传统的音乐教学主要强调的是基础型课程的学习,广大学生往往只是为了学到一些音乐的知识而去被动地、极不情愿地听或者是唱。其结果就形成了教师满课堂地灌输,学生被动地听讲的局面。学生丝毫激发不起对音乐的兴趣,更别提音乐教学能提高学生的审美情趣、陶冶人的性情之类的话了。 研究性学习方式的音乐教学就是让学生学会体验音乐,在体验的过程中展开丰富的联想,主动感受音乐所描绘的内容,使得情感和想象力不断提高,进而以
摘要: 传统应试教育的推崇阻碍了初中新课程美术教学的实施。针对初中新课程美术教学的现状,为提高初中新课程美术教学的质量,本文提出了合作性学习,旨在培养学生的创新精神和实践能力。 关键词: 合作学习初中美术教学应用 目前,大部分初中美术教师在课堂教学中仍然利用传统的教学模式进行美术教学,过分强调培养学生的模仿意识和模仿能力,过分注重学生的个人作业和学习结果,还没有认识到对合作意识与技能的培养
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。“学生是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心。”“探究既是学习的过程又是学习的目的。”这都是科学课程标准的基本理念。教师作为课堂的组织者、引导者、合作者,应当创设良好的探究情境,营造融洽的探究氛围,关注学生,使其乐于探究,引导学生勇于提出探究问题,并对问题提出自己的假设与预测,自由设计探究方案,在老师的协助下收集数据资料、经历探究过程,积极与
摘要: 为了进一步提高管理班级的水平,做一名优秀的班主任,在平时管理班级的过程中,应树立威信,组建强有力的班委,公平公正,做好后进生的工作,并合理利用一切教育资源对学生进行教育。 关键词: 班主任班主任工作威信关键点 在《班主任之友》杂志上有过这样一句话:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任