式没有进行创新，从而导致教学质量下降。而信息技术的运用，让更多的教师掌握了教学的规律，不仅要在教学过程中对教学模式进行创新，还要彻底摒弃传统教学模式的理念，大多数的教师都能利用网络、资源库、远程教育资源等信息技术整合教学设计、采用丰富多彩的教学方式进行辅助教学，还将自己的优秀成果通过信息技术展现在学生的面前，为学生树立了榜样，丰富了学生的数学学习。
（二）信息技术提高了教师自身的教育教学水平和科研能力
信息技术的应用，不仅提高了教学自身的数学教学能力，还让教师不断进行科研，从而提高科研能力。教师在教学过程中要做到理论和实践的结合，结合新课程改革的教育理念，这样才能提高课堂教学效率。作为一名小学数学教师，要努力钻研数学教材，这样才能完成数学网络教学。教师还要提高科研能力，不断延伸科研领域，通过信息技术与网络教学两者的融合，进行教学模式的创新，这样才能在实践中提升专业教学能力，真正做到与课题共成长。一个真正的教师就要树立终身的教育理念，不断学习知识，提高专业素养，才能为学生提供更好的教育。
三、结语
总而言之，信息技术在小学数学网络教学中发挥着关键的作用，对小学数学教学具有重要意义。教师要在小学数学网络教学过程中，采取丰富多样的教学模式，改变传统的教学方式，提高课堂教学效果，为学生以后的数学学习鉴定基础。
参考文献
[1] 杨世震，王方.从“停课不停学”看信息技术对教育的影响[J].开封教育学院学报，2017（04）：233-234.
[2] 张喜爱.信息技术在初中科学教学中的有效运用[J].信息记录材料，2017（03）：169-171.
[3] 颜世民，张彬.小学智慧教育的实践——以肥城市龙山小学为例[J].现代教育，2017（05）：13-14+17.
[4] 赵书辉.信息技术与课程整合背景下的教师教学能力研究[D].曲阜师范大学，2010-04-01.
【关键词】 信息技术 小学数学 网络课程 运用
引言：
信息技术的融入彻底改变了传统的教学模式。小学数学教师要担当起教学重任，在网络课程教学过程中，突出学生的主体地位，从而提高了小学数学的教学效率。本文主要根据信息技术在小学数学网络课程中的运用展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、信息技术为学生提供了数学网络课
随着近几年信息技术的广泛应用，在小学数学网络课程中也融入了信息技术，满足了学生学习发展的需求。信息技术教学模式的优势在于丰富了数学课堂的教学多样化，为学生提供了更有意义的学习。学生在信息技术的学习过程中，提高了自觉学习的意识，从被动学习到主动学习，这对学生而言具有积极的影响。教师在小学网络教学过程中要注意与学生进行交流和互动，要注意观察学生的学习态度，了解学生的学习状况，在学生遇到困难时帮助学生解决难题，及时调整教学方法和策略，引导学生积极参与到提问当中，有不会的问题可以及时向老师请教。这样有利于激发学生的学习兴趣，让信息技术在教学中发挥重要优势，让学生掌握有用的数学知识。教师可以针对网络教学制定教学环节，教师首先要为学生创设合适的教学情境，为学生创设良好的学习氛围，引导学生学习;其次要让学生学会自主探究;再次在学习过程中，要让学生之间进行交流和互动;最后再对学习进行归纳和评价。
（一）创设情境
在利用信息技术进行网络课程教学之前，教师要为学生创设相关教学情境。首先，教师要针对教学内容进行全面的了解和深刻的掌握，这样才能深入发掘教材中最重要的内容，让学生进行学习;其次，教师要根据学生学习的接受程度，为学生营造一个良好的学习环境，让学生在学习的过程中积极探索知识、理解知识;再次，教师要明确本节课的教学方向，把握内容的重点和难点教学，这样才能明确教学内容，激发学习的求知欲。比如，在学习《24时计时法》这一节内容时，教师可以在网上搜集相关资料，通过信息技术手段，将数学内容呈现在学生眼前，让学生激发学习兴趣再向学生进行提问，“同学们，当听到这段音乐的时候，我们想起了什么吗？”这时，学生就开始纷纷议论起来，从而达到良好的教学效果。教师可以打开网络视频，通过知识之间的联系展开教学，为新课学习做好准备。
（二）自主探究
教师要让学生学会在学习中进行自主学习，让学生提高自主探究的意识，这样才能将所学的知识运用到解题的过程中，有利于学生进一步理解数学知识。比如，在学习网络课《圆的认识》这一内容时，教师可以通过多媒体制作多样化的教学课件，为学生提供丰富的选择，让学生进行自主选择，选择适合自身的教学方法。
（三）交流互动
小学生在网络课程学习当中，有难以理解的问题时还可以与学生之间进行交流互动。在互动的过程中，可以发现学生的長处，从而去改正自身的不足。交流互动的学习方式可以让学生提高参与的积极性，还有部分学生可以表达自己的看法，从而找出正确答案。教师也可以积极参与到学生的讨论中，与学生一起进行交流和学习，引导学生进行思考和探索，提高数学理解能力。
（四）归纳点评
教师在交流互动完成以后，要让学生学会归纳和点评，让学生及时对自己所学的内容进行反思。在归纳的过程中，教师可以通过信息技术让学生在网上进行交流，帮助学生构建知识体系。
二、信息技术全面提高了师生的素质
（一）提高了教师和学生的信息素养
最近几年，信息技术的广泛使用，得到了教师和学生的一致欢迎，不仅提高了师生的综合素养，还改变了数学课堂教学模式。大部分教师受到传统教学模式的影响，对教学模式没有进行创新，从而导致教学质量下降。而信息技术的运用，让更多的教师掌握了教学的规律，不仅要在教学过程中对教学模式进行创新，还要彻底摒弃传统教学模式的理念，大多数的教师都能利用网络、资源库、远程教育资源等信息技术整合教学设计、采用丰富多彩的教学方式进行辅助教学，还将自己的优秀成果通过信息技术展现在学生的面前，为学生树立了榜样，丰富了学生的数学学习。
（二）信息技术提高了教师自身的教育教学水平和科研能力
信息技术的应用，不仅提高了教学自身的数学教学能力，还让教师不断进行科研，从而提高科研能力。教师在教学过程中要做到理论和实践的结合，结合新课程改革的教育理念，这样才能提高课堂教学效率。作为一名小学数学教师，要努力钻研数学教材，这样才能完成数学网络教学。教师还要提高科研能力，不断延伸科研领域，通过信息技术与网络教学两者的融合，进行教学模式的创新，这样才能在实践中提升专业教学能力，真正做到与课题共成长。一个真正的教师就要树立终身的教育理念，不断学习知识，提高专业素养，才能为学生提供更好的教育。
三、结语
总而言之，信息技术在小学数学网络教学中发挥着关键的作用，对小学数学教学具有重要意义。教师要在小学数学网络教学过程中，采取丰富多样的教学模式，改变传统的教学方式，提高课堂教学效果，为学生以后的数学学习鉴定基础。
参考文献
[1] 杨世震，王方.从“停课不停学”看信息技术对教育的影响[J].开封教育学院学报，2017（04）：233-234.
[2] 张喜爱.信息技术在初中科学教学中的有效运用[J].信息记录材料，2017（03）：169-171.
[3] 颜世民，张彬.小学智慧教育的实践——以肥城市龙山小学为例[J].现代教育，2017（05）：13-14+17.
[4] 赵书辉.信息技术与课程整合背景下的教师教学能力研究[D].曲阜师范大学，2010-04-01.