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摘 要：随着教育改革的不断发展，当前社会各界对于学生素质的发展越来越重视。对于初中生而言，课堂是学生成长和学习的重要场地，因此班主任的管理就显得非常重要。可以说班主任的管理水平在一定程度上影响着整个班级的学习风气和班级风气。特别是对于农村初中的班主任管理工作而言，由于学生的自制力普遍较差，对于班主任提出了更加严格的要求。本文主要研究了农村初中班主任班级管理的有效策略。
关键词：农村初中;班级管理;有效策略
班级教学是学校教学的一个基本单位，因此对于班级的管理，可以在一定程度上反映出学校管理的缩影。初中阶段的学生身心发展还不成熟，同时很容易产生逆反心理，特别是农村初中的学生普遍自制力较差。针对于这种情况，作为初中班主任有必要研究班级管理的实践策略，从而对学生做出有效的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，最终促进学生的综合发展，同时提升班级的管理效率。
一、以身作则，渗透德育教学
班主任是学生每天都经常看见的人，因此班主任的言行能够在一定程度上来影响学生的行为。在这一阶段学生的可塑性很强，因此也很容易模仿班主任的言行，并将这种行为和价值观运用到自己的生活当中。因此对于班主任而言，如果自身的言行举止不能给学生树立榜样，那么就很容易对学生的身心发展产生不健康的影响。从这一点上来说，班主任首先需要以身作则在生活和教学中注意自己的一言一行，同时渗透德育教育的理念，使学生能够在潜移默化中树立正确的价值观念。
同时，在进行班级管理的过程中，考虑到初中生正处于个性形成与思维发展的重要时期，很容易受到身边人的影响，因此班主任要加要注重言传身教，通过自身在日常教学中的言行举止来潜移默化地影响学生，使学生能够在班主任的影响下形成优秀的品格。作为班主任本身，应该注重自己的一言一行，考虑到给学生带来的影响，注重学生对班主任的评价和看法，所以在日常生活中，班主任要注重我学生做好形象示范工作，使学生在为人处世、人格修养以及兴趣爱好等各个方面受到班主任的熏陶，从而加强学生自身综合素质的提升。例如，学校通常规定学生要遵守校规，校纪不迟到，不早退，不旷课等，作为教师首先也要为学生树立良好的榜样，上课不迟到，下课不早退。同时，作为教师要注重自身的仪表形态，保证能够穿戴整齐，注意卫生。我们经常
二、注重自我管理，加强班委建设
考虑到初中生正处于身心迅速发展的时期，具有青春期的特质，同时会具有一些叛逆心理，因此在进行班级管理的过程中，如果班主任总是之间干预或者采取严厉的管理措施，学生往往会采取抵抗的态度，导致达不到应有的教育效果。为了有效减少学生的抵触情绪，班主任可以加强班级中班干部成员的建设，促进学生之间形成有效地自我管理，发挥班委在班集体建设中的重要作用。同时，进行班委建设，能够有效地激发学生进行自我管理的主动性和积极性，锻炼学生的自我管理能力，增强学生的集体意识和责任感，从而有效帮助班主任减轻班级管理的负担，优化班级管理的效果。
此外，班主任也应该意识到，班级的管理工作涉及到班级的所有学生，需要全班同学进行参与，因此在进行班级管理的过程中，要注重发扬民主，对于班级的日常事物要使全体学生进行参与和筹办，增强学生的集体荣誉感。在竞选班委的时候，班主任可以开展多种选举方式，如委任、自荐、推荐等，从而选拔出具有一定管理能力和组织能力的学生为班干部，强化班级的班委建设。班主任在学生自我管理的过程中，要起到引导和监督的作用，使班干部更好地处理好学习和班级管理工作的关系，从而在不影响学生学习成绩的同时，提升班级的管理工作水平，促进全体学生的进步和发展。
三、沟通学生家长，提高管理效率
对初中阶段的学生来说，除了班主任，家长也是他们每天接触最多的人。所以，班主任要加强对学生的管理工作，也可以和家长密切沟通。学生在校期间，班主任对学生进行管理，课下时间需要家长对他们进行监督和管理，并且要及时沟通，班主任要知道学生在家的情况，反之亦然。家校之间的有效配合，才能提高我們的管理效率。
例如，班主任可以在将要放假的时候，告诉家长学生这一学期或者一阶段在学校的各种情况，与此同时，告诉家长要监督学生不要到危险的地方游玩、注意饮食卫生及自身安全。当然，学校放假期间，班主任还可以进行家访，通过家长反馈，及时了解学生在家的情况，这样在之后的工作中，我们的管理才能更有针对性。所以，通过班主任和家长之间的密切沟通，一定可以实现强大的管理合力，进而促进学生的全面成长。
综上所述，初中班主任教师在学生的成长过程中扮演着重要角色，所以要十分重视对学生的管理工作，既要做到言传身教，又要与班干部和学生家长加强沟通。然后，通过不断改良管理方法并更新管理观念，提高班级管理效率。只有这样，才能为学生建立一个健康成长的环境，进而才能实现学生的全面成长。
参考文献：
[1]赵鑫.农村初中班主任教育管理工作的有效策略[J].学周刊，2018（26）：158-159.
[2]李宗海.农村初中班主任工作的有效策略[J].课程教育研究，2018（17）：208.
关键词：农村初中;班级管理;有效策略
班级教学是学校教学的一个基本单位，因此对于班级的管理，可以在一定程度上反映出学校管理的缩影。初中阶段的学生身心发展还不成熟，同时很容易产生逆反心理，特别是农村初中的学生普遍自制力较差。针对于这种情况，作为初中班主任有必要研究班级管理的实践策略，从而对学生做出有效的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，最终促进学生的综合发展，同时提升班级的管理效率。
一、以身作则，渗透德育教学
班主任是学生每天都经常看见的人，因此班主任的言行能够在一定程度上来影响学生的行为。在这一阶段学生的可塑性很强，因此也很容易模仿班主任的言行，并将这种行为和价值观运用到自己的生活当中。因此对于班主任而言，如果自身的言行举止不能给学生树立榜样，那么就很容易对学生的身心发展产生不健康的影响。从这一点上来说，班主任首先需要以身作则在生活和教学中注意自己的一言一行，同时渗透德育教育的理念，使学生能够在潜移默化中树立正确的价值观念。
同时，在进行班级管理的过程中，考虑到初中生正处于个性形成与思维发展的重要时期，很容易受到身边人的影响，因此班主任要加要注重言传身教，通过自身在日常教学中的言行举止来潜移默化地影响学生，使学生能够在班主任的影响下形成优秀的品格。作为班主任本身，应该注重自己的一言一行，考虑到给学生带来的影响，注重学生对班主任的评价和看法，所以在日常生活中，班主任要注重我学生做好形象示范工作，使学生在为人处世、人格修养以及兴趣爱好等各个方面受到班主任的熏陶，从而加强学生自身综合素质的提升。例如，学校通常规定学生要遵守校规，校纪不迟到，不早退，不旷课等，作为教师首先也要为学生树立良好的榜样，上课不迟到，下课不早退。同时，作为教师要注重自身的仪表形态，保证能够穿戴整齐，注意卫生。我们经常
二、注重自我管理，加强班委建设
考虑到初中生正处于身心迅速发展的时期，具有青春期的特质，同时会具有一些叛逆心理，因此在进行班级管理的过程中，如果班主任总是之间干预或者采取严厉的管理措施，学生往往会采取抵抗的态度，导致达不到应有的教育效果。为了有效减少学生的抵触情绪，班主任可以加强班级中班干部成员的建设，促进学生之间形成有效地自我管理，发挥班委在班集体建设中的重要作用。同时，进行班委建设，能够有效地激发学生进行自我管理的主动性和积极性，锻炼学生的自我管理能力，增强学生的集体意识和责任感，从而有效帮助班主任减轻班级管理的负担，优化班级管理的效果。
此外，班主任也应该意识到，班级的管理工作涉及到班级的所有学生，需要全班同学进行参与，因此在进行班级管理的过程中，要注重发扬民主，对于班级的日常事物要使全体学生进行参与和筹办，增强学生的集体荣誉感。在竞选班委的时候，班主任可以开展多种选举方式，如委任、自荐、推荐等，从而选拔出具有一定管理能力和组织能力的学生为班干部，强化班级的班委建设。班主任在学生自我管理的过程中，要起到引导和监督的作用，使班干部更好地处理好学习和班级管理工作的关系，从而在不影响学生学习成绩的同时，提升班级的管理工作水平，促进全体学生的进步和发展。
三、沟通学生家长，提高管理效率
对初中阶段的学生来说，除了班主任，家长也是他们每天接触最多的人。所以，班主任要加强对学生的管理工作，也可以和家长密切沟通。学生在校期间，班主任对学生进行管理，课下时间需要家长对他们进行监督和管理，并且要及时沟通，班主任要知道学生在家的情况，反之亦然。家校之间的有效配合，才能提高我們的管理效率。
例如，班主任可以在将要放假的时候，告诉家长学生这一学期或者一阶段在学校的各种情况，与此同时，告诉家长要监督学生不要到危险的地方游玩、注意饮食卫生及自身安全。当然，学校放假期间，班主任还可以进行家访，通过家长反馈，及时了解学生在家的情况，这样在之后的工作中，我们的管理才能更有针对性。所以，通过班主任和家长之间的密切沟通，一定可以实现强大的管理合力，进而促进学生的全面成长。
综上所述，初中班主任教师在学生的成长过程中扮演着重要角色，所以要十分重视对学生的管理工作，既要做到言传身教，又要与班干部和学生家长加强沟通。然后，通过不断改良管理方法并更新管理观念，提高班级管理效率。只有这样，才能为学生建立一个健康成长的环境，进而才能实现学生的全面成长。
参考文献：
[1]赵鑫.农村初中班主任教育管理工作的有效策略[J].学周刊，2018（26）：158-159.
[2]李宗海.农村初中班主任工作的有效策略[J].课程教育研究，2018（17）：208.