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摘要：现阶段而言，小学思想品德教育已经成为了小学教育中的重要一环。而音乐教学作为一门艺术类学科，在其中融入思想品德教育也是现阶段教育发展行业的必经之路。通过音乐来陶冶学生的情操，培养学生的思想品德，不但可以让学生更加全面的了解音乐内涵，也可以帮助学生更好地体会思想品德教育所蕴含的情感。
关键词：小学音乐;音乐教学;思想品德
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-233
随着素质教育的不断推行，德育教育也成为了我国素质教育中的最重要的基础教育德育教育可以有效地帮助学生塑造良好的人生观，价值观和世界观，对未来学生的发展有着非常重要的帮助性作用。现阶段而言，随着科技水平的不断增加，小学生所面临的信息渠道也在不断拓宽，一些社会上缺乏集体主义和爱国主义的不良现象已经对小学生的身心发展造成了极为严重的不良影响。所以，那小学。课堂教育中融入思想品德教育已经成为了小学教师所面临的重要考验。为了防止单纯的思想品德教育过于枯燥，所以可以将德育工作渗透进一些小学生兴趣较高的腐类学科上。音乐学科作为一门艺术类学科，有着良好的德育渗透基础，也可以有效帮助教师进行小学德育渗透教育。
一、融入思想品德教育的意义
思想品德教育與传统的其他理论学科不同，这门教育的核心重点在于培养小学生的个人品德和优秀素养。事实上，随着素质教育的不断推行，思想品德素养也成为了衡量人才的重要标准。为了使得学生能够打下良好的基础，更加全面的进行未来发展。培养学生的思想品德已经成为了小学教师的主要教学目标。而小学音乐教育作为一门艺术类学科，可以充分让小学生了解到文化艺术的内涵。在这个过程，中小学音乐教师就可以针对现有的音乐教学方法进行优化，将思想品德教育融入并渗透进音乐教学中，在音乐教学中锻炼学生的文化审美，强化学生的责任感，并以此为基础培养小学生良好的思想品德。
二、在小学音乐教学中融入思想品德教育的策略
（一）教案设计要有鲜明特色
音乐区别于其他拥有切实理论框架的课程，是一门以情感为载体的艺术类课程。但是值得注意的是，在小学进行音乐授课教学，并不是要培养学生的艺术性，而是要培养学生的情感共鸣以及一定的德育意识。所以，小学音乐教师在进行小学教案设计时要树立牢固的思想品德框架，选取富含德育因素的特色音乐教材。一般来说，大多以爱国主义和集体主义为核心来进行教案设计。教师可以将教案中的重点进行提炼并进行课堂教学，以音乐为载体，以课堂为阵地来进行渗透式的思想品德教育。
例如在进行歌颂祖国相关活动的教案策划时，教师就可以设计一定的课堂互动环节，让学生以歌颂祖国的音乐为背景音乐进行爱国诗歌朗诵。这个过程中学生可以通过歌唱或朗诵的方式，更好地体会到音乐中所富含的欢快情绪，通过这种方式让学生和教材产生良好的情感共鸣，也可以激发学生集体主义思想。
（二）利用多媒体教学渗透思想品德教育
由于小学生对社会及世界的认知程度不足，这就导致他们无法直观地理解深奥的情感体悟和音乐内涵。那么在这种情况下，小学音乐教师就需要一定的教学手段来帮助学生更加直观且深入的认识到音乐中所蕴含的深层思想品德内容和情感内涵。例如，教师可以通过搭配视频或图片的形式来表达歌曲或音乐中所蕴含的人文因素，品德教育以及集体主义思想。例如，在进行中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的教学时，为了让小学生更加直观的理解到歌曲创作者所处的年代环境以及创作的心路历程，小学音乐教师可以从网上搜索关于当时背景环境的珍贵资料影像通过多媒体形式对学生进行播放，让他们在视频和音乐的双重渲染下理解并认识到创作者创作的心路历程。通过这种方式，可以让小学生更加直观的领略到《义勇军进行曲》这首歌所蕴含的爱国主义情怀以及情感内涵，并帮助小学生塑造加深他们对祖国的理解程度，在潜移默化中渗透进行了爱国主义教育。
（三）教学方法要注重思想性与艺术性的有机整合
小学音乐教师在进行课堂教学时，也要着重注意将思想品德教育中的思想性与音乐教学中蕴含的艺术性进行相结合。要让小学生在学习演唱中感受到音乐中所蕴含的情感因素和德育思想因素。想要达成这种目标，首先要让引导学生真正的理解音乐内涵。例如在欣赏小雪花这首歌时，教师就可以引导学生将音乐与实际感悟相结合。让学生更多地了解作品内涵以及作者创作时的情感体悟，通过将自己融入到音乐情景之中，从而帮助他们产生思想情感共鸣。
结语
从小学音乐教学的角度来看，想要真正做到情感共鸣，引导学生对音乐进行深入理解是一条非常有效的行之途径。音乐作为一种以情感为基础的艺术类学科，相比于其他理论学科来讲，其能跟小学生产生的情感共鸣更加直接。在此基础上，将思想品德教育渗透进小学音乐课堂教学中，可以晓之以情，动之以理，通过潜移默化的方式，让学生理解并认可这种教学模式。值得注意的是，小心音乐教师在进行教学中不仅要引导学生进行有感情的演唱和演奏，也要适当的采用有效的德育渗透方法来引导学生体悟。音乐中富含的思想品德教育素材。引导学生通过音乐来理解集体主义和爱国主义中的内涵，帮助学生塑造良好的个人品德，和人生观价值观。
参考文献
[1]张敬学.关于在小学音乐教学中融入思想品德教育的研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：99.
[2]孙岩.小学音乐课堂中有效渗透德育的探究[J].中华少年，2019（26）：104+267.
关键词：小学音乐;音乐教学;思想品德
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-233
随着素质教育的不断推行，德育教育也成为了我国素质教育中的最重要的基础教育德育教育可以有效地帮助学生塑造良好的人生观，价值观和世界观，对未来学生的发展有着非常重要的帮助性作用。现阶段而言，随着科技水平的不断增加，小学生所面临的信息渠道也在不断拓宽，一些社会上缺乏集体主义和爱国主义的不良现象已经对小学生的身心发展造成了极为严重的不良影响。所以，那小学。课堂教育中融入思想品德教育已经成为了小学教师所面临的重要考验。为了防止单纯的思想品德教育过于枯燥，所以可以将德育工作渗透进一些小学生兴趣较高的腐类学科上。音乐学科作为一门艺术类学科，有着良好的德育渗透基础，也可以有效帮助教师进行小学德育渗透教育。
一、融入思想品德教育的意义
思想品德教育與传统的其他理论学科不同，这门教育的核心重点在于培养小学生的个人品德和优秀素养。事实上，随着素质教育的不断推行，思想品德素养也成为了衡量人才的重要标准。为了使得学生能够打下良好的基础，更加全面的进行未来发展。培养学生的思想品德已经成为了小学教师的主要教学目标。而小学音乐教育作为一门艺术类学科，可以充分让小学生了解到文化艺术的内涵。在这个过程，中小学音乐教师就可以针对现有的音乐教学方法进行优化，将思想品德教育融入并渗透进音乐教学中，在音乐教学中锻炼学生的文化审美，强化学生的责任感，并以此为基础培养小学生良好的思想品德。
二、在小学音乐教学中融入思想品德教育的策略
（一）教案设计要有鲜明特色
音乐区别于其他拥有切实理论框架的课程，是一门以情感为载体的艺术类课程。但是值得注意的是，在小学进行音乐授课教学，并不是要培养学生的艺术性，而是要培养学生的情感共鸣以及一定的德育意识。所以，小学音乐教师在进行小学教案设计时要树立牢固的思想品德框架，选取富含德育因素的特色音乐教材。一般来说，大多以爱国主义和集体主义为核心来进行教案设计。教师可以将教案中的重点进行提炼并进行课堂教学，以音乐为载体，以课堂为阵地来进行渗透式的思想品德教育。
例如在进行歌颂祖国相关活动的教案策划时，教师就可以设计一定的课堂互动环节，让学生以歌颂祖国的音乐为背景音乐进行爱国诗歌朗诵。这个过程中学生可以通过歌唱或朗诵的方式，更好地体会到音乐中所富含的欢快情绪，通过这种方式让学生和教材产生良好的情感共鸣，也可以激发学生集体主义思想。
（二）利用多媒体教学渗透思想品德教育
由于小学生对社会及世界的认知程度不足，这就导致他们无法直观地理解深奥的情感体悟和音乐内涵。那么在这种情况下，小学音乐教师就需要一定的教学手段来帮助学生更加直观且深入的认识到音乐中所蕴含的深层思想品德内容和情感内涵。例如，教师可以通过搭配视频或图片的形式来表达歌曲或音乐中所蕴含的人文因素，品德教育以及集体主义思想。例如，在进行中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的教学时，为了让小学生更加直观的理解到歌曲创作者所处的年代环境以及创作的心路历程，小学音乐教师可以从网上搜索关于当时背景环境的珍贵资料影像通过多媒体形式对学生进行播放，让他们在视频和音乐的双重渲染下理解并认识到创作者创作的心路历程。通过这种方式，可以让小学生更加直观的领略到《义勇军进行曲》这首歌所蕴含的爱国主义情怀以及情感内涵，并帮助小学生塑造加深他们对祖国的理解程度，在潜移默化中渗透进行了爱国主义教育。
（三）教学方法要注重思想性与艺术性的有机整合
小学音乐教师在进行课堂教学时，也要着重注意将思想品德教育中的思想性与音乐教学中蕴含的艺术性进行相结合。要让小学生在学习演唱中感受到音乐中所蕴含的情感因素和德育思想因素。想要达成这种目标，首先要让引导学生真正的理解音乐内涵。例如在欣赏小雪花这首歌时，教师就可以引导学生将音乐与实际感悟相结合。让学生更多地了解作品内涵以及作者创作时的情感体悟，通过将自己融入到音乐情景之中，从而帮助他们产生思想情感共鸣。
结语
从小学音乐教学的角度来看，想要真正做到情感共鸣，引导学生对音乐进行深入理解是一条非常有效的行之途径。音乐作为一种以情感为基础的艺术类学科，相比于其他理论学科来讲，其能跟小学生产生的情感共鸣更加直接。在此基础上，将思想品德教育渗透进小学音乐课堂教学中，可以晓之以情，动之以理，通过潜移默化的方式，让学生理解并认可这种教学模式。值得注意的是，小心音乐教师在进行教学中不仅要引导学生进行有感情的演唱和演奏，也要适当的采用有效的德育渗透方法来引导学生体悟。音乐中富含的思想品德教育素材。引导学生通过音乐来理解集体主义和爱国主义中的内涵，帮助学生塑造良好的个人品德，和人生观价值观。
参考文献
[1]张敬学.关于在小学音乐教学中融入思想品德教育的研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：99.
[2]孙岩.小学音乐课堂中有效渗透德育的探究[J].中华少年，2019（26）：104+267.